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區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),幼兒園區(qū)角活動(dòng)壽司店的活動(dòng)目標(biāo)

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1,幼兒園區(qū)角活動(dòng)壽司店的活動(dòng)目標(biāo)

一般幼兒園教學(xué)區(qū)角都有教案的,幼兒園區(qū)角有八個(gè)分區(qū),分布于不同領(lǐng)域,培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力。國(guó)內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)幼兒園區(qū)角廠家“育棟區(qū)角”,是很多幼兒園和玩教具經(jīng)銷商的選擇。或者直接聯(lián)系他們。零叁柒壹陸零壹陸柒貳貳柒(大寫(xiě))。
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幼兒園區(qū)角活動(dòng)壽司店的活動(dòng)目標(biāo)

2,如何提供不同年齡段的區(qū)角材料教研目標(biāo)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布為我們?nèi)绾斡^察、了解兒童提供了導(dǎo)向性的指引,幫助我們認(rèn)識(shí)和理解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值取向及其內(nèi)涵。為更好地理解《指南》精神,發(fā)揮《指南》的指導(dǎo)意義,近日,鶴池苑幼兒園開(kāi)展了一次題為“《指南》引領(lǐng)下如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)”的專題教研活動(dòng)。 在活動(dòng)前期,幼兒園向老師們征集了在區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑,在眾多問(wèn)題中歸納了幾點(diǎn)共性的困惑在活動(dòng)中進(jìn)行探討。困惑一:在有限的空間里,學(xué)習(xí)性區(qū)角和社會(huì)性區(qū)角如何整體布局并進(jìn)行空間轉(zhuǎn)換?困惑二:各年齡段社會(huì)性區(qū)角可設(shè)置哪些區(qū)?分別開(kāi)展什么活動(dòng),各階段目標(biāo)如何設(shè)計(jì)?圍繞這兩個(gè)問(wèn)題,老師們開(kāi)展了集體討論與分組討論,明確了各班區(qū)角新設(shè)置的初步規(guī)劃,并以年段為小組,探討各年齡層適合開(kāi)設(shè)的社會(huì)性區(qū)角,以某一社會(huì)性區(qū)角為例,以大班提升經(jīng)驗(yàn)、中班促進(jìn)交流、小班體現(xiàn)社會(huì)性為宗旨深入探討了該區(qū)的階段性活動(dòng)和目標(biāo)。 活動(dòng)最后,老師們對(duì)《指南》精神進(jìn)行了學(xué)習(xí),并確立下階段問(wèn)題思考:如何創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的環(huán)境和材料,體現(xiàn)多層次和多功能性,引發(fā)不同水平的幼兒的不同興趣。
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如何提供不同年齡段的區(qū)角材料教研目標(biāo)

3,區(qū)角活動(dòng)教案 小刺猬摘蘋(píng)果

活動(dòng)目標(biāo): 1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。 2.感受故事的有趣,愿意跟著老師猜猜講講做做。 3.通過(guò)游戲《小老鼠摘蘋(píng)果》體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件(選擇繪本中的幾幅圖片)、玩具蘋(píng)果一個(gè)、黑板、吸鐵石若干; 2、動(dòng)物圖片:小鳥(niǎo)、猴子、長(zhǎng)頸鹿、大象、袋鼠、犀牛;小老鼠模仿圖片 3、雨傘、蘋(píng)果卡片、夾子、線、小籃子。 活動(dòng)過(guò)程: 一、激發(fā)幼兒興趣:出示蘋(píng)果,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果。 1.教師:孩子們你們吃過(guò)蘋(píng)果嗎?什么味道? 2.蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?老師這里有一棵樹(shù),數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果? 二、幼兒猜猜講講。 ① 出示小老鼠,引出故事:蘋(píng)果樹(shù)下誰(shuí)來(lái)了?它想干什么呢?用什么辦法可以摘到蘋(píng)果呢? ② 出示PPT,看看講講“誰(shuí)拿到蘋(píng)果,怎么拿?老師哼唱:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,美味健康有營(yíng)養(yǎng)。”誰(shuí)來(lái)啦?鳥(niǎo)是怎么摘蘋(píng)果的呀?逐一出示動(dòng)物圖片并提問(wèn)。 ③ 出示小老鼠的動(dòng)作圖,想想小老鼠在模仿誰(shuí)?(配對(duì)并感知句型“要是我也有(會(huì))那該(多好呀!)?”)幼兒模仿小老鼠的動(dòng)作。 ④ 出示PPT提問(wèn):小老鼠怎么會(huì)在樹(shù)上的?海獅用什么本領(lǐng)幫助小老鼠的? ⑤ 教師問(wèn):“小朋友們,你們知道這個(gè)故事的題目叫什么呀?(幫老師想一想) 三、游戲《小老鼠摘蘋(píng)果》(重點(diǎn)感知“犀牛、袋鼠”拿到蘋(píng)果的本領(lǐng)) 1、教師出示雨傘:瞧,老師這里有一個(gè)蘋(píng)果樹(shù),現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€《小老鼠摘蘋(píng)果》的游戲吧 2、游戲規(guī)則:小老鼠摘蘋(píng)果的時(shí)候,要想袋鼠一樣用力跳,想盡辦法摘到蘋(píng)果,摘到蘋(píng)果的小老鼠,把蘋(píng)果放到小籃子里,等會(huì)到班里和其他小朋友一起分享美味蘋(píng)果。(幼兒分組上來(lái)摘蘋(píng)果)

