董仲舒廣州人也以治春秋，圓木警枕和月不窺園的作者和含義

來源：整理時間：2023-05-16 11:24:04 編輯：廣州生活手機版

1，圓木警枕和月不窺園的作者和含義

圓木警枕，漢語成語，讀音yuán mù jǐng zhěn，意思是木制的圓形枕頭。取其易于滾動，不便支承，才睡熟便欹側而驚醒。出自宋·范祖禹《司馬溫公布衾銘記》。成語故事編輯播報他小時候和哥哥弟弟們一起學習，自己覺得記憶力比較差，便想辦法克服這個弱點。每當教師講完書，哥哥弟弟們讀上一會兒，勉強背得出來，便一個接一個丟開書本，跑到院子里玩。只有他不肯走，輕輕地關上門窗，集中注意力高聲朗讀，讀了一遍又一遍，直到讀得滾瓜爛熟，合上書，能夠流暢地，不錯一字地背誦，才肯休息。司馬光從小到老，一直堅持不懈地學習，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和臥具，再沒有其他珍貴的擺設。臥具很簡單：一架木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當讀書太困倦的時候，一睡就是長時間。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會立刻爬起來讀書。司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫：“警枕。”“目不窺園”的作者是班固。【出處】《漢書》卷五十六《董仲舒傳》董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止，非禮不行，學士皆師尊之。目不窺園：【解釋】窺：觀賞。園：花園。原指漢代董仲舒專心治學；三年都無暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。【相近詞】專心致志、全神貫注。【反義詞】心猿意馬、心不在焉。

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2，目不窺園典故成語故事目不窺園出自哪里

目不窺園mù　bù　kuī　yuán[釋義] 窺：瞥看。原指漢代董仲舒專心治學；幾年中都無暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外事分心。[語出] 《漢書·董仲舒傳》：“少治《春秋》；孝景時為博士；下帷講誦……蓋三年不窺園；其精如此。”[正音] 窺；不能讀作“kuì”。[辨形] 園；不能寫作“圓”。[近義] 專心致志[反義] 心猿意馬[用法] 含褒義。一般作謂語、定語、狀語。[結構] 主謂式。【成語故事】西漢時期，廣漢學者董仲舒年少時讀書非常刻苦，經常是夜以繼日地讀書，他的書房緊靠著姹紫嫣紅的花園，他三年沒有進過花園，甚至連一眼都沒瞧過。后來他被征為博士，公開聚眾講學，弟子遍布四方。

目不窺園，成語，典出《漢書》卷五十六《董仲舒傳》。窺，觀賞。園，花園。原指漢代董仲舒專心治學；三年都無暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。《漢書》卷五十六《董仲舒傳》董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止，非禮不行，學士皆師尊之。唐·顏師古注：「雖有園圃，不窺視之，言專學也。[2]在西漢時期，大儒學家董仲舒在年少時就讀書非常刻苦認真，經常是夜以繼日地讀書，常常快到黎明前才睡，然后雞一叫，就又來讀書，總共也就睡不到3小時。他的書房緊靠著姹紫嫣紅的花園，他三年沒有進過花園，甚至連一眼都沒瞧過，總是讀書。有人勸他出去走走，不要老呆在家里讀書。他卻說：“我不讀書，只顧去玩，就算我出去，也只是和其他人討論詩書。”后來他長大了，是有名的高等博士，公開聚眾講學，弟子遍布四方。

