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1，幼兒小班學寫數字什么方法好
2，學習書寫數字1到十的教案例子
3，該如何教幼兒學寫數字

1，幼兒小班學寫數字什么方法好

方法一：先教會他們0，用0來做有趣的事，比如6和9，是0上面小尾巴就是6，下面加小尾巴就是9,8就是兩個小0相親相愛天天呆在一起，舉一反三就行了，舉個讓他們印象深刻的小事情。2、或者你可以用白紙在上面畫出0-10的數字，用不同的顏色表示，顏色也會刺激人的記憶力，會留下深刻印象。

幼兒小班學寫數字什么方法好

2，學習書寫數字1到十的教案例子

教學目標： 1、結合圖片正確的數出數量在10以內的各數，會認、讀、寫0——10各數。 2、掌握10以內數的順序、大小和組成，初步體會基數與序數的含義。 3、培養學生初步地思維能力、動手操作能力，加強學生數感的培養。 4、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的樂趣；初步形成良好的學習習慣。教學重點、難點： 1、結合圖片正確的數出數量是0——10的各數。 2、會認、讀、寫0——10各數。 3、形成初步的位置觀念，認識基數與序數。課時安排：準備課： 1課時快樂的校園： 8課時課題：海底世界課型：準備課課時：1課時一、教材簡析：學生剛剛接觸數學，通過圖片，使學生能通過海底的生物學習數數，形成初步的數的概念。并且通過形式多樣的學習，激發學生的學習興趣。二、教學目標： 1、基礎目標：通過數不同物體的個數，逐步抽象出數。能按照規定的方式、方法正確的進行數數 2、能力目標：在數數的過程中，逐步培養學生良好的觀察能力。 3、道德情感目標：通過學生喜聞樂見的海底世界，培養他們數數的習慣。重點、難點： 1、通過數不同物體的個數，逐步抽象出數。能按照規定的方式、方法正確的進行數數。 2、在數數的過程中，逐步培養學生良好的觀察能力。三、教具使用：教學掛圖四、教法、學法指導：把握實際教學內容創設適合兒童年齡特點的問題情境，為學生發現問題，解決問題創設機會。教師指導學生以小組為單位圍繞上述問題各抒己見，集思廣益，充分發表見解。使課堂氣氛變得活躍、和諧。五、教學過程：一、導課：同學們,我們山東青島有美麗的大海,大家一定見過吃過不少的海產品,今天,老師帶大家到海底世界玩一玩.大家要仔細的觀察。看看海底都有些什么?他們有分別在哪呀?讓我們快去看看吧!在圖上找出相應的答案，學生示范數數二教數數 1、教師指導,讓學生由“物”到“量”深入的觀察，陸續數出各種物體的個數，注意數的順序、方法、養成良好的數數習慣。（1）、仔細觀察，看看海底都有些什么？（同桌交流。）（2）、誰來告訴大家你都認識了哪些動物？（學生說出動物的名字，教師在黑板上板書這種動物的名稱，并按數量多少排列位置的先后。）（3）、數數自己最喜歡的動物有幾只。（指幾名學生到黑板上指著投影數一數。在數的過程中有意識的指導學生有順序的數，并滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數量，還要清楚所數動物在圖中的位置。） 2、學生獨立數數（1）、你還想數什么？抓緊時間，比一比誰數得最準確。（2）、匯報數數情況，教師板書并寫上相應的數字。 3、學生活動：數一數螃蟹有幾只腳？海星有幾只角？三、聯系生活，練習數數。 1、可讓學生觀察自己組中成員，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。 2、帶領學生到戶外觀察一下校園，讓學生根據掌握的學習方法，也來“數一數”。 3 、讓學生觀察一下周圍都有什么？可以用幾個小圓片來表示？所以他們都有幾個？四、教師小結：（指板書）今天老師和小朋友們在海底世界都認識了哪些動物？它們各有多少只？我們一起再來數一數。五、課后作業：數一數家中有哪些東西？都有幾個？六、板書設計：海底世界（掛圖）七、教后小記一、快樂的校園——10以內數的認識課題： 1——5的認識課型：新授課時：2課時一、教材簡析：在上節課學習數數的基礎上，使學生認識1——10這10個數，并且會寫1——5這5個數，通過圖片使學生樂于學數學，激發學習興趣。