區(qū)角活動(dòng)教案 小刺猬摘蘋(píng)果

4,區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程有哪些

區(qū)域活動(dòng)應(yīng)遵循的原則 教師在區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,為了要達(dá)到理想的教育效果,應(yīng)遵循如下幾條原則。 (一)目標(biāo)性原則 目標(biāo)性原則是區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)區(qū)角、投放材料的依據(jù),也是指導(dǎo)活動(dòng)、評(píng)價(jià)效果的依據(jù)。貫徹這一原則,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1、教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃,分周分月擬定區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。區(qū)域活動(dòng)的材料要緊扣目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)提供操作材料,通過(guò)材料調(diào)控幼兒的操作行為,以達(dá)到教育目的。 2、制定的目標(biāo)要適度。如在“設(shè)計(jì)區(qū)”,小班幼兒對(duì)雪花插塑的顏色感興趣,因此,他們?cè)诨顒?dòng)時(shí),只求什么顏色和什么顏色插在一起好看,而不考慮插出來(lái)的物體像什么。但中、大班的幼兒則對(duì)活動(dòng)結(jié)果感興趣,追求的是我插的像座小房子,你插的像架小飛機(jī)等等。因此,活動(dòng)目標(biāo)的制定要適度,以免因目標(biāo)過(guò)高使幼兒失去信心,或因目標(biāo)過(guò)低而壓抑幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展等。3、制定的目標(biāo)要具體。例如:“設(shè)計(jì)區(qū)”的活動(dòng)目標(biāo),確定為培養(yǎng)幼兒的美感和語(yǔ)言表達(dá)能力,教師就要引導(dǎo)幼兒正確理解什么才是美的,并完美的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確地表達(dá)。4、在目標(biāo)制定與實(shí)施過(guò)程中,可以試行一個(gè)目標(biāo)通過(guò)不同的區(qū)角來(lái)實(shí)施,或一個(gè)區(qū)角可以達(dá)到幾個(gè)不同的目標(biāo)的方式,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)實(shí)施的靈活性。 (二)主動(dòng)性原則 教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí),所設(shè)計(jì)的內(nèi)容、提供的材料要符合幼兒的能力水平及興趣愛(ài)好,使幼兒產(chǎn)生活動(dòng)的愿望。教師不要過(guò)多的干預(yù),要讓幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料、伙伴,讓幼兒自己決定玩什么、怎么玩等,只有當(dāng)幼兒遇到困難和問(wèn)題時(shí),教師才適當(dāng)介入,提供適時(shí)適度的幫助,給幼兒充分的自主性。 從幼兒教育的對(duì)象看,幼兒活動(dòng)主要不是服從目標(biāo),而是服從興趣和自身的需要,也就是說(shuō),幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是由興趣和需要維持的,他們還不具備為適應(yīng)教師的教學(xué)方法來(lái)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和能力。當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的主要特征,就是使幼兒主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是幼兒在學(xué)習(xí)與發(fā)展中的主體地位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,只有這樣幼兒的內(nèi)部潛能和個(gè)人能力才能充分發(fā)揮出來(lái)。因此,在區(qū)域活動(dòng)中,教師不能硬性地要求幼兒按照條條框框去做,使幼兒只是被動(dòng)地接受,完全失去了自我,而應(yīng)充分尊重、信任幼兒,把幼兒當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看,以此喚起幼兒的主體意識(shí),讓他們按照自己喜歡的方式方法參與活動(dòng),尋找樂(lè)趣,獲得發(fā)展。

