語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀去廣州天使優(yōu)選，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-21 02:54:15 編輯：廣州生活手機(jī)版

1，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的臨床表現(xiàn)，根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的類型不同，表現(xiàn)也有以下不同： 1、構(gòu)音障礙：有的音發(fā)不出來(lái)，但理解能力正常、智力也正常，進(jìn)行語(yǔ)言溝通時(shí)，大人說(shuō)的話能聽(tīng)懂，發(fā)出的指令也能正常完成，但不能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的意愿，可能詞匯量小，不會(huì)說(shuō)出完整的話語(yǔ)，但是智力正常； 2、理解能力和構(gòu)音能力障礙：考慮可能是由于整體中樞神經(jīng)系統(tǒng)再發(fā)育異常，不光有音發(fā)不出來(lái)，而且說(shuō)的話別人也理解不了，發(fā)的音跟正常人不一樣，會(huì)發(fā)出別人聽(tīng)不懂的聲音，而且大人發(fā)出的指令也聽(tīng)不懂，不能正確完成；除了語(yǔ)言發(fā)育遲緩以外，還會(huì)伴有身體其它部位發(fā)育異常，比如智力低下、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，需要綜合進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估，而且要進(jìn)行綜合康復(fù)訓(xùn)練； 3、癲癇引起的失語(yǔ)性發(fā)作：除了語(yǔ)言發(fā)育遲緩以外，還會(huì)伴有癲癇發(fā)作。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些

2，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀主要有以下幾種：說(shuō)話晚：有的孩子遲遲不肯開(kāi)路，比如有的孩子到了兩歲還沒(méi)開(kāi)口，有的可能很長(zhǎng)時(shí)間只會(huì)說(shuō)稱呼單字或疊字，基本沒(méi)有進(jìn)展。遲遲說(shuō)不清楚：發(fā)音準(zhǔn)確性的完善緩慢，這可能和前期遲遲不開(kāi)口有關(guān)，因?yàn)榘l(fā)音也是一種動(dòng)作，需要不斷練習(xí)，才能使相關(guān)部位肌肉功能達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。理解認(rèn)知的障礙：原因可能會(huì)有很多，表現(xiàn)為語(yǔ)言理解能力差，大人說(shuō)話不同程度地理解不了，聽(tīng)不懂。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練追上正常兒童的發(fā)育過(guò)程。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因有哪些？答：引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因： 1.智力低下：先天智力低于同齡正常水平，使語(yǔ)言發(fā)育落后。 2.聽(tīng)力障礙：不能正常接收語(yǔ)言信息，嚴(yán)重影響孩子對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。 3.構(gòu)音器官疾病：構(gòu)音器官存在缺陷，正常發(fā)音出現(xiàn)困難。 4.中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病：語(yǔ)言神經(jīng)中樞受損導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)障礙。 5.語(yǔ)言環(huán)境不良：教養(yǎng)方式不當(dāng)，沒(méi)有提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些

3，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩都有什么表現(xiàn)癥狀

如何初步診斷語(yǔ)言發(fā)育遲緩1.過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話;2.說(shuō)話晚或很晚;（18個(gè)月不會(huì)講單詞，如爸爸、媽媽，30個(gè)月不會(huì)講短句）3.開(kāi)始說(shuō)話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯;（原本會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，但說(shuō)不清楚，并一直停留在這個(gè)階段）4.雖然會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言技能較低;（不能正確表達(dá)自己的意思）5.語(yǔ)言應(yīng)用、詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童;6.只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá);7.語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難;發(fā)育遲緩專家建議，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子比同齡孩子語(yǔ)言發(fā)育慢應(yīng)及早帶去醫(yī)院檢查，如果僅是由于個(gè)體差異而說(shuō)話晚一點(diǎn)，2歲以后才慢慢說(shuō)話，智力發(fā)育及其它方面均正常，父母就不必驚慌。只要及時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，隨著年齡增長(zhǎng)孩子逐漸會(huì)獲得語(yǔ)言能力。但如果是因孤獨(dú)癥、選擇性緘默癥、精神發(fā)育遲滯、聾啞癥等疾病引起，就應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下積極進(jìn)行治療。

大人是孩子的第一任老師，大人的言談舉止對(duì)孩子的影響很大。從孩子一出生，大人有的以為孩子聽(tīng)不懂，不給孩子講話。其實(shí)，孩子時(shí)能聽(tīng)得懂的，只是孩子還不會(huì)說(shuō)，孩子是最聰明的。像你這種情況，只有自己加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言鍛煉，天天給她講故事，和他談話。教他的時(shí)候，即使他不配合，你也要不厭其煩的講，讓孩子慢慢的接受，總要有一個(gè)過(guò)程。希望對(duì)你有幫助。祝孩子早日康復(fù)。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩都有什么表現(xiàn)癥狀