二、教學目標： 1、基礎目標：結合圖片正確的數出數量是1——10的各數。會認、讀、寫1——5各數。 2、能力目標：培養學生初步地思維能力；培養學生用所學知識解決實際問題的能力。 3、道德情感目標：結合插圖感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。重點、難點： 1.結合圖片正確的數出數量是1——10的各數。 2.會認、讀、寫1——5各數，1——5各數數物對應及意義，2——5各數的組成。三、教具使用：教學掛圖、學具盒四、教法、學法指導：教師指導學生以小組為單位圍繞左面的問題進行討論。課堂氣氛變的活躍、和諧。觀察時注意順序，養成良好的習慣。教師在學生觀察，交流，形成統一后，引導學生對本知識點進行整理。五、教學過程：第一課時一、創設情境、提出問題。 1、教師談話，導入課題。師：數學課上了這么久了，老師想大家都想早點學習數字，那么從今天開始，我們就先來學習1~5這5個數字。 2、出示圖片。二、組織探究、解決問題、拓展應用 1、教師指導學生觀察圖片。觀察圖中有什么？小朋友在干什么？天上有幾架飛機？……引導學生自主探究，還能提出什么問題？ 2、根據數出個數，陸續引出1~5這5個數字，注意順序、方法。 3、教學數字1 問學生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1。師相應的板書。一個太陽，一輛坦克…… 指導學生在練習本上書寫1。再讓學生舉出相應的例子。 4、教學數字2 問學生在這幅圖中哪些是表示2個的？兩艘火箭指導學生在練習本上書寫2。再讓學生舉出相應的例子。 5、教學數字3 問學生在這幅圖中哪些是表示3個的？三輛小汽車指導學生在練習本上書寫3。再讓學生舉出相應的例子。以下教學與以上教學方式一致。 6、整理歸納、練習應用。學生根據教師所寫的正規數字在練習本上書寫數字，并要求認真書寫，姿勢規范。三、教師小結：今天我們學會了寫數字1——5，我們比一比誰寫的最漂亮。板書設計：快樂的校園（與下面數字所表示數量相同的圖片）1　2　3　4　5　四、課后作業：學習寫1——5，繼續練習數數五、教后小記：第二課時教學過程：一、復習鞏固。讓學生學習數數1——10，寫出1——5這5個數。（教師注意學生的握筆、讀寫姿勢）二、學習數的組合。問題：把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？5根呢？指導學生用小棒自己擺。引導學生自己說把數4分成幾和幾。5分成幾和幾。自主練習：P7.7 三、自主練習。第一題是數數的檢測練習。通過連線使學生形成數的概念。第二題是數數與寫數的綜合練習。先指導學生數數，再說說每組中物品的個數，想想用哪個數字表示，再寫出來。（要注重書寫指導）第三題是認數和寫數的綜合練習。先用學具擺一擺邊擺邊說擺了幾個，再添一個是幾個。再指導學生看課本一組一組進行數珠子、畫點子、寫數字練習。第四題是數的組成練習。先用學具擺一擺，再說一說。第五題是一道聯系實際認數的練習題。練習時，學生分別選卡片，并根據卡片上的數聯系實際說一句話。第六題：通過涂顏色繼續鞏固學生對數的認識。通過沒有順序的數字使學生認識數字，可以先讓學生說一說，再動筆涂一圖。第八題：大約有幾只小鳥。培養學生的估算能力。還可以數什么？學生通過看圖，自主發現問題，繼續數兔子、房子等，培養自主學習能力。四、課后作業： 1、讀寫1——5 2、數數家里都有幾樣家具 3、練習說1——5數的組成。五、教后小記：一、快樂的校園——10以內數的認識第二部分課題： 6——10的認識課型：新授課時：2課時一、教材簡析：這一部分的教學是通過學生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數這些物體的個數。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點表示物體的個數。區分基數和序數的含義。會寫6——10這幾個數字。二、教學目標： 1、基礎目標：結合圖片正確的數出數量是6——10的各數。會認、讀、寫6——10各數和數的組成。 2、能力目標：培養學生初步地思維能力。培養學生動手操作的能力。 