5,幼兒園小班區(qū)角活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景  本班幼兒年齡段4-5歲,喜歡提問(wèn),喜歡解決問(wèn)題,但不知道團(tuán)結(jié),想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式,讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作,才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺,不太喜歡整理,想利用這次活動(dòng),讓幼兒自己整理物品,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。  活動(dòng)目標(biāo)  1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角,與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè),并獲得成功的情感。  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。  3、不亂拿亂放,有良好的收拾整理的習(xí)慣。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難,帶來(lái)的快樂(lè)。  活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧,活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。  活動(dòng)準(zhǔn)備  益智區(qū):找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、  建構(gòu)區(qū):建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒  美工區(qū):彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆  語(yǔ)言區(qū):給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、  數(shù)學(xué)區(qū):數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)  表演區(qū):小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾  活動(dòng)過(guò)程  活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)  一、 激發(fā)興趣  故事引入,今天我們要去奇幻王國(guó),那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得最好,玩得開(kāi)心!  二、 實(shí)踐操作  1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。  2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。  3、 重點(diǎn)觀察:益智區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。  三、 分享快樂(lè)  1、 幼兒說(shuō)一說(shuō),今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?  2、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒(méi)做好?你覺(jué)得可以怎么做?)  3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。  4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),回到自己的班級(jí)  教學(xué)反思  活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足:  1、區(qū)角的內(nèi)容過(guò)多,幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下,讓幼兒不知道自己該做什么,很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì),少數(shù)幼兒不知道解決困難,遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲,又進(jìn)入下個(gè)游戲。  2、活動(dòng)前的要求沒(méi)提到位,幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中,有打鬧的,有搶玩具的,也有坐著不玩的。  3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍,沒(méi)有實(shí)踐的幫助幼兒,和幼兒一起互動(dòng),孩子們即使完成了,也沒(méi)有被老師注意到,導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。  今后應(yīng)完善的地方:  1,區(qū)角應(yīng)減少,分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心,東玩會(huì)西玩會(huì)  2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái),并且要抓住重點(diǎn)提,在活動(dòng)過(guò)程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出,讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。  3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng),和幼兒一起做有戲,幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成,幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng),讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。  反思:在次,上這堂課時(shí),應(yīng)該準(zhǔn)備充分,根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案,要考慮周全,面面俱到,結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。

