單軌制與雙軌制，學校教育制度的類型包括單軌制雙軌制全日制嗎

來源：整理時間：2022-10-11 14:00:39 編輯：廣州本地生活手機版

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1，學校教育制度的類型包括單軌制雙軌制全日制嗎
2，單軌制和雙軌制的區別
3，單軌制與雙軌制的區別
4，氣候大會上說的雙軌制和單軌制是什么
5，實行單軌制責任會計核算模式時其所使用的會計憑證會計賬薄以及
6，責任會計的單軌制核算設計與雙軌制核算設計有何不同
7，什么是單軌學制
8，什么單雙軌制處方藥
9，司法賠償程序單軌制與行政賠償程序雙軌制比較優劣大神快來

1，學校教育制度的類型包括單軌制雙軌制全日制嗎

雙規，單軌和分支型學制

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學校教育制度的類型包括單軌制雙軌制全日制嗎

2，單軌制和雙軌制的區別

法律分析：雙軌制，單軌制的區別：1、國家制度不同雙軌制一般是存在貴族制度的國家，為了調bai理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國有些長期貴族制度，使用的就是雙軌制。單軌制是沒有貴族歷史的新興國家所采用的教育制度，比如美國就是單軌制國家。2、教育體系不同雙軌制是從小學開始培養方向就不同，比如貴族培養的就是上層商人，議員等，下層普通百姓培養的是普通工人。單軌制就是從小學到大學大家都是平等的，不分出生等級。3、誕生時間不同雙軌制誕生于十八開始出現，十九世紀興起。單軌制誕生于十九世紀后半期。4、發源地不同雙軌制誕生于歐洲。單軌制誕生于美國。5、發展過程不同雙軌制先過度到分支型，再進化到單軌制。單軌制朝著終身學習的方向前進。法律依據：《中華人民共和國教育法》第十七條國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。國家建立科學的學制系統。學制系統內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業年限、招生對象、培養目標等，由國務院或者由國務院授權教育行政部門規定。第十八條國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。第十九條國家實行職業教育制度和成人教育制度。各級人民政府、有關行政部門以及企業事業組織應當采取措施，發展并保障公民接受職業學校教育或者各種形式的職業培訓。國家鼓勵發展多種形式的成人教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業務教育和終身教育。

單軌制和雙軌制的區別

3，單軌制與雙軌制的區別

1、國家制度不同雙軌制一般是存在貴族制度的國家，為了調理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國有些長期貴族制度，使用的就是雙軌制。單軌制是沒有貴族歷史的新興國家所采用的教育制度，比如美國就是單軌制國家。2、教育體系不同雙軌制是從小學開始培養方向就不同，比如貴族培養的就是上層商人，議員等，下層普通百姓培養的是普通工人。單軌制就是從小學到大學大家都是平等的，不分出生等級。3、誕生時間不同雙軌制誕生于十八開始出現，十九世紀興起。單軌制誕生于十九世紀后半期。4、發源地不同雙軌制誕生于歐洲。單軌制誕生于美國。5、發展過程不同雙軌制先過渡到分支型，再進化到單軌制。單軌制朝著終身學習的方向前進。擴展資料：單軌學制：單軌制以美國為代表的學制結構，形成于19世紀后半期。具體為自下而上的結構：小學、中學、而后可以升入大學。“軌”為一個年級的班數。雙軌學制：一軌自上而下，其結構是——大學（后來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上，其結構是——小學（后來是小學和中學）及其后的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，后發展為和初中連接的中等職業教育）。參考資料：

單軌制與雙軌制的區別

4，氣候大會上說的雙軌制和單軌制是什么

1、單軌制：在《京都議定書》的基礎上建立一個包括其要素的綁定的法律協定，體現在國際貿易的關稅中加以制約！ 2、雙軌制：就全面履行《聯合國氣候變化框架公約》及《京都議定書》作出決定，實行區分的原則。反對納入貿易關稅管理！

5，實行單軌制責任會計核算模式時其所使用的會計憑證會計賬薄以及

答：這種說法是正確的。因為單軌制會計核算模式是將責任會計的核算納入財務會計的核算體系，使責任會計核算與財務會計核算合二為一，通過設臵一套賬簿同時進行責任會計與財務會計的核算。在這種核算模式下，企業必須根據對各責任中心進行考核的需要，增設內部核算賬戶，或在正常的財務會計賬戶下，按對各責任中心的考核內容增設二級或三級明細分類賬戶。它能夠避免雙軌制會計核算下成本計算工作的重復。

責任會計的核算模式一般分為“雙軌制”和“單軌制”兩種。所謂責任會計核算的雙軌制核算，是指在不影響和改變企業原有財務會計核算的前提下，根據企業內部控制和責任管理的需要，在財務會計核算體系之外，構建一套獨立的責任會計核算體系，進行責任收入、責任成本、責任利潤等方面的核算。所謂單軌制就是將責任會計納入財務會計體系,責任會計核算與財務會計核算合二為一,設置一套帳簿同時進行財務會計核算和責任會計核算.