3、道德情感目標：結合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發學生學習數學的興趣。重點、難點： 1.結合圖片正確的數出數量是6——10的各數。 2.會認、讀、寫6——10各數三、教具使用：教學掛圖、學具盒投影四、教法、學法指導：觀察圖片，指導學生說出小朋友的位置，并且根據圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性，要注意運用學生的學習情緒，來和他們進行學習。五、教學過程：第一課時一、復習鞏固。教師檢查學生對1——10的認識。復習1——5的寫法。二、導入新課。 1、出示圖片，指導學生觀察。圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生?培養學生的自主學習能力。以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。學生通過“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。形成基數和序數的初步概念。 2、引導學生進一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使學生進一步區分“6號”和“第6”的區別。指導學生自主提問：身上的8、10表示什么意思？三、學習寫數字。 1、引導學生仔細觀察圖中6——10的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。 3、把你寫的數字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。 4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。四、教師小結。現在我們把我們學習的1——10數一數，寫一寫。五、課后作業：讀寫1——10。六、教后小記第二課時教學過程：一、復習：從1數到10，再從10數到1。練習用“我在第幾排”的形式說一句話或者用身邊的發現說一句話，用上我們所學的數字。二、完成自主練習。 1、學生自主完成第一、二題。明白序數所表示的意思。并且給其中三條涂上顏色。教師檢查學生掌握情況。通過連線鞏固1——10的順序性，熟練的數出這10個數。 2、第三題、第八題以學具操作形式進行數的分與合的聯系。引導學生獨立分，然后進行交流。 3、第四題練習要求學生數一數、填一填、涂一涂，明確幾個和第幾個。 4、第5題根據給定的數涂上相應圓圈個數。涂完后，引導學生主動找出數的排列規律，初步認識單數、雙數。 5、第6題小鳥回家。引導學生比較兩個4的含義，并結合身邊事物舉例說明。 6、第7題練習寫數和鞏固數序。引導學生進行觀察，弄明白按照什么順序再進行正確地寫數。三、教師小結。通過今天的練習，我們學會了數數、寫數字，課后同學們多在生活中奇妙的數字有什么用處？四、課后作業：發現生活中數字的妙用，繼續讀寫數字五、板書設計：數字1——10的書寫六、教后小記：課題：快樂的校園——10以內數的認識第三部分比較多少課型：新授課時：3課時一、教材簡析：認數的教材結構：主題圖—生活實際講解—認數、讀數—寫數—想想做做。=、＜、＞的教材結構：同樣多—不同樣多；物體個數同樣多—數與數相等。二、教學目標： 1、基礎目標：按照學生形成數概念的規律組織認數教學，學習同樣多和比較大小。 2 、能力目標：加強學生數感的培養。 3道德情感目標：培養學生的集體主義觀念重點、難點： 1、形成數的概念。 2、明確同樣多的含義及比較數的大小。三、教具使用：教學掛圖、學具盒投影四、教法、學法指導：通過快活的游戲，讓學生懂得以后要在娛樂中學會去學習，學會掌握。有利于課堂的氣氛濃厚，提高了學生的學生熱情，培養學生的上課的情緒，保持他們原有的天真與活潑。五、教學過程：第一課時一、導課。你們參加過拔河游戲嗎？幾個人參加？你們是怎么開展拔河游戲的？使學生利用以往的經驗學習新的知識。二、出示圖片，引導學生仔細觀察，拔河比賽為什么還不開始？兩個隊伍各有多少人?使學生初步形成多少的概念. 引導學生提出其他感興趣的數學問題，形成自主探究的習慣。讓學生動手擺一擺：紅色代表人多的隊伍，黃色代表人少的隊伍。