4，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀只有不會(huì)說(shuō)話嗎

先說(shuō)下語(yǔ)言發(fā)育遲緩的定義:指的是兒童語(yǔ)言發(fā)展的能力比同齡兒童水平低，或以較長(zhǎng)時(shí)間在達(dá)到同樣的語(yǔ)言能力。你說(shuō)的不會(huì)說(shuō)話只是其中的一個(gè)方面，通常的癥狀表現(xiàn)為：兒童能夠發(fā)出一些聲音，但仍然無(wú)法組織成有意思的字句。又或者能夠說(shuō)一些簡(jiǎn)單的字，即使在引導(dǎo)下仍然無(wú)法把字詞組合成有意思的句子，無(wú)法表達(dá)他的想法；或要說(shuō)出句子有困難，經(jīng)常重復(fù)或停頓，又話只是說(shuō)到一半就停了，忘記之后該怎么說(shuō)。又或者理解別人的指令有困難。

有的孩子行為語(yǔ)言都會(huì)透露出來(lái)的，，聲揚(yáng) 語(yǔ)言，訓(xùn)練，，針對(duì)這種孩子，，你可以帶孩子去試試。。我朋友的孩子在那，。。不要拖到孩子長(zhǎng)大才治療，影響孩子智力的。在東直門

只要聽(tīng)力方面沒(méi)問(wèn)題，就不必過(guò)于擔(dān)心。但要注意： 1，不要時(shí)不時(shí)的拿孩子說(shuō)話遲說(shuō)事，如果逢人就說(shuō)，這對(duì)孩子不說(shuō)話有“暗示、強(qiáng)化”的作用，不利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。 2，利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，特別是孩子需要什么的時(shí)候，別急于滿足他，而鼓勵(lì)他用語(yǔ)言表達(dá)出他的需要。

1. 語(yǔ)言發(fā)育遲緩大多表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)，或者說(shuō)發(fā)音的進(jìn)步不明顯，兒童語(yǔ)言發(fā)育體現(xiàn)在發(fā)音上就是從不準(zhǔn)到準(zhǔn)確的過(guò)程，這也是發(fā)音器官肌肉功能不斷完善的過(guò)程。2. 語(yǔ)言理解和表達(dá)能力差也是語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)的癥狀，很可能是智力認(rèn)知障礙、聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題等多種因素造成的，所以要先找到原因所在，才能確定采取什么措施，是否需要專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練。3. 語(yǔ)言發(fā)育遲緩不同的表現(xiàn)是由于有不同的原因，有很多原因可以造成孩子說(shuō)話晚，比如聽(tīng)力損失、智力缺陷、孤獨(dú)性障礙癥等等，有些發(fā)育中的異常情況并不容易被發(fā)現(xiàn)，其實(shí)已經(jīng)忽略，但都可能對(duì)語(yǔ)言發(fā)育產(chǎn)生影響。4. 因此，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō)，先找到原因很重要，對(duì)于病理性的原因，及時(shí)進(jìn)行治療或語(yǔ)言訓(xùn)練是必要的，以免耽誤了孩子的成長(zhǎng)。

5，發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)有哪些

1、輕度發(fā)育遲緩：大多數(shù)精神發(fā)育遲緩(75%~85%)是屬于此型。早年發(fā)育較正常兒童差，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但仍有一定的表達(dá)能力，往往在幼兒園后期或入學(xué)以后，才發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)努力勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見(jiàn)，對(duì)環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。2、中度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的12%左右。自幼語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育都較正常兒童緩慢，而且語(yǔ)言發(fā)育常不完全，詞匯貧乏，不能完整地表達(dá)意思，學(xué)習(xí)能力低下，經(jīng)過(guò)耐心地訓(xùn)練可以從事簡(jiǎn)單的非技術(shù)性的工作。3、重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時(shí)有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運(yùn)動(dòng)發(fā)育明顯地落后，年長(zhǎng)后也能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，不能自理生活，不能接受學(xué)校教育，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能，無(wú)社會(huì)行為能力。4、極重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒(méi)有語(yǔ)言能力，對(duì)周圍環(huán)境及親人不能認(rèn)識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)不知躲避，僅有原始情緒反應(yīng)，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時(shí)有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。