6,幼兒中班適合的區(qū)角活動(dòng)有哪些

一、要堅(jiān)持以幼兒為主體。小班幼兒感知事物的經(jīng)驗(yàn)少,動(dòng)手能力較弱,多數(shù)幼兒不能單獨(dú)活動(dòng)。因此,區(qū)角數(shù)量不宜設(shè)置太多,也不宜太復(fù)雜,應(yīng)以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為主,如:“娃娃家”、“故事角”、“飼養(yǎng)角”等。中班幼兒已有了感知事物的初步經(jīng)驗(yàn),基本能夠獨(dú)立進(jìn)行區(qū)角活動(dòng),角區(qū)數(shù)量要適當(dāng)增加,以充分滿足幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣,可增設(shè)表演、美工、科學(xué)等內(nèi)容的區(qū)角,如:“音樂(lè)廳”、“手工角”和“科學(xué)角”等。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作和邏輯思維等能力有了較大提高,這時(shí),既要大量增設(shè)活動(dòng)區(qū)角,又要適當(dāng)增加難度,如:在科學(xué)區(qū)中增設(shè)“海底世界”、“宇宙探索”、“機(jī)械操作”等活動(dòng)角;在棋類區(qū)中增設(shè)軍棋、象棋、五子棋等。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,要注重發(fā)揮幼兒的主體作用,如:讓幼兒出主意、想辦法,搜集材料和布置環(huán)境等,增強(qiáng)幼兒的主人翁意識(shí),使區(qū)角更具吸引力。二、要與教育目標(biāo)和內(nèi)容同步。區(qū)角創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合教育內(nèi)容和目標(biāo),要與教育活動(dòng)同步,把創(chuàng)設(shè)區(qū)角的過(guò)程變成教育教學(xué)的過(guò)程。如:在中班“l(fā)~10序數(shù)的認(rèn)識(shí)”活動(dòng)中,可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小火車站”。通過(guò)讓幼兒買(mǎi)票,按照車票上的數(shù)字尋找車廂座位的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)序數(shù)。又如:對(duì)大班幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練,可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“音樂(lè)廳”,多投放一些不同類型的打擊樂(lè)器,供幼兒自由選擇,在“音樂(lè)廳”內(nèi)播放節(jié)奏明快的音樂(lè),讓幼兒聽(tīng)錄音、敲樂(lè)器、感知節(jié)奏。三、要具有相對(duì)的動(dòng)態(tài)性。不斷變化發(fā)展的教育環(huán)境,有利于激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲,有利于幼兒多元智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。因此,活動(dòng)區(qū)角要具有一定的動(dòng)態(tài)性和可變性。當(dāng)某些角區(qū)已不能適應(yīng)幼兒實(shí)際發(fā)展需要時(shí),要及時(shí)予以撤換。如:大班的“娃娃家”、“小商店”、“小影樓”等。區(qū)角內(nèi)容要不斷更新,如:墻畫(huà)要隨季節(jié)的變化而變化;“服裝店”要適合季節(jié)時(shí)令;“娃娃家”要符合現(xiàn)代家居特點(diǎn);“科學(xué)角”要緊隨科技發(fā)展步伐,等等。投放材料的品種和數(shù)量也要經(jīng)常變化,尤其是當(dāng)幼兒對(duì)某些活動(dòng)材料失去興趣后應(yīng)及時(shí)更新。活動(dòng)區(qū)角要切實(shí)做到日新月異、常設(shè)常新,切忌一成不變、一勞永逸,要確保幼兒的濃厚興趣。同時(shí),還要積極擴(kuò)展區(qū)角空間,注意利用好自然環(huán)境、人文景觀和社區(qū)這些已經(jīng)設(shè)置好的大“區(qū)角”。
1、 活動(dòng)目標(biāo): (1)在區(qū)域活動(dòng)中,通過(guò)幼兒的自主活動(dòng),嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑,培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 (2)體驗(yàn)和分享同伴的快樂(lè)。 2、 投放材料: 小作坊:各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。 益智區(qū):各種不同數(shù)量板塊的拚?qǐng)D、走迷宮、撲克牌 美工區(qū):各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對(duì)稱圖形、泥工、泥工板等 科常生活區(qū):吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案 結(jié)構(gòu)區(qū):雪花片、樂(lè)高、螺絲積木等 民間藝術(shù)區(qū):各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等 3、 幼兒自主探索活動(dòng) (1)幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。 (2)教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索; (3)了解幼兒困難及如何解決;及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造; (4)觀察投放的材料是否適宜幼兒。 (5)在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí),給予適宜的指導(dǎo),使其獲得成功。 4、 師生分享 通過(guò)幼兒介紹、展示作品,同伴分享其快樂(lè),增強(qiáng)自信心、成功感。 集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。

7,如何指導(dǎo)幼兒有效地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)