通過這兩個隊伍的比較，你發現了什么？（紅隊有10人，黃隊有9人）總結：9人比10人少。10人比9人多。形成比多少的概念。教師適時出示“ ＜ ”、“ ＞ ”，使學生認識大于號和小于號。 9 ＜ 10 讀作：9小于10 10 ＞ 9 讀作：10大于9。三、自主練習。（）比（）多（）和（）同樣多 5 3 8 8 2 7 4 6 9 10 3 1 通過以上練習使學生鞏固本節課的所學。四、教師小結。今天我們學了比多少，同學們課下數一數，比一比，我們班的男生多還是女生多？六、板書設計：比多少 9人比10人少 9 ＜ 10 10 ＞ 9 小于號大于號五、課后作業：進行比多少的練習。復習1——10 六、教后小記：第二課時教學目標： 1、進一步使學生理解10以內各數量之間的大小關系 2、學生能更為熟練來進行比較10以內各數量之間的大小 3、進行較為規范的數字書寫 4、聯系學生生活實際，使學生從生活中提取數量之間的大小關系。教學重點、難點：學生更加熟練的來比較10以內各數量之間的大小，從生活中提取數量之間的大小關系。教學過程：一、提問導入 1、小朋友們，還記得我們上節課觀看的一場拔河比賽嗎？誰能來說一說那場拔河比賽的情況是怎樣的？ 2、哦，那誰來說說咱們上節課學習的9和10之間的大小關系呢？（指名說一說）二、探求新知 1、小朋友們可真棒，請看課本13頁情景圖：另一隊又跑過來一個小朋友，可以比賽了嗎？ 2、說一說現在為什么可以比賽了。讓學生初步感知左右兩邊都是10人，人數同樣多有，引出10等于10 ，并介紹“=”的讀法與寫法。 3、探索活動：哪班拉拉隊的人數多？學生自由發言，只要說得合理都要鼓勵。三、鞏固練習 1、剛才小朋友們發言積極，老師要獎勵大家每人三枚樹葉。（發給學生三枚按照課本14頁上第3題所設計的樹頁）小朋友們觀察一下，這三枚葉子上各有幾片葉子呢？互相說給同位聽聽，看看都說的對不對。 2、那好，你們能把表示每一枚樹葉上葉片的數字寫出來嗎？寫完以后，同位之間互相檢查一下，看看寫的對不對，好不好。（教師巡視，及時糾正學生書寫問題） 3、小朋友們完成的都不錯，那你們能從這三個數字之中找出某兩個數字之間的大小關系嗎？比方說誰大于誰？同位之間先相互交流一下，然后再來告訴老師。誰來說說看？小朋友們表現的可真棒，那好，就請你把你想到的任意一組數字關系寫好。四、教師小結。今天我們學了“=”，大家平時注意觀察，看看生活中那些數字關系是相等的。五、課后作業：完成課后練習3題，鞏固數字的認識六、板書設計： 9＜10 10＞9 10＝10 6＞4　　　4＜6 七、課后思考：第三課時教學過程：一、復習數字的寫法。教師出示比較大小的題目供學生練習。二、自主練習。 1、P14.4請小朋友們看這幅圖，仔細觀察。誰看出來了，這有幾個蘋果？那現在課本上要求梨要比蘋果多，梨可以是幾個呢？桃子要比蘋果少，桃子可以是幾個呢？香蕉要和蘋果一樣多，又應該是幾個呢？小朋友們同位之商量一下，告訴老師。（教師巡視，注意啟發）小朋友們說的可真好，現在就請你拿出你的彩色畫筆按照要求給那些梨、桃子、香蕉涂上顏色。 2、P15.5小朋友們完成的可漂亮，現在老師可要給大家加大一點難度了。我們來看這幅圖（實物投影），從這幅圖上你能知道些什么？那第四個和第五個蘑菇應該有幾個小紅點呢？大家再仔細觀察這幅圖，開動腦筋，看看有什么小竅門。教師試著加以引導：大家看，第一個蘑菇上的小紅點有1個，第二個蘑菇上的小紅點有3個，1和3之間少了哪個數字啊？（顯然是2）那3和5之間有沒有少了一個數字呢？（有，是4）那好，現在，哪位小朋友，想到了，后面的蘑菇應該填上幾個小紅點呢？三、游戲復習 1、P15.6小朋友們可真棒，連這么難的問題都難不倒大家，老師真高興。那好，接下來，咱們就來作個小游戲好嗎？拿出你們的小沙袋，咱們來進行一個拾沙袋比賽，我們就同位之間進行，看看哪個小朋友拾沙袋的技術最棒。（教師巡視，指導拾沙袋）好，咱們先進行到這吧，誰來說一說，你和同位時間的比賽結果？誰贏了？你幾個？他幾個？誰比誰多？誰比誰少？好，小朋友們玩的可真盡興，同時，也沒有忘了咱們這節課所學習的知識，就請大家把剛剛比賽的結果填在我們的課本上。 2、填一填。P15.7 通過填自行車上的圓圈，繼續對學生進行數字分與合的滲透。增強學生的數感。