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1，教師的專業理念與思德追求

教師專業素養是指從事教育教學工作所必須具備的特質。一般來講，教師專業素養主要由四個部分構成：即專業精神、專業知識、專業能力和專業實踐。一、教師的專業精神教師的專業精神是教師應具有的理想追求、道德規范和倫理要求等基本理性價值取向，是指導教師獻身于教育工作的精神動力。教師的專業精神具體包括教育理念、專業態度和師德。1.教育理念教育理念是指教師在對教育工作理解和體驗的基礎上，形成的個人的教育觀念和理性信念。一個教師的教育理念顯現出個人的教育理想，奠定了教師基本的教育判斷能力。一個教師是否具有對自己所從事教育職業的理念，往往是判斷專業與非專業人員的一個重要依據。2.專業態度專業態度是在一定專業意識支配下形成的對專業活動的特定對象的認識、評價與行為傾向，它能對教師的行為起到重要的指導與調節作用，對學生態度的形成與轉化也產生著潛移默化的影響。具體而言，教師應樹立敬業精神和責任感，并將這種專業精神轉化為個體生命的組成部分，體現出強烈的生命力;樹立服務意識，明確教師不是公共權力的貫徹者，不是道德裁判，也不是真理的代言人，教師應為社會和個人發展提供精神和知識服務;教師還應不斷改善和提高工作質量，提高自身的業務能力和專業素質，追求教師價值的最高實現，形成專業與生活相統一的發展取向，促進教師自身個性品質的和諧發展。3.師德教師對學生的教育作用不僅是上課，而且還有言傳身教。只有在職業道德、人格修養、待人接物等方面都能起到榜樣作用，才能成為一名在學生心目中有地位的教師。

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教師的專業理念與思德追求

2，幼兒園教師個人簡歷自我評價怎么寫

目前幼兒園教師這門職業非常吃香，如何在這方面做好自我介紹呢？怎樣找到自我介紹中的小技巧呢？幼兒教師如何做好應聘自我介紹，這要根據各幼兒園要求的不同而定。這個時候，越是大型、政府辦幼兒園要求相對較高，私人幼兒園根據規模大小要求不一。幼兒園教師正確、恰當、實事求是地評價自己的工作，對于全面提高幼兒園教師的素質，從而提高辦園質量，有著重要意義。以下為幼兒園教師自我介紹的10點小技巧： 1、責任感：熱愛幼教事業，對工作表現出濃厚的興趣，有強烈的求知欲和進取心，積極主動、一絲不茍地做好各項工作。 2、和幼兒相處的能力：尊重、理解、信任幼兒，善于發揮幼兒的積極性、創造性，熱情活潑，能歌善舞，深受幼兒的喜愛和尊敬。 3、教育藝術：以細致的觀察，敏銳的感受，準確的判斷和豐富的經驗為基礎，靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特、有效的教育。 4、業務知識：掌握幼兒教育學、心理學的理論，能在實踐中靈活地運用。有廣闊的知識視野、較強的表達能力、豐富的工作經驗、熟練的工作能力。 5、工作能力：能熟練地引導幼兒開展活動，活動有計劃、有條理。 6、工作效率：能迅速完成工作，突出表現在以很快的速度完成某些活動上。 7、首創性和獨立性：有豐富的創造力和想象力，經常想出機智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統的計劃，不依賴領導、同事，能自己尋找解決困難的辦法。 8、人際關系：具有組織、應變、協調和交往的能力，和領導、同事的關系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能廣泛地爭取社會各界對幼教工作的支持。 9、總結、表達能力：有較強的口述和筆述技巧，能有效地向同事和領導提出建議，對孩子講話時能使用富有哲理且生動形象的語言，內容豐富，有吸引力。 10、理論學習和研究能力：刻苦鉆研、不斷學習，有較強的理論學習和研究能力，努力進取，認真研究，能寫出較高水平的論文。以上為幼兒園教師自我介紹小技巧，希望給求職者提供參考。