發(fā)育遲緩的孩子有的智力很好，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想，性格孤僻或暴燥，沖動(dòng)任性、情緒易激動(dòng)，注意力不集中，不接受教育，打人，毀物，摔東西等，這些都是最明顯的癥狀。1、腦發(fā)育遲緩型晚產(chǎn)，難產(chǎn)，剖腹產(chǎn)，黃疸，驚嚇，高燒容易引起腦發(fā)育遲緩。腦發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為：不會(huì)講話，或講話不清，不會(huì)走路或走路不協(xié)調(diào)，智力低下，大小便無(wú)反應(yīng)，記憶辨別能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。2、智力發(fā)育障礙、聽(tīng)力障礙、發(fā)育遲緩、輕者智力接近正常或低下、多言多語(yǔ)或沉默寡言、多動(dòng)或呆滯、動(dòng)作不避親疏、注意力難以集中、情緒不穩(wěn)、易沖動(dòng)、夢(mèng)多、遺尿等;重者癡呆、流涎、失語(yǔ)、失用、偏癱、全癱、強(qiáng)哭、強(qiáng)笑、大小便失禁等。3、腦發(fā)育遲緩綜合征，主要表現(xiàn)為智力落后，患兒可能有以下病史：父母為近親婚配，母親懷孕年齡在16歲以下或40歲以上;母親患有高血壓、糖尿病、甲狀腺疾病，母親在懷孕早期有病毒感染史，母親有習(xí)慣性流產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、妊娠高血壓、羊水過(guò)多史，生產(chǎn)過(guò)程為早產(chǎn)、急產(chǎn)、引產(chǎn)、剖腹產(chǎn)小兒，出生后有新生兒窒息、缺氧、核黃疸等病史。患有兒童發(fā)育遲緩的孩子雖然智力無(wú)異常，但通常會(huì)繼發(fā)學(xué)習(xí)困難，成績(jī)差。如果再加上同學(xué)、老師的歧視，會(huì)使患兒更不喜歡上學(xué)，甚至厭學(xué)、逃學(xué)。發(fā)育遲緩如果得不到及時(shí)有效的治療，會(huì)使患兒不但難以建立自尊、自信的健全人格，還會(huì)產(chǎn)生社會(huì)退縮和社交障礙，對(duì)孩子的正常生活是很不利的。

6，發(fā)育遲緩的主要癥狀是什么

發(fā)育遲緩的主要癥狀應(yīng)該是身高不達(dá)標(biāo)，有些是反應(yīng)遲緩，比正常發(fā)肓的同齡人要矮一些，可能與先天營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，也有可能是后天的因素，只要對(duì)大腦沒(méi)有引想，我絕得只要合理的營(yíng)養(yǎng)搭配加上運(yùn)動(dòng)是響想不大的。

發(fā)育遲緩的孩子有的智力很好，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想，性格孤僻或暴燥，沖動(dòng)任性、情緒易激動(dòng)，注意力不集中，不接受教育，打人，毀物，摔東西等，這些都是最明顯的癥狀。

生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的原因多種多樣：1.正常的生長(zhǎng)變異占80%～90%，如家族性矮身材、體質(zhì)性發(fā)育延遲以及低出生體重性矮小，這些與先天遺傳因素或?qū)m內(nèi)的發(fā)育不良有關(guān)，其生長(zhǎng)速度基本正常，不需要特殊治療。2.病理性原因如染色體異常（唐氏綜合征、特納綜合征）、代謝性疾病、骨骼疾病（骨軟骨發(fā)育不全）、慢性疾病、慢性營(yíng)養(yǎng)不良性疾病、內(nèi)分泌疾病（如生長(zhǎng)激素缺乏癥、甲狀腺功能低下癥）等引起的生長(zhǎng)遲緩。臨床表現(xiàn)1.體格發(fā)育落后；2.運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后；3.語(yǔ)言發(fā)育落后；4.智力發(fā)育落后；5.心理發(fā)展落后等。生長(zhǎng)發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的，多有體格發(fā)育、運(yùn)動(dòng)發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)。如果身高、體重、頭圍的測(cè)量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了全面的遲緩，應(yīng)該向小兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。如果只是身高、體重、頭圍的某一項(xiàng)指標(biāo)出現(xiàn)偏低，那就表示孩子可能出現(xiàn)了部分的發(fā)育遲緩，可進(jìn)一步檢查腦神經(jīng)或內(nèi)分泌等項(xiàng)目以了解孩子的生理發(fā)展是否受到了影響。

