如何看待焦作女教師舉報職稱評定不公。河南焦作教師自述考核第二，但是沒被評上，但是排名靠后的卻評上了，當地教育行政部門在接到舉報投訴后，不僅不認真履行職責，追查了解舉報情況，反而幫助學校掩蓋問題，打壓女教師，最終讓女教師被迫狀告區教育局，且在正式開放后，區教育局長被免職。

1、焦作女教師向犯罪團伙問公平，合理嗎？

謝邀！我認為這種提法是違法的，誰是犯罪團伙？是公安偵破得出的結論？還是法院宣判的結果？如果沒有法律依據，你就是在造謠中傷，是嚴重的違法行為。關于職稱評定(不針對任何人)我認為是沒有規矩不成方圓，應該按方案執行，方案是提前制定，并且教代會或全體教師大會通過的，如果臨時變更方案或評選結果出來以后再去變更方案，那么就是違規的，大多數教師都會反對的，

2、河南焦作女教師發視頻舉報學校評職稱不公，你猜到結局如何？

“教育應該光明正大”。這是我昨天在關于焦作姚老師的新聞下面的一句留言，到現在點贊是1474，李老師說姚老師是槍打出頭鳥。我昨天看了焦作17中對于姚老師事件的通報，這份通報激起了不少同行的憤怒，我也是其中之一，學校對楊老師事件的處理辦法是停課，真是可笑，就通報里的這種邏輯著實是讓人無言以對了，這樣的領導真的適合坐在領導的職位上嗎？老師評職稱是多少人心中的痛呀，辛辛苦苦講臺耕耘半生，最后要評上職稱，卻憑的不是教學能力，而非要靠其他途徑——我覺得這確確實實是當人民教師的悲痛呀。

如果有不公平，那肯定得有人站出來說事兒，毫無疑問，姚老師就是這樣的人，我不知道姚老師世界的最終結果會是怎樣的，但是我一定會支持姚老師到底！她說如果敗訴的話，她會繼續上訴。還是所有體制下的教師，因為類似評職稱這樣不公平、不公正的事情，而紛紛出走取道私立學校或教育機構呢？一但這樣的局面形成，到底是對我們教育的主體——同學們的德智體美勞的發展是利大？還是弊大呢？教育本身應該體現的是真善美，教育理所當然應該是公平公正和人心所向的，絕不是一種上層對基層的壓制和固化，

3、河南中小學教師工資有多少？

河南中小學教師工資有多少？當看到這個問題時，我感覺自己有十分的發言權，并且感覺，你問這個問題和問一個女人的年齡一般，說了不好意思，不說也不好意思，讓人感覺好尷尬啊！我是一個70后，1995年畢業后就分配到當地普通高中任教，隨后被調入進入縣一高，后來辭職了，現在下在給你回答這個問題！你一定聽說過一個歇后語：教師漲工資，找一電器名（空調）！這句話現在看來有點落后，但在全國各地，一定存在著，在河南也肯定有一些地方存在著，上有政策，在下面落實不了。

這樣我就回答你：第一：河南各地的工資不盡相同，因為各地的財政情況不同，第二：城鄉存在差別，鄉村教師痛并快樂著。老師工資低，鄉下的教師更低，這是地球人都知道的秘密，但是很多人又想考入教師隊伍，這是為什么呢？因為是鐵飯碗，還有很多所謂的福利在吸引著大家的眼球！因為這些的因素存在，再加上學校的福利不同，教師工資在同一個城市的市里和農村差別1-2000元，甚至更多都是有可能。

4、河南焦作教師因為人際關系沒有評上優秀教師，大家對此怎么看？

我是蒙山沂水老漢，河南焦作教師自述考核第二，但是沒被評上，但是排名靠后的卻評上了。暫且不說她說的是否準確，也不說他們評價的依據是什么，但是既然制定了標準，有了評定，就應該按照評定的成績來，當然，也可能有還有其他的評定內容，如考勤、師德方面的表現等，第一，教師的主要任務是教學，傳道授業解惑，做好自己的教學工作，教好自己承擔的課程，這是本職工作，也是職責所在，如果真如這個教師說的，她考評第二，那說明她在教學工作中還是得到認可的，還是有所成績，有所成就的，不是最好的，但至少也用成績證明了自己，是值得鼓勵和肯定的。