三、小結板書設計： 4＜5 5＞4 4＜9 9＞4 5＜9 9＞5 課后作業：回家和爸爸、媽媽一起說一說，比較10以內某兩個數的大小七、課后思考：教學內容：0的認識教材16－19頁教學目標： 1、理解數字“0”的具體含義。 2、進一步熟練掌握0－10的順序、比較10以內數的大小。 3、在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。教學重難點 1、理解數字“0”的具體含義。 2、進一步熟練掌握0－10的順序教學準備：視頻展臺、直尺、溫度計等。教學過程：一、創設情境、導入新課 1、小朋友，秋天到了，果園里的蘋果都熟了，你們想幫著農民伯伯摘蘋果嗎？ 2、現在咱們就去瞧一瞧。 3、出示蘋果樹的課件。 4、有那么多的大蘋果，你看到蘋果上都寫著什么？（學生通過觀察發現，蘋果的上面都寫著數。學生回答：寫著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。） 5、你想得到這些大蘋果嗎？你想把哪一個摘下來？（學生發言：我想把寫著數字5的那個摘下來……） 6、請你到前面來把它摘下來，接著請其他同學也來摘蘋果。（學生在摘蘋果的過程中教師可及時提問：現在樹上還有幾個蘋果？如還有7個蘋果，就問7個蘋果可用數字幾表示？為后面0的學習做好準備） 7、小朋友真棒，農民伯伯還夸大家能干呢！你能按照蘋果上數字的順序讀一讀嗎？（學生看課件按照1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序邊讀邊伸手指。）二、探求新知 1、你還想來摘蘋果嗎？為什么？（學生：不能摘了。樹上一個蘋果也沒有了。）師：哦，原來樹上一個蘋果也沒有了，那怎么樣表示？（學生回答：可以用□表示；可以在上面畫一個小錯號；可以用0來表示…… 學生初步感知0的實際意義。） 2、（表揚舉手發言的小朋友）看來××小朋友非常愿意動腦筋。一個也沒有我們可以用0來表示。 3、今天咱們就一起來認識這個新朋友。（師板書：0） 4、你能從0數到10嗎？試試看！數給你旁邊的小朋友聽一聽。 5、你在教室里還能找到0嗎？如：溫度計、直尺、門牌號、電話號碼等等。 6、小結：數字0可以表示開始、也可以表示沒有、還可以只表示一個數……原來0有那么多的用途，小朋友們記住了嗎？三、練習 1、自主練習2：有那么多的數，你能不能按照順序把它們連起來？看看是什么？你發現什么了？ 2、自主練習3：這是一個開放性的題目，答案不惟一，可留給學生較大的思維空間。教師按照書上的活動形式在課堂上真實地再現：猜一猜可能會剩幾個？你認為剩幾個就把所表示的數寫在右邊的格中。 3、自主練習4：小朋友喜歡涂色的游戲嗎？你能看出這是什么嗎？你想把這只小鳥打扮得漂亮一些嗎？請你給它來涂涂色。小于5的涂紅色；等于5得涂黃色；大于5的涂綠色。好了，開始吧！看看誰的小鳥最漂亮！三、拓展延伸 1、小朋友，咱們知道用數字1來表示1個太陽、1支鉛筆……用數字2表示2個小朋友……3、4、5、6、7、8、9、10……你知道在古時候人們用什么來表示數嗎？ 2、在古代人們用小棒來表示數，猜一猜1是怎樣表示的？ 3、向學生介紹古代表示數的方式。四、教師小結今天咱們有認識了一個新的好朋友0，他表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給你的爸爸媽媽認識好嗎？五、板書設計：認識0 （蘋果樹）六、實踐作業：今天咱們有認識了一個新的好朋友，他表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給你的爸爸媽媽認識好嗎？七、教后小記：《我學會了嗎？》教學內容：教材20頁教學目標 1、通過練習使學生的數數能力的到進一步加強。 2、鞏固0－10順序的掌握、比較10以內數的大小、幾和第幾。 3、滲透簡單的數的組成的聯系，為后面的加法學習打好基礎。 4、在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。 5、使學生學會對自己的學習進行評價。教學重難： 1、過練習使學生的數數能力的到進一步加強。 2、鞏固0－10順序的掌握、比較10以內數的大小、幾和第幾。 