6，責任會計的單軌制核算設計與雙軌制核算設計有何不同

責任會計的核算模式一般分為“雙軌制”和“單軌制”兩種。　　雙軌制核算是指在不影響和改變企業原有財務會計核算的前提下，根據企業內部控制和責任管理的需要，在財務會計核算體系之外，構建一套獨立的責任會計核算體系，進行責任收入、責任成本、責任利潤等方面的核算。實行雙軌制核算，可以專門提供企業各責任中心責任預算的完成情況。　　但它也存在著兩個明顯缺點：　　（1）由于設置雙重的核算體系，加大了日常賬務處理的工作量，造成重復性勞動；　　（2）由于兩個彼此具有相互聯系的核算內容相互脫節，致使財務會計和責任會計所提供的信息之間缺少直接聯系，不利于企業管理當局將企業的整個財務狀況、經營成果和各責任中心的責任考核相結合，進行綜合分析。單軌制核算：是指將責任會計的核算納入財務會計的核算體系，使責任會計核算與財務會計核算合二為一，通過設置一套賬簿同時進行責任會計與財務會計的核算。在這種核算模式下，企業必須根據對各責任中心進行考核的需要，增設內部核算賬戶，或在正常的財務會計賬戶下，按對各責任中心的考核內容增設二級或三級明細分類賬戶。它能夠避免雙軌制會計核算下成本計算工作的重復。

7，什么是單軌學制

【單軌學制】：它是相對于雙軌學制而言的。雙軌學制：一軌自上而下的結構——大學（后來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上的結構——小學（后來是小學和中學）及其后的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，后發展為和初中聯結的中等職業教育）。單軌學制只有一種結構，要么是自上而下，要么是自下而上的。單軌學制是一個國家的學校系統中不人為地區分學術性和職業準備兩種目標。　　【學制】：是學校教育制度的簡稱，在現代教育制度的形成過程中，最先形成和完善起來的是學校教育系統，最初的教育制度就是學校教育制度，簡稱學制。隨著現代教育的發展，學制已經不只是學校教育制度的簡稱，而是各種施教機構系統的總稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、學習年限以及它們之間的縱向和橫向關系。　　三種基本類型：雙軌制(一軌是學術教育，另一軌是職業教育)、單軌制、分支式學制。　　【實施國家】：美國　　【我國學制】：分支型學制

單軌學制是相對于雙軌學制而言的。雙軌學制：一軌自上而下的結構——大學（后來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上的結構——小學（后來是小學和中學）及其后的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，后發展為和初中聯結的中等職業教育）。單軌學制就是只有一種結構，要么是自上而下，要么是自下而上的。

8，什么單雙軌制處方藥

什么是藥品分類管理？藥品分類管理是國際通行的管理辦法。它是根據藥品的安全性、有效性原則，依其品種、規格、適應癥、劑量及給藥途徑等的不同，將藥品分為處方藥和非處方藥并作出相應的管理規定。建國以來，我國已先后實行了麻醉藥品、精神藥品、醫療用毒性藥品、放射性藥品和戒毒藥品的分類管理，目前正在進行的處方藥與非處方藥分類管理，其核心是加強處方藥的管理，規范非處方藥的管理，減少不合理用藥的發生，切實保證人民用藥的安全有效。什么是處方藥和非處方藥？處方藥是必須憑執業醫師或執業助理醫師處方才可調配、購買和使用的藥品；非處方藥是不需要憑醫師處方即可自行判斷、購買和使用的藥品。處方藥英語稱Prescription Drug，Ethical Drug，非處方藥英語稱 Nonprescription Drug，在國外又稱之為“可在柜臺上買到的藥物”（Over The Counter），簡稱OTC，此已成為全球通用的俗稱。處方藥和非處方藥不是藥品本質的屬性，而是管理上的界定。無論是處方藥，還是非處方藥都是經過國家藥品監督管理部門批準的，其安全性和有效性是有保障的。其中非處方藥主要是用于治療各種消費者容易自我診斷、自我治療的常見輕微疾病。《處方藥與非處方藥分類管理辦法》（試行）第十二條明確規定，即“處方藥只準在專業性醫藥報刊進行廣告宣傳，非處方藥經審批可以在大眾傳播媒介進行廣告宣傳”。為什么要對兩類藥物作出不同規定？其目的就是要“有效地加強對處方藥品監管”，防止對消費者可能產生誤導，或不能正確理解而錯誤使用。甚至濫用而危及健康，因為處方藥必須在醫師指導下使用，必須從嚴管理。非處方藥雖然允許在大眾傳播媒介進行廣告宣傳，但其內容必須經過審查、批準，不能任意夸大和篡改，以正確引導消費者科學、合理地進行自我藥療。