幼兒園教師個人簡歷自我評價怎么寫

3，如何提高教師個人素質

新形勢下，語文教師應如何提高自身素質，以適應時代需要，迎接教育、教學改革的挑戰呢?我擬從以下幾個方面探討一下: 一、教師一定要認清新形勢，轉變觀念。一個人的行為是受思想支配的，要接受一種新事物，要按照新時代的要求去行動，首先需要思想意識上的主動認同。如果意識形態與形勢不一致，教師將面臨很大的壓力，教學會極為被動，甚至會出現反效果。因此觀念的轉變是一個關鍵問題。作為一個教師，如果觀念不更新，則無從談到實踐，要實行課程改革就是一句空話。從師生關系上來說，如果現在還把為人師的自我看成是凌駕于學生之上的統帥，要求學生一切行動聽指揮，要求學生對自己絕對的服從和恭順，在當今形勢下是不現實的。新形勢下師生之間應是一種平等、友好和互相尊重的關系。個體首先需要的是被尊重，這是建立新型師生關系的基礎。在這個前提下，教師更多的是起引導作用而不是對自己不認同的個體行為的一味抹煞?，F代社會新鮮事物層出不窮，社會上流傳的各種觀念、意識形態沖撞交融、紛繁蕪雜，令人眼花繚亂。學生對各種事物、各種觀念充滿了好奇心，往往是滿足了感性認識而忽略了理性的思考。在這種情況下，對學生的教育態度就顯得尤為重要。教師一味的指責與大加貶斥會收效甚微，甚至于會引起學生的反感，收到事倍功半的效果。我認為對學生的一切在我們看來有待于糾正的認識首先需要的是尊重，是寬容，是學會從他們的角度去欣賞，從未來需要的角度去呵護，在這樣的基礎上才有轉變的可能。萬水歸源，殊途同歸，當然，這不是說是對學生的一味遷就，是一切唯學生之言是從，因為尊重不等于贊同，教師在這里應起主導作用，在是非問題上是不能含糊其詞的，要讓學生明確什么是正確的，什么是錯誤的，哪些是我們應該學習的，哪些是我們應該否定的，對有礙他們眼前進步與日后發展的隨性、任性等不良習性，則須像對待危害禾苗生長的害蟲雜草一樣，不失時機、嚴肅認真地根治清除，以確保他們健康茁壯成長。這也正是我們教育的目的。另外，師生關系還應是一種和諧友好的關系。學生在課上面對老師謹小慎微，課下見了老師噤若寒蟬，師生之間永隔一段可望而不可即的距離，這也不利于教師的教學效果。古人說:“親其師，方可行其道”。事實也證明，受學生喜愛的老師的課上學生的主動性和積極性都會很高，而如果學生不喜歡某個老師，盡管老師的水平很高，效果也會打上折扣。因此，教師應努力與學生建立一種亦師亦友的關系，在學業上是他們的老師，而在學生的成長與發展中要努力成為他們的知心朋友。對學生現狀了解地越熟悉越深入就越容易在教學上對癥下藥，有的放矢，從而取得更好的效果。二、新形勢下教師更應努力充電，刻苦鉆研，知識的掌握要做到“精”與“博”。教師大多窮其一生只能在某一門課上成就最大，如果對這門課的知識掌握得不夠精深，不夠專業，那就根本談不上“傳道授業解惑”。新形勢下的教學改革也并不是要教師放棄所有以前的教學內容和形式，相反一切成功的改革都是建立在繼承的基礎之上的，撇開過去有益的經驗談改革只能是一句空話，這也不是真正意義上的改革?！熬笔腔A，是教學改革的“本”。那些教學改革搞得紅紅火火的教師無一不是學問精深的教師。但學問精深的教師卻不一定是教學成績明顯、適應時代需要的教師，這固然與前邊提到的觀念的轉變至關重要，同時也與教師知識是否廣博密切相關。教師一方面要具備廣博的邊緣學科知識，同時還應具備新時代、新形勢下一些快速更新的知識?，F代社會，知識更新的的速度是前所未有的，教師如果對新知識、新信息一無所知那就會成為一潭死水，將會被社會淘汰。。

如何提高教師個人素質

4，教師應具備的素質有哪些

教師應該具備的素養：首先是全面的理論知識；其次是個人的人格魅力；最后是講課的所謂技巧了。只有把握好上課這個環節，抓住每一位同學的心才能贏得學生們的愛戴。我覺得如果有下面幾點就可以做到了。例如：1、用心記住每一位學生的名字；2、上課要充滿激情；3、給學生自由的空間；4、課堂要立規矩，巧用課前三分鐘導課；5、給學生一個期望；6、要有一顆包容的心；7、讓學生在幽默和笑聲中學習；8、恰當的使用你的肢體語言進行言傳身教；9、走下講臺，到學生中去；10、表揚和批評要有適度；11、幫助個別學生贏得信心；12、切記放大學生的缺點；13、給學生一個人錯的勇氣；14、……

教師職業素質是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。其內涵的主要旨意：一是揭示了教師職業素質的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯系的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的。二是揭示了教師職業素質的基本內涵，說明教師職業素質不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范和行為準則，還包括教師對這些規范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。教師職業素質的本質：教師職業素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之后，由一些教育家、思想家總結概括而成，并在他們的著作中表達出來的。教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。教師職業素質的基本構成：教師職業素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。（一）教師職業理想所謂職業理想，就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。職業理想是職業素質的重要組成部分，有了崇高的職業理想才能產生模范遵守職業素質的行為。忠于人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質。要實現這個理想，必須做到以下幾點。第一，熱愛教育事業。第二，熱愛學生。第三，獻身教育事業。第四，勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。第五，不斷提高自身素質。（二）教師職業責任所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。那么，教師怎樣才能做到這一條呢？第一，教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。第四，對社會負責。（三）教師職業態度教師職業態度，是指教師對自身職業勞動的看法和采取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態度或教師勞動態度。在社會主義社會，教師職業態度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人呢？首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。（四）教師職業紀律教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：第一，要有教師意識并不斷強化這種意識。第二，認真學習教師職業紀律的有關規定。第三，在教育勞動中恪守教師職業紀律。第四，從一點一滴做起。第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。（五）教師職業技能教師職業技能集中地表現為教師教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。那么，教師應怎樣做才能提高自己的職業技能呢？主要應做到以下幾點：第一，刻苦鉆研業務，不斷更新知識。第二，要懂教育規律。第三，要具備一定的管理知識。第四，勇于實踐，不斷創新。（六）教師職業良心所謂教師職業良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。（七）教師職業作風所謂教師職業作風，就是教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。（八）教師職業榮譽所謂老師職業榮譽，就是教師在履行職業義務后，社會所給予的贊揚和肯定，以及教師個人所產生的尊嚴與自豪感。教師榮譽有著巨大的作用。主要表現在兩個方面：一是推動教師更好地履行職業義務，為培養現代化建設人才盡職盡責；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重教，為發展社會主義教育事業創造良好的社會環境。第一，教師必須認真履行職業素質義務，用自己的實際行動和做出的貢獻贏得社會的肯定與褒揚。第二，教師必須掌握現良好的職業道德。