如何看待焦作女教師舉報職稱評定不公。河南焦作教師自述考核第二,但是沒被評上,但是排名靠后的卻評上了,當地教育行政部門在接到舉報投訴后,不僅不認真履行職責,追查了解舉報情況,反而幫助學校掩蓋問題,打壓女教師,最終讓女教師被迫狀告區教育局,且在正式開放后,區教育局長被免職。
1、焦作女教師向犯罪團伙問公平,合理嗎?
謝邀!我認為這種提法是違法的,誰是犯罪團伙?是公安偵破得出的結論?還是法院宣判的結果?如果沒有法律依據,你就是在造謠中傷,是嚴重的違法行為。關于職稱評定(不針對任何人)我認為是沒有規矩不成方圓,應該按方案執行,方案是提前制定,并且教代會或全體教師大會通過的,如果臨時變更方案或評選結果出來以后再去變更方案,那么就是違規的,大多數教師都會反對的,
2、河南焦作女教師發視頻舉報學校評職稱不公,你猜到結局如何?
“教育應該光明正大”。這是我昨天在關于焦作姚老師的新聞下面的一句留言,到現在點贊是1474,李老師說姚老師是槍打出頭鳥。我昨天看了焦作17中對于姚老師事件的通報,這份通報激起了不少同行的憤怒,我也是其中之一,學校對楊老師事件的處理辦法是停課,真是可笑,就通報里的這種邏輯著實是讓人無言以對了,這樣的領導真的適合坐在領導的職位上嗎?老師評職稱是多少人心中的痛呀,辛辛苦苦講臺耕耘半生,最后要評上職稱,卻憑的不是教學能力,而非要靠其他途徑——我覺得這確確實實是當人民教師的悲痛呀。
如果有不公平,那肯定得有人站出來說事兒,毫無疑問,姚老師就是這樣的人,我不知道姚老師世界的最終結果會是怎樣的,但是我一定會支持姚老師到底!她說如果敗訴的話,她會繼續上訴。還是所有體制下的教師,因為類似評職稱這樣不公平、不公正的事情,而紛紛出走取道私立學?;蚪逃龣C構呢?一但這樣的局面形成,到底是對我們教育的主體——同學們的德智體美勞的發展是利大?還是弊大呢?教育本身應該體現的是真善美,教育理所當然應該是公平公正和人心所向的,絕不是一種上層對基層的壓制和固化,
3、河南中小學教師工資有多少?
河南中小學教師工資有多少?當看到這個問題時,我感覺自己有十分的發言權,并且感覺,你問這個問題和問一個女人的年齡一般,說了不好意思,不說也不好意思,讓人感覺好尷尬??!我是一個70后,1995年畢業后就分配到當地普通高中任教,隨后被調入進入縣一高,后來辭職了,現在下在給你回答這個問題!你一定聽說過一個歇后語:教師漲工資,找一電器名(空調)!這句話現在看來有點落后,但在全國各地,一定存在著,在河南也肯定有一些地方存在著,上有政策,在下面落實不了。
這樣我就回答你:第一:河南各地的工資不盡相同,因為各地的財政情況不同,第二:城鄉存在差別,鄉村教師痛并快樂著。老師工資低,鄉下的教師更低,這是地球人都知道的秘密,但是很多人又想考入教師隊伍,這是為什么呢?因為是鐵飯碗,還有很多所謂的福利在吸引著大家的眼球!因為這些的因素存在,再加上學校的福利不同,教師工資在同一個城市的市里和農村差別1-2000元,甚至更多都是有可能。
4、河南焦作教師因為人際關系沒有評上優秀教師,大家對此怎么看?
我是蒙山沂水老漢,河南焦作教師自述考核第二,但是沒被評上,但是排名靠后的卻評上了。暫且不說她說的是否準確,也不說他們評價的依據是什么,但是既然制定了標準,有了評定,就應該按照評定的成績來,當然,也可能有還有其他的評定內容,如考勤、師德方面的表現等,第一,教師的主要任務是教學,傳道授業解惑,做好自己的教學工作,教好自己承擔的課程,這是本職工作,也是職責所在,如果真如這個教師說的,她考評第二,那說明她在教學工作中還是得到認可的,還是有所成績,有所成就的,不是最好的,但至少也用成績證明了自己,是值得鼓勵和肯定的。