單軌制和雙軌制均指處方藥。單軌制指的是只能憑醫師處方才能銷售的處方藥，主要指抗菌藥物，包括抗生素和磺胺類、喹諾酮類、抗結核、抗真菌藥物；雙軌制則指也可不憑醫師處方即可銷售的處方藥。

9，司法賠償程序單軌制與行政賠償程序雙軌制比較優劣大神快來

根據國家賠償法的規定，行政賠償與司法賠償構成了我國國家賠償制度的全部內容。作為國家賠償制度的組成部分，行政賠償和司法賠償有著許多相同的地方，例如，確定國家承擔行政賠償責任和司法賠償責任的原則都是按“違法原則”；兩者實行相同的賠償方式和計算標準，等等。然而，它們畢竟體現了對不同的國家權力的監督和事后補救，在很多方面它們又呈現出自己的特點。其中，兩者在賠償程序上的差異就是一個較為明顯的例證。為了更好地理解和運用國家賠償法中有關國家賠償程序的規定，本文擬就行政賠償的特點、行政賠償程序和司法賠償程序的區別和聯系等作一分析。　　一　　從國家賠償法的規定看，行政賠償程序的最大特點就是：在引起行政賠償程序發生的方式上，允許兩種方式——“單獨式”和“一并式”并存。　　（一）單獨式。即“單獨提起”，是指行政機關及其工作人員的違法行為已經被確認，賠償請求人僅就賠償問題向賠償義務機關提出請求，當賠償請求人采取這種方式時，應符合以下兩個條件：　　首先，要具備“單獨提起”的前提。國家賠償法第9條第1款規定：“賠償義務機關對依法確認有本法第3條、第4條規定的情形之一的，應當給予賠償。第3條、第4條規范的是行政賠償范圍，即當行政機關及其工作人員的職務行為具有何種違法情形時，國家才承擔賠償責任。因此，這一款所說的”對依法確認有本法第3 條、第4條規定的情形之一“的，就是”單獨提起“的前提。也就是說，因”單獨提起“而發生的行政賠償程序，必須是在行政機關及其工作的行為已經被確認為違法的基礎上進行。那么，什么叫”依法確認“、由誰來確認、怎樣進行確認？根據行政法律規范和行政訴訟法的有關規定，有以下幾種情況：　　1.作出違法行為的機關或者作出違法行為的行政工作人員所在的機關進行確認：　　2.行政行為經相對人申請復議，被復議機關確認為違法，或被復議機關撤銷；　　3.由于相對人提起行政訴訟，具體行政行為已被法院確認為違法，或者判決撤銷，且判決生效；　　4.具體行政行為系終局裁決行為，被擁有終局裁決權的行政機關確認為違法。　　當行政機關及其工作人員的行為通過上述途徑被確認為違法后，受害人就可單獨提出賠償請求。　　其次，賠償請求人單獨就賠償問題提出請求的，應當先向賠償義務機關提出，由賠償義務機關進行處理。如果賠償義務機關逾期不賠償或者雙方就賠償問題達不成協議的，受害人才能向人民法院提起賠償訴訟。也就是說，賠償義務機關先行處理是“單獨提起”行政賠償訴訟的一個必經程序，賠償請求人不能越過該“雷池”而直接向人民法院提起賠償訴訟。究其原因，不難理解，行政賠償責任的承擔終究是要落實到具體的賠償義務機關，設置該先行程序，可把大量的賠償糾紛消滅在該階段，從而減輕人民法院的負擔，也給賠償義務機關提供了一個對自己的違法行為進行及時補救的機會，是符合設立國家賠償制度的最終目的的。　　賠償請求人對賠償義務機關的處理不服的，可在規定的期限內向人民法院提起賠償訴訟，人民法院應該依照行政訴訟法進行審理并作出判決。　　（二）一并式。即“一并提起”，也可稱為連帶提起，是指賠償請求人在申請行政復議或提起行政訴訟，要求確認行政機關行使職權的行為違法或要求撤銷該違法行為的同時，一并提出賠償請求。國家賠償法第9條第2款規定，賠償請求人請求行政賠償，“也可以在申請行政復議和提起行政訴訟時一并提出。”“一并式”具有以下特點：　　1.賠償請求人將兩項不同的請求——要求確認行政行為違法或撤銷該行為和要求賠償向同一個機關提出，要求并案審理。