包括教育系統的各個階段和模式，包括學校教育和社會教育；既有正式的教育，也有非正式的教育,Paullengrand將終身教育翻譯成英文，并建議聯合國教科文組織批準終身教育的原則,第一次接觸終身教育這個詞是在一本書上聽到的，品牌定位是終身教育先鋒,終身教育，有什么意義。
英國成人教育思想家Jaecks李第一個明確提出-0 教育的概念。1926年，葉芝發表了他的代表作終身。美國教育林德曼在1926年寫了成人的意義教育認為人生就是學習，而教育是無止境的。1919年，英國成人教育委員會發布了《關于成人1919 教育的報告》，明確指出成人教育是通用的，終身。Paul lengrand將終身 教育翻譯成英文，并建議聯合國教科文組織批準終身 教育的原則。
第一次接觸終身 教育這個詞是在一本書上聽到的，品牌定位是終身 教育先鋒。感覺這個詞很新。后來我發現“終身 教育”是20世紀二三十年代植入英國現代的教育體系的。終身 教育其實指的是一種貫穿人生的教育形式，可以理解為終身 grower，通過自我學習和成長，打破認知障礙，實現自我能力的突破。
終身教育，有什么意義？引發了教育內容和師生關系的革新。教育不是簡單的知識傳授，而是人的全面發展的精神。學習者不僅要學習已有的文化，還要培養自己的主動性和對環境變化的適應能力。傳統的師生關系也將發生根本性的變化，被一種新型的民主開放的關系所取代。聽了擁有一本書的雷先生的演講，我對終身 教育的重要性有了進一步的認識
4、什么是終生 教育?你對終生 教育是如何理解的?終身教育即終身 教育，是指人在人生的不同階段所遭受的各種-1的總和，是不同類型的人-1。包括教育系統的各個階段和模式，包括學校教育和社會教育；既有正式的教育，也有非正式的教育，終身 教育主張在每個人都需要的時候，用最好的方式提供必要的知識和技能。終身 教育社會有必要推行全民閱讀，社會上的各類產品，比如書籍，為大眾提供內容服務，讓人們學習知識，這是教育可以接受的。
