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1，東莞高級中學的校長是誰啊
2，東莞市橫瀝鎮橫瀝中學校長是誰
3，東莞莞美學校副校長張輝現在在哪
4，請問東莞望牛墩中學校長名字
5，請問東莞望牛墩中學校長名字
6，急急急急急今晚確認了東莞第六中學和翰林比哪個好
7，東莞中學松山湖學校的校長寄語

1，東莞高級中學的校長是誰啊

東莞高級中學的校長學校校長簡期頤東莞高級中學的校長副校長杜錫來東莞高級中學的校長副校長顏建平希望我的答案能使您滿意

東莞高級中學的校長是誰啊

2，東莞市橫瀝鎮橫瀝中學校長是誰

盧偉橫瀝中學創辦于1958年，校址在東莞市橫瀝鎮麒麟嶺。

盧偉

你是想要新橫瀝中學的圖片還是舊橫瀝中學的圖片？

東莞市橫瀝鎮橫瀝中學校長是誰

3，東莞莞美學校副校長張輝現在在哪

是不會有影響的！反而更容易通過！謝謝！,, 追問：東莞莞美學校副校長張輝現在在哪？他還在莞美嗎？希望采納

是不會有影響的！反而更容易通過！謝謝！,,

東莞莞美學校副校長張輝現在在哪

4，請問東莞望牛墩中學校長名字

現任正\黃海江副劉錦輝袁惠強　龍錦彬。。請采納

我只知道汕頭的中學叫匯景中學。

校長：黃海江副校長：劉錦輝袁惠強　龍錦彬

5，請問東莞望牛墩中學校長名字

校長：黃海江副校長：劉錦輝袁惠強　龍錦彬

我只知道汕頭的中學叫匯景中學。

校長：黃海江副校長：劉錦輝袁惠強龍錦彬校址：東莞市望牛墩鎮龍泉路

6，急急急急急今晚確認了東莞第六中學和翰林比哪個好

如果這兩間的話我推薦6中因為6中畢竟是東莞中學協辦而且校長也是東莞中學副校長加上他們這年是第一年辦學，而你就會是他們的第一屆高考生他們一定會捉得比較嚴！6中的辦學質量也不會差得哪里去！因為如果他們差了那就會連累到我們的莞中老大了我個人推薦東莞是第六高級中學！

翰林。

六中是市屬學校啦，六中由莞中把關，教學資源很優秀，你來了不會后悔的。不知道六中分數線如何總之加油啦

東莞最好的民學校是東華中學，門檻較高。其次應該是光明中學，南開實驗學校，北師大翰林實驗學校，虎門外語學校，這幾所民高中都不錯！

6中，不可能有打架的，學校應該很嚴的，6中是市級學校

我就是寮中的..既系六中第一屆畢業生..我個人認為寮中很好..只是資源有問題..現在六中資源肯定是沒問題的...打架？..這個我相信會很少..因為寮中的高中生不是無事生非的人...我讀了兩年都沒看過高中打架...翰林？只不過是個貴族類學校？..你可以不來六中..但你不能踩寮中