這里的“兩項不同請求”應當是兩項屬于同一訴訟系列即行政訴訟系列的不同請求，而不是不同訴訟系列的兩項不同請求。因為行政賠償訴訟其性質仍屬于行政訴訟。后者則較常發生在當行政機關依法對公民、法人或其他組織之間以及他（它）們相互之間的土地、礦產、森林等資源的所有權或者使用權歸屬進行處理，當事人既對該處理不服，要求人民法院予以撤銷，同時又要求人民法院一并解決原權屬糾紛，因此而形成的是行政訴訟附帶民事訴訟。　　2.“一并提起”的條件是兩項請求之間存在著內在聯系。這種聯系表現在：其一，該行政行為違法。因為行政機關承擔行政賠償責任的條件就是行政職權行為違法。其二，受害人所受到的損害是由該違法行為引起的，兩者具有因果聯系。　　3.賠償請求人的賠償請求可一并在行政復議中提出，也可一并在行政訴訟中提出，這里既包括在申請復議和起訴的同時提出，也包括在行政復議和訴訟的過程中提出，因此，“一并提起”的行政賠償程序實際上就是適用行政復議程序和行政訴訟程序。　　綜上，無論是“單獨提起”還是“一并提起”，解決行政賠償責任的最終程序都是賠償訴訟程序。其中，單獨提出行政賠償請求的，必須先經賠償義務機關的處理。　　二　　與行政賠償程序相比，司法賠償程序有很大不同，其特點可以概括為以下三方面：　　（一）司法賠償程序只能“單獨提起”。　　前已述，行政賠償請求既可以“單獨提起”，也可以在行政復議和行政訴訟中一并提起。但是，根據國家賠償法第20條的規定，司法賠償只能單獨提起。通過對兩種提起方式的分析，不難看出，“一并提起”是在同一個程序中解決兩個請求，而“單獨提起”卻要通過兩個程序才能達到同樣的目的，相比之下，無論是在效率方面，還是在便于受害人行使以至實現其賠償請求權方面，“一并提起”都要優于“單獨提起”。那為什么在司法賠償程序中不采取“一并式”，允許賠償請求人在要求確認司法機關及其工作人員的職務行為違法的同時一并提出賠償請求呢？這絕不是立法者們任意所作的選擇，而是有其內在緣由的。主要有兩方面原因：　　首先，是由我國刑事訴訟中公檢法三機關分工負責、相互配合、相互制約的機制決定的。在這個機制中，一方面，三機關可以相互糾正對方的錯誤，比如，錯拘可以經檢察院不批準逮捕予以確認；錯捕可以經法院判決無罪予以確認；錯判可能因檢察院抗訴引起審判監督程序予以確認。另一方面，三機關又是分工負責，自己有權改變自己作出的決定。如檢察院在逮捕公民后，可能因撤銷案件、決定免予起訴或者改為取保侯審，將該公民釋放，對此，人民法院無權審查檢察院的決定是否正確。如果允許“一并提起”，意味著在當事人認為檢察院的免予起訴、取保候審等決定違法侵權時，就可以向人民法院起訴并要求賠償，人民法院就有權對檢察院的決定進行審查并進行確認。從目前來看，這種做法缺乏法律依據，與現行刑事訴訟機制背道而弛。而行政賠償不存在這個問題。根據行政復議條例和行政訴訟法，復議機關有權裁決撤銷、變更具體行政行為，人民法院可以行使司法監督權，以判決的形式撤銷違法的具體行政行為、變更我失公正的行政處罰行為，等等。因此，允許在行政復議和行政訴訟中“一并提起”賠償請求是順理成章的事。不存在任何障礙。　　其次，是法制統一的基本要求。刑事賠償實行的是無罪羈押賠償原則，而認定有罪還是無罪，是依靠刑法，通過刑事訴訟程序來解決的。比如，對發生法律效力的錯判，刑事訴訟法規定應當通過審判監督程序來予以糾正。如果允許“一并提起”，人民法院對當事人及其家屬的申訴就必須受理，受理后就必須首先來認定原判是否有錯誤，這就大大破壞了現行的審判監督程序，無異于另外搞了一套程序來替代審判監督程序，極不利于社會主義法制的統一。同樣道理，對司法機關及其工作人員的刑訊逼供等行為也不能“一并提起”。