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小題1:C 小題2:D 小題3:B 小題4: (1) 他居家教書，（上門求學的人很多，不能一一親授）弟子之間便依學輩先后輾轉相傳，有的人甚至沒見過他的面。（“下帷”、“次”、“或”） (2) 他依據《春秋》記載的自然災害和特異現象的變化來推求陰陽之道交替運行的原因。（“所以”、“錯行”） (3) 自從公孫弘受到重用，他曾收集比較了谷粱學和公羊學的經義，最后采用了董仲舒所傳授的公羊氏的學說。（“集”、“義”、“用”）小題5:當此/天下之君子皆知而非之/謂之不義/今至大為不義攻國/則弗知非/從而譽之/謂之義（3分，多斷少斷酌情扣分）試題分析：小題1:“從”在句子中是謂語動詞，其賓語為“諛”。“諛”意為諂媚、奉承，即阿諛奉承。所以，從：逢迎。小題2:根據題干的篩選對象要求，本題可采用排除的辦法。①三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，表現“專心治學”；④表現“正直”；⑤表現“清廉”；②是說董仲舒講禮儀；③是說董仲舒的治國策略；⑥是講董仲舒對《春秋》最為精通，名望甚高。小題3:“認為書中有指責譏諷朝政之言”的不是“主父偃”，是“諸生”。小題4:這三個要翻譯的句子中，雙音節詞較多，且為得分點，它們和現代漢語用法不一樣，要用心翻譯好。“下帷”，放下室內懸掛的帷幕，指教書；“所以”，……的原因；“錯行”，交替運行。其次就是幾個關鍵詞的翻譯也要把握好：次，按次序，先后；或，有的人；集，收集；義，名詞，經義；用，動詞，采用。小題5:文言斷句，知依據上下文的具體語境，首先明確所給句子或語段的大意，這樣斷句就得心應手了。當然還可結合其它的一些方法來幫助斷句，比如抓住名詞，如本句段中的“當此”“今”“天下”；抓對稱，如本句段中的“謂之不義”與“謂之義”，就可相互參照來斷句。附譯文：董仲舒，是廣川郡人。因研究《春秋》，孝景帝時曾拜為博士。他居家教書，上門求學的人很多，不能一一親授，弟子之間便依學輩先后輾轉相傳，有的人甚至沒見過他的面。董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學心志專一到了如此程度。他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學生們都師法、敬重他。當今皇上即位后，他出任江都國相。他依據《春秋》記載的自然災害和特異現象的變化來推求陰陽之道交替運行的原因，因而求雨時關閉種種陽氣，放出種種陰氣，止雨時則方法與之相反。這種做法在江都國實行，無不實現了預期的效果。后來他被貶為中大夫，居家寫作了《災異之記》。這時遼東高帝廟發生火災，主父偃嫉妒他，就竊取了他的書上奏天子。天子召集眾儒生把書拿給他們看，儒生們認為其中含有指責譏諷朝政之意。董仲舒的學生呂步舒不知道這是自己老師的著作，認為它愚蠢至極，于是把董仲舒交法官論罪，判處死刑，但是皇上降詔赦免了他。于是董仲舒始終不敢再講論災異之說。董仲舒為人廉潔正直。這一時期朝廷正用兵向外排除四方邊境內外少數民族的侵擾，公孫弘研究《春秋》成就不及董仲舒，但是他行事善于迎合世俗，因此能身居高位做了公卿大臣。董仲舒認為公孫弘為人阿諛逢迎。公孫弘憎恨他，就對皇上說：“只有董仲舒可以擔當膠西王的國相。”膠西王為人狠毒暴戾，但是一向聽說董仲舒有美德，也很好地禮遇他。董仲舒害怕居官日久會惹禍上身，就稱病辭官回家。直至逝世，他始終不曾營治私產，而一心以研究學問寫作論著為本職。所以自漢朝開國以來歷經五朝，期間只有董仲舒對《春秋》最為精通，名望甚高，他師承傳授的是《春秋》公羊學。瑕丘人江生研究《春秋》谷粱學。自從公孫弘受到重用，他曾收集比較了谷粱學和公羊學的經義，最后采用了董仲舒所傳授的公羊氏的學說。董仲舒的弟子中有成就的人是：蘭陵人褚大，廣川人殷忠，溫人呂步舒。褚大官至粱王國相。呂步舒官至長史，手持符節出使去決斷淮南王劉安謀反的罪案，對諸侯王敢于自行裁決，而不加請示。他根據《春秋》經義公正斷案，天子都認為很對。弟子中官運通達的，做到了大夫之職；謁者、掌故的則有百余人。而董仲舒的兒子和孫子也都因精通儒學做了高官。

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