7，東莞中學松山湖學校的校長寄語

一片煥發著經濟活力的土壤，孕育了一個生機勃勃的園區，也催生出一個充滿希望的學校。帶著全市人民的殷殷期待，承接百年老校的優秀文化，東莞中學松山湖學校開始了自己的辦學歷程。于是，有了我們這樣一群不甘平庸的人，從祖國的四面八方聚集到美麗的松湖之畔，為打造一所理想的學校，用生命的激情和智慧，展開一路艱難的探索。我們要打造的是這樣一所學校：——在這個學校里，有一塊堅實的基石，那就是人的生命。學校的全部運作，都是以生命為原點刻畫的軌跡。在這里，每一個學生、每一位老師，都是鮮活的、珍貴的生命，對人的尊重是至高的道德倫理，對生命的關注是一切行為的準則。我們的學校，應該是這樣一個地方，在這里學習和生活的每一個人都是幸福的，他們不僅有明日的幸福期待，也擁有著今天的幸福體驗。所有本應屬于青春年少的歡樂，在這里都會返樸回歸到孩子們的生命之中。教師們在這里工作，不再是乏味的勞作、被動的應付和機械的重復，而是興味盎然、熱力四射的思考與創造。學校是寄托理想和情感的家園。學生們在這里留下成長的記憶——學校是一生中最快樂的地方；老師們在這里寫下生命的歷程——學校是寄托理想和情感的家園。——在這個學校里，有一個共同的信念，那就是要為每一個學生終身的發展奠基。面對我們的學生，如果讓教育的思考穿越他們整個生命歷程，我們會感覺一種沉甸甸的責任。在今天，當教育依舊充塞著短視和功利時，我們太需要用我們的聲音去呼喚一種真正的“人”的教育。這種教育的價值取向，直指學生一生平衡、和諧、可持續的發展。這樣的教育，應該有這樣一種情懷，它決不用犧牲學生身心健康為代價去搏取“名校”的光環，也決不為迎合世俗的審視而把教育異化為一種缺失人文關懷的“馴化”，把學校變成情感流失的“沙漠”。我們追求這樣的教育理想——在學校里，不再有被遺忘的“角落”，教育的關懷將滋潤每一位孩子的心靈，他們都能展現生命的豐富性和主動性，都有屬于個體生命的發展空間。我們希望從這里走出校門的孩子們，都能抬著頭，以一種闊大和豪放的胸襟去迎接未來的挑戰，既能成為一名現代意義上的合格公民，又一生擁有健康、充實、豐盈、明亮的自我。——在這個學校里，我們想營造這樣一個集體，那是由真心熱愛教育的人組成的教職工隊伍。在他們的意識中，教師是一項神圣的事業而不僅僅是一種謀生的職業。在這個集體中，每個人都承擔著責任，也都收獲著成功；每一個人都有釋放個性的空間，也擁有合作交流的平臺。這里崇尚心靈的敞亮和坦誠，提倡相互的理解和包容，追求一種和諧的美麗；這里尊崇集體的智慧，提倡團隊的精神，體驗合作成功的快樂。在這個集體中，所有的制度都滲透著深厚的人文關懷，因而它不再是一種禁錮和懲罰的條例，而是全體成員認同和恪守的生活法則。我們還懷抱著一個美好的愿望，那就是要實踐一個學習共同體的構建。在這個共同體中，學習不再僅僅是職業需要的驅動，它已經成為每一個成員生命的內在需求，一種基本的生活方式，在讀書中感受著心靈自由、精神充實的暢快，在讀書中獲得生命質量的整體提升。我們知道，在一個優質教育資源還相對缺乏的社會里，追求應試的成功依然是人們對教育期望的主流。我們在理想與現實的沖突中艱難的起步，勇敢地面對挑戰，選擇堅定與執著。同時，我們也懂得，一所學校的發展，必須要有它“安身立命”的邏輯起點，離開了這一點，所有理想都只能陷入烏托邦的泥沼。當學生不可避免的要去面對選拔考試的激烈競爭時，學校理應承擔起一份責任，把關切的目光投注在學生當下的實際需求，為他們參與升學競爭提供實實在在的幫助。因而，我們將努力去尋求一種辦學的思路，在現實的教育大環境中，用我們的智慧小心呵護孩子們的成長，避免“急功近利”的行為把他們的生命之流割裂。我們用理想支撐起一片信念的天空，也貼近現實的土地，歷經實踐的沖刷與考驗，在適應社會的基礎上實現對現存教育狀態的超越。前行的路上盡管會遭遇瓶頸和難題，但我們將時時以“反思”解讀自我，抑制住浮燥，留住一份清醒。因清醒而平和、因平和而理性，因理性而智慧，因智慧而深刻。也許，教育的理想恒在遠方，但我們也要一直走在追尋的路上。平凡而執著的努力，將支撐并照亮我們樸素的教育人生。我們渴望成功，但也并不懼怕失敗。因為探索是對真理的追求，價值存在于追求的過程之中。在我們的學校里，有一塊堅實的基石，那就是人的生命。學校的全部運作，都是以生命為原點刻畫的軌跡。在這里，每一個學生、每一位老師，都是鮮活的、珍貴的生命，對人的尊重是至高的道德倫理，對生命的關注是一切行為的準則。我們的學校，應該是這樣一個地方，在這里學習和生活的每一個人都是幸福的，他們不僅有明日的幸福可期，也擁有著今天的幸福體驗。所有本應屬于青春年少的歡樂，在這里都會回歸到孩子們的生命之中。教師們在這里工作，不再是乏味的勞作、被動的應付和機械的重復，而是興味盎然、充滿智慧的思考與創造。學生們在這里留下成長的記憶——學校是一生中最快樂的地方；老師們在這里寫下生命的歷程——學校是寄托理想和情感的家園。