怎樣進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo) 我們所說(shuō)的區(qū)域活動(dòng)是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)的游戲。它不是由教師事先設(shè)定教學(xué)程序,引導(dǎo)幼兒一步一步按教師的思路完成的活動(dòng),而是在教師創(chuàng)設(shè)的有利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境中,由教師自己設(shè)定目標(biāo)、規(guī)則、方法、玩中學(xué),自主地完成整個(gè)活動(dòng)。教師的任務(wù)是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想,并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,向自己挑戰(zhàn)不斷地對(duì)自己提出新的、更困難的任務(wù)。區(qū)域活動(dòng)的這種特性,使幼兒能在某種程度上控制周圍的環(huán)境和人,成為一個(gè)有主見(jiàn)、有主意、有辦法、能獨(dú)立做事和不斷地向自己挑戰(zhàn)的人:另一方面,促使幼兒能主動(dòng)與他人建立聯(lián)系,并在人際交往沖突中,通過(guò)堅(jiān)持、妥協(xié)、形成一致意見(jiàn)、分頭行動(dòng)等過(guò)程,學(xué)會(huì)合作分享。顯然,區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒建立健全人格有著十分重要的意義,是其他形式的活動(dòng)所不能代替的。下面我就結(jié)合實(shí)例從不同的年齡班分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),在日常工作中怎么樣開(kāi)展和指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。 小班區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展 一、目標(biāo): 1、在一些角色游戲中,培養(yǎng)幼兒的自理能力和動(dòng)手操作能力,對(duì)他們進(jìn)行情感教育。 2、讓幼兒在游戲中,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單地交往技能,發(fā)展語(yǔ)言能力。 二、內(nèi)容形式: 1、以角色游戲?yàn)橹鳎_(kāi)展的活動(dòng):娃娃家、小廚房、小醫(yī)院等等。 2、培養(yǎng)自理方面的活動(dòng):小巧手穿衣、系系小扣子、誰(shuí)的小手最靈敏等等。 三、指導(dǎo)策略: 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中應(yīng)著重對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力和情感教育方面的培養(yǎng)。小班幼兒從媽媽的懷抱剛剛來(lái)到幼兒園,他們對(duì)什么都感到很膽怯、很陌生。我們教師就要通過(guò)觀察去了解幼兒、了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力和需要,去積累判斷、決策的依據(jù),去確定適合每個(gè)幼兒能力個(gè)性的相互作用方法。比如,我發(fā)現(xiàn)很多孩子每天早上來(lái)幼兒園,總是哭著鬧著找媽媽、想回家。這樣,我們就在活動(dòng)室里布置了“娃娃家”,根據(jù)幼兒心中“家”的印象,布置的娃娃家要讓他們感到很親切、很溫暖,就像自己的家一樣。這樣幼兒可以再娃娃家里自由的玩耍、交往。(舉例、照片) 小班幼兒喜歡角色游戲,喜歡裝模做樣的模仿一些大人們做的事情,除了在娃娃家里扮演爸爸媽媽哄寶寶、喂寶寶外,他們也喜歡模仿其他的角色,比如:小廚師、小醫(yī)生等等。根據(jù)他們這些特點(diǎn),我們也可以在活動(dòng)室里布置小廚房、小醫(yī)院等。(照片、舉例) 我們知道小班幼兒的自理能力很差,大多數(shù)幼兒到幼兒園什么事情也做不好,動(dòng)手能力很差。比如:吃飯、穿衣、系扣子、穿鞋、入廁等,這些基本的活動(dòng)中,都存在很多問(wèn)題。所以,在區(qū)域活動(dòng),我們可以制定目標(biāo),培養(yǎng)、鍛煉他們的這些基本的生活自理能力。(舉例:系扣子,附照片) 我們教師在區(qū)域活動(dòng)在活動(dòng)中要善于觀察,通過(guò)觀察來(lái)抓住反映幼兒某一活動(dòng)發(fā)展水平的標(biāo)志性表現(xiàn),從而較準(zhǔn)確地把握幼兒活動(dòng)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展水平,在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料,并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如我們小班老師在指導(dǎo)幼兒練習(xí)剝蠶豆時(shí),并不要急于教他們?cè)鯓觿儯鞘紫茸⒁庥^察他們的剝法。開(kāi)始很多幼兒拿蠶豆用手剝,可就是剝不下皮,有的干脆不剝了,有的就用牙齒咬。這時(shí),教師就要及時(shí)觀察到這一現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)所在,再次活動(dòng)時(shí)及時(shí)調(diào)整目標(biāo),就把蠶豆換成發(fā)了芽的蠶豆。于是,幼兒從裂口出入手剝,成功率大大提高,活動(dòng)的人次也增加了。 小班區(qū)域不僅可以開(kāi)展以上活動(dòng),還有很多適合他們的、有意思的活動(dòng)呢!接下來(lái)我們一起看一組照片,我給大家簡(jiǎn)單介紹一下。(播放課件,舉例說(shuō)明)材料投放的安全性和柔軟性、一物多用的特點(diǎn)。 中班區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展 一、 目標(biāo): 1、區(qū)域活動(dòng)時(shí),在一些搭建游戲和排序游戲中培養(yǎng)幼兒多角度思考和解決問(wèn)題的能力。 2、區(qū)域活動(dòng)與幼兒的日常生活相結(jié)合,重視幼兒對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的發(fā)展。 二、內(nèi)容形式: 搭建游戲、排序游戲、燒烤店、小廚房、小商店等。
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