早期喂養(yǎng)困難，有流涎，對(duì)噪聲易驚，擁抱反射增強(qiáng)伴哭鬧，在3月大時(shí)無(wú)站立表示或邁步者，握拳，4月仍拇指內(nèi)收，手不張開(kāi)，4～5月挺腰時(shí)頭仍搖擺不定，5月后見(jiàn)物體仍不會(huì)伸手去抓，仍不會(huì)笑，不認(rèn)人，反應(yīng)遲鈍，肌肉松軟不能翻身，動(dòng)作徐緩、僵硬，不喜歡洗澡，好打挺，雙側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱，過(guò)早發(fā)育，翻身呈反射性，不是節(jié)段性翻身，爬行意識(shí)差，無(wú)手支撐爬，無(wú)分離動(dòng)作，多睡，無(wú)目的多動(dòng)，注意力集中時(shí)間短。

7，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

兩歲多的孩子，語(yǔ)言表達(dá)還不夠流暢，并不一定就是語(yǔ)言發(fā)展遲滯。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的發(fā)展個(gè)體，有自己的發(fā)展節(jié)律。有的孩子說(shuō)話早，有的孩子走路早，個(gè)體發(fā)展存在差異是正常的。很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)自己孩子平時(shí)不怎么表達(dá)自己的時(shí)候，都會(huì)問(wèn)我家孩子是否是語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？那首先，我們要先來(lái)搞清楚，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指：由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)在個(gè)體剛出生便進(jìn)入第一個(gè)發(fā)展的階段——感知運(yùn)動(dòng)階段。剛出生的嬰兒在探索世界的時(shí)候，由于成熟機(jī)制的限制，都是通過(guò)比較簡(jiǎn)單的感知覺(jué)和動(dòng)作來(lái)探索周圍環(huán)境的，在這個(gè)過(guò)程中達(dá)到熟悉世界，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的。皮亞杰根據(jù)嬰兒認(rèn)識(shí)世界的方式，即感知覺(jué)和動(dòng)作，將這個(gè)階段命名為“感知運(yùn)動(dòng)階段”，同時(shí)這也是這個(gè)階段的一個(gè)重要的特征。而又因?yàn)槌墒鞕C(jī)制的限制，此時(shí)的行為系統(tǒng)都是較為低級(jí)的，處于這個(gè)階段的嬰兒難以像成人一樣形成復(fù)雜的行為圖式。此外，在9-12月時(shí)期，嬰兒會(huì)具備一個(gè)重要的特性——客體永恒性。客體永恒性，顧名思義，就是指客體是永恒存在的。獲得了客體永恒性的嬰兒意識(shí)到，即使事物暫時(shí)從眼前消失，也不代表它就永恒消失了。(2)前運(yùn)算階段(2-7歲)經(jīng)歷完感知運(yùn)動(dòng)階段后，兒童進(jìn)入下一階段。這個(gè)階段的兒童具有如下幾個(gè)特性：萬(wàn)物有靈論、自我中心性、不可逆、守恒。2-7歲的兒童認(rèn)為一切事物都是有靈魂的，他們?cè)谡J(rèn)知世界時(shí)，只能站在自己的角度看問(wèn)題，單向思維，他們認(rèn)為事物的外在形式變了，本質(zhì)也就改變了。(3)具體運(yùn)算階段(7-11歲)這個(gè)階段的兒童處于小學(xué)階段，主要的特點(diǎn)有：守恒性，思維運(yùn)算具有表象性，可逆性。不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)階段的特點(diǎn)與前一個(gè)階段有較大的相關(guān)，可以說(shuō)，這個(gè)階段在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)之上得到了進(jìn)一步的發(fā)展，前運(yùn)算的“前”正是相對(duì)于這個(gè)階段而言的。(4)形式運(yùn)算階段(11-16歲)在形式運(yùn)算階段，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)基本上接近成人水平，他們能夠?qū)⑿问脚c內(nèi)容進(jìn)行分離，可以進(jìn)行抽象邏輯思維的運(yùn)算，能夠概括，思維具備可逆、補(bǔ)償和靈活。在生活中，很多孩子語(yǔ)言發(fā)育緩慢和家長(zhǎng)的一些不當(dāng)做法是離不開(kāi)的：1、當(dāng)小明跟家長(zhǎng)要東西時(shí)，指一下，家長(zhǎng)就把他所想要的杯子遞給了他，并繼續(xù)忙自己的事情去了。（家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的向孩子傳輸相對(duì)應(yīng)的詞匯）2、小紅和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起生活，爺爺奶奶有濃重的方言進(jìn)行交流，媽媽是普通話，但是爸爸卻是美國(guó)人，說(shuō)著一口蹩腳的漢語(yǔ)。（家庭語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于復(fù)雜）3、小寶在生活中，只要“啊”，爸爸媽媽就立刻領(lǐng)會(huì)了他的意思，并及時(shí)的滿足了他的需求。（孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求并不大）不管是哪類原因造成，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的最好的老師。因?yàn)槟銈冇谐浞值臅r(shí)間可以與兒童相處，給予可模仿的語(yǔ)言對(duì)象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)信孩子通過(guò)努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。如何培養(yǎng)孩子的溝通能力呢，當(dāng)然不能僅局限于跟孩子多說(shuō)說(shuō)話上面，家長(zhǎng)們可以參考以下的方法，1、當(dāng)孩子需要東西的時(shí)候，比如說(shuō)孩子想要一個(gè)杯子，當(dāng)你給他的時(shí)候，你加強(qiáng)的跟他說(shuō)“杯子”，鼓勵(lì)孩子通過(guò)發(fā)聲表達(dá)自己的意愿，即使孩子發(fā)音有限或者不能正確說(shuō)話，仍要多鼓勵(lì)。可能孩子一開(kāi)始還不能去開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，但是積累到了他的詞匯庫(kù)里。2、多帶孩子到戶外活動(dòng)，多接觸新的事物，并跟他多交流，但是不能去逼孩子，這樣會(huì)使孩子高度緊張，更不容易開(kāi)口說(shuō)話。3、帶孩子玩玩具的時(shí)候，可以模仿小汽車“嘟嘟”的聲音，讓孩子跟著模仿，還可以理由角色扮演進(jìn)行對(duì)話。4、遵從口頭指令完成簡(jiǎn)單任務(wù)：剛開(kāi)始可以口頭指令配合動(dòng)作完成，當(dāng)孩子遵從指令后，應(yīng)減少動(dòng)作僅給予語(yǔ)言提示，如把鞋拿來(lái)。發(fā)展語(yǔ)言能力不能只靠知識(shí)的傳授，也不能完全依靠模仿，它需要付出時(shí)間和耐心慢慢發(fā)展成熟，也需要努力和意愿來(lái)累積經(jīng)驗(yàn)。不要輕易地給孩子貼上如此沉重的標(biāo)簽，要堅(jiān)定，提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，從來(lái)不是一躇而就，而是細(xì)水長(zhǎng)流，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累中逐步培養(yǎng)的。

孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩首先要找原因是否伴有其它智力水平的整體降低有無(wú)損傷大腦的繼發(fā)因素存在如癲癇或有無(wú)其它代謝性疾病等存在這些都需要帶孩子去醫(yī)院就診甄別若都沒(méi)有則再去考慮如何提升孩子的語(yǔ)言能力

兩歲的孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀，需要及時(shí)去正規(guī)的兒科醫(yī)院就診，進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)定。在確診為語(yǔ)言發(fā)育遲緩后，需要及時(shí)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，平時(shí)需要與孩子多交流溝通，并且給予適當(dāng)?shù)拇碳ご龠M(jìn)孩子發(fā)音。祝早日康復(fù)！

禮734p548，您好！溝通交流少的寶寶說(shuō)話會(huì)比較遲，建議您平時(shí)多與寶寶溝通交流，時(shí)刻讓寶寶處在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，及時(shí)表?yè)P(yáng)您的孩子，使其樹(shù)立自信，同時(shí)鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言說(shuō)出自己的需要，經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)意思了；此外，不要說(shuō)太多的兒話或者重復(fù)孩子的錯(cuò)誤語(yǔ)言，不斷地和孩子進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，語(yǔ)言要豐富，所用詞匯是身邊的實(shí)物。若這些都做到了，寶寶還是不會(huì)說(shuō)話，建議帶寶寶到醫(yī)院檢查。

不知你小孩多大了，如果兩歲多還不會(huì)說(shuō)話，要去自閉癥專科排除自閉癥，我小孩3歲了還只會(huì)說(shuō)爸爸媽媽，從一歲多就會(huì)說(shuō)這些了，一直以為語(yǔ)言發(fā)育遲，一直等他說(shuō)，前段時(shí)間看了自閉癥方面的資料，懷疑他也是，于是到醫(yī)院檢查，真的是輕度，慶幸發(fā)現(xiàn)得早，還來(lái)得及做康復(fù)訓(xùn)練，要是過(guò)了6歲就再?zèng)]辦法了

寶媽懷孕前的要重視婚前檢查。要避免高齡生育，避免懷孕時(shí)吸煙飲酒。防止藥物致畸；保證營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生。在我們發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)發(fā)育遲緩的時(shí)候，不要急，可以去晴晴寶貝康復(fù)中心咨詢、評(píng)估下確定下孩子是否發(fā)育遲緩。