也就是1-4年級(jí)是一個(gè)對(duì)英語語言認(rèn)知的初級(jí)階段，可以按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)要求組織教學(xué)。這里提及的學(xué)習(xí)階段是小學(xué)三年級(jí)，這就給我們指出了英語學(xué)習(xí)者的年齡，首先孩子在小學(xué)這個(gè)時(shí)期，相對(duì)于初中高中學(xué)習(xí)英語還是有很大的優(yōu)勢(shì)，但是我們家長朋友要注意一些問題，那就是拼音和英語字母的區(qū)分，尤其是三年級(jí)之前的孩子，如果拼音沒有學(xué)好，最好吧英語字母表放一下，以單詞短句為主，因?yàn)槿菀壮霈F(xiàn)與拼音的混淆。

1、如何幫孩子學(xué)好英語？小學(xué)英語口語外教對(duì)孩子學(xué)英語幫助有多大？

當(dāng)然是有幫助的。但是要有一些前提條件，這個(gè)小孩必須學(xué)會(huì)了音標(biāo)和拼寫。他必須掌握了一定的詞匯量，比如說最少500個(gè)常用詞，而且這些常用詞都是能夠說得出，聽得出。我們舉一些例子，比如說小孩應(yīng)該能夠聽懂下面的各類詞最常用的動(dòng)詞，包括運(yùn)動(dòng)用詞，學(xué)習(xí)用詞，工作休息，喜歡不喜歡，五官動(dòng)詞，手腳用詞。當(dāng)然還有判斷詞，

最常用的表示地點(diǎn)的詞，包括家庭成員，房屋，街道，交通工具，課堂用語，書本和文具，花草樹木，錢幣等最常用的表示時(shí)間的詞，時(shí)間，時(shí)刻，各個(gè)時(shí)間段。人稱代詞和部分不定代詞，數(shù)詞。冠詞，最常用的疑問詞。最常用的介詞，最常用的連詞。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，把這些最常用的詞加起來就是500多左右，如果用卡片來記憶，可以在十天之內(nèi)就可以記得其中的大部分了。

再加上一些關(guān)于這些詞的句子，小孩就能夠記住這些單詞，并且知道他們簡(jiǎn)單的用法以及在句子中的意思了，所以在準(zhǔn)備階段一定要讓學(xué)生讀好一些句子，不能僅僅局限于一些打招呼的用語。有了這些基礎(chǔ)之后，我們?cè)偃ジ饨虒W(xué)習(xí)口語和聽力就非常的容易了，我們千萬不要走入這樣的誤區(qū)，有一些專家說我們只要聽，再聽，多聽我們就可以聽懂的。

實(shí)際上這是不可能的，不信我們走到方言地區(qū)，或者在網(wǎng)上下載一些，比如說溫州方言來聽一聽，堅(jiān)持地聽，親自體驗(yàn)一下我們就明白了，沒有一定的基礎(chǔ)，沒有懂普通話又懂溫州方言的人在旁邊指點(diǎn)，我們根本聽不懂這些語言。這就是為什么我們說外教經(jīng)常比不上中國老師的原因，因?yàn)橥饨毯芏喽际遣欢疂h語的，他們只能通過比劃來教中國孩子英語，這是不能夠深入的交下去的。

2、如何在小學(xué)學(xué)好英語？

根據(jù)題主對(duì)問題的補(bǔ)充解釋，其中提到了“學(xué)生們”，由此可見這是一名小學(xué)英語老師在教學(xué)中對(duì)普遍現(xiàn)象的反思，那么我來跟您分享一下我的個(gè)人看法：首先，我們來弄明白三年級(jí)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)年齡和英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這里提及的學(xué)習(xí)階段是小學(xué)三年級(jí)，這就給我們指出了英語學(xué)習(xí)者的年齡，學(xué)習(xí)者這個(gè)階段一般都在10歲左右，也就是兒童時(shí)期。

同時(shí)我們可以把小學(xué)1-4年級(jí)劃為低段，5-6年級(jí)歸為高段，也就是說，1-4年級(jí)是一個(gè)對(duì)英語語言認(rèn)知的初級(jí)階段，可以按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)要求組織教學(xué)。如果有些地區(qū)的英語課程開設(shè)的年齡段比較早，那么三年級(jí)就成了二級(jí)的要求了，其次，我們來了解一下這個(gè)階段孩子的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。桂詩春先生（1985）把年齡對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響大致分為三種情況：兒童（3-10歲）少年（11-17歲），

成年（18歲以上）。那么兒童階段的孩子，語言學(xué)習(xí)都有哪些特點(diǎn)呢？這個(gè)階段兒童大腦可塑性最強(qiáng)，在語言才能方面基本未呈現(xiàn)差異，在學(xué)習(xí)自然的語音方面兒童更具優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)樵谏砩希瑑和屑∪鈪f(xié)調(diào)的可塑性較強(qiáng)，有更強(qiáng)的模仿力和更敏銳的聽覺，更容易習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。此外，他們擁有人一生中最強(qiáng)的機(jī)械記憶能力，然后，怎樣組織教學(xué)更為有效呢？這階段的教學(xué)最好以聽說活動(dòng)為主，給孩子們多進(jìn)行純正或地道的英語語言輸入（聽和看），由此來增強(qiáng)他們對(duì)外語的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法最好以游戲形式進(jìn)行，寓教于樂，推薦使用直接法、全身肢體反應(yīng)法、沉默法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)模式。另外，在進(jìn)行聽說技能訓(xùn)練的時(shí)候，針對(duì)這一機(jī)械記憶能力最強(qiáng)的階段，應(yīng)盡可能多的輸入單詞、短語、短句和習(xí)語等，為了抓住兒童短時(shí)記憶優(yōu)于長時(shí)記憶的特點(diǎn)，可選擇與兒童的日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的詞匯、短語、句子和對(duì)話，通過一定的情景設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。