3、滲透簡單的數的組成的練習，為后面的加法學習打好基礎。 4、使學生學會對自己的學習進行評價。教學準備：視頻展臺、水彩筆教學過程：一、激發興趣、鞏固知識 1、請小朋友們閉上眼睛，老師帶你們去一個非常美麗的地方。 2、睜開眼睛，看看咱們現在到哪兒了？ 3、你看到了什么？誰能來說一說？（學生回答：有一棵大蘋果樹，樹上有蘋果和小鳥；還有蝴蝶和小蜜蜂；草地上有蘑菇、石頭、花；還有小房子……） 4、你想數一數它們都有多少嗎？ 5、小房子有幾座？抓緊時間來數一數吧！教師巡回指導。學生進行數數活動。（學生回答：5座） 6、你還想來數數什么？現在就請你來數一數。 7、能把你數的結果告訴大家嗎？學生邊回答邊在教師指導下填寫表格。（學生回答：小鳥6只、小雞9只、蘋果10個、蘑菇4個、小蜜蜂3只、蝴蝶2只、狗沒有用0表示……） 8、涂一涂：把從前面數第4只小雞涂上紅色，把后面的4只小雞涂上黃色。 9、你還能從這些事物當中隨便找出兩組做大小比較嗎？比方說房子有5座，小鳥有6只，所以，5比6小，列式：5＜6。你能來找一找，然后作比較嗎？（學生找出信息做大小比較）二、學習自評 1、小朋友從進入學校到現在，你都學到了那些數學知識？（學生按照自己的想法說：學會寫10以內的數、教室里有6根燈棍可以用數字6表示、有5個小朋友可以數字5表示……）看來小朋友學到的知識可真不少，智慧爺爺說要講給大家智慧果，你想得到嗎？ 2、今天老師要帶小朋友到豐收園里去瞧一瞧，看看誰在豐收園里摘到的智慧果最多。 3、豐收園里最好吃的就是大蘋果。一個蘋果代表積極、一個代表合作、一個代表會問、一個代表會用、一個代表會想。（教師邊說，學生邊根據要求回顧課堂上的表現。） ※代表積極的蘋果想問問小朋友上課的時候是不是認真聽講、積極發言，你做到了嗎？ ※代表合作的蘋果想問問小朋友你在上課的時候是不是跟同位互相團結，一起來解決困難。 ※代表會問蘋果想問問大家上可是你都提出了哪些問題？ ※代表會想的蘋果想問問大家你是不是通過開動腦筋解決了許多的難題。 ※代表會用的蘋果想問大家你找到生活里的數了嗎？除了書上的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10在我們周圍還有什么可以用這些數來表示？三．課堂小結小朋友們，我們經過了將近一個月的數學學習，已經掌握了不少的數學知識和技能，比方說數數、寫數字、認識了0——10各數的意義，比較大小等等，真是獲益匪淺吶，希望小朋友們回家多多觀察生活，在我們的生活中找出更多的數學知識，好嗎？

學習書寫數字1到十的教案例子

3，該如何教幼兒學寫數字

孩子比較喜歡模仿，所以可以讓他看你寫，或者直接手把手的教。也不要急于求成，就和說話一樣，慢慢就會了。也可以通過小游戲先讓孩子都認識和熟悉每一個數字，然后再讓孩子來寫出來。也可以繪聲繪色的教孩子寫數字，這樣孩子更容易記憶。1像鉛筆直又長,2像鴨子水中游,3像耳朵兩道彎,4像小旗隨風飄,5像鉤子掛半空，6像哨吹一吹，7像鐮刀割青草，8像葫蘆扭扭腰，9像勺子能吃飯,10像大餅和油條

幼兒的小肌肉群發育尚不健全，初步書寫數字時，手腕轉動不靈活，握筆也很吃力，我按照有易到難、化繁為簡、變抽象為形象的教學方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領。一．打破慣例，歸類學寫。初教幼兒學寫阿拉伯數字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數字適當歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10 。不難看出，這幾個數字分別是由豎、橫及圓圈構成，筆畫較簡單。我根據這幾個數字的的特征，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學。如寫7時說：橫--短，豎--長，合起來像手槍。書寫10時說：1和0是一家，分開太遠不象話。把9看成是0和1的組合，并形象的告訴幼兒，9 看上去像一根棍子上面拴著一只小氣球。幼兒學起來興趣頗高，掌握的較快。在嘗到成功的喜悅之后，其學寫數字的興趣也就更濃了。二．化繁為簡，變難為易。，結構雖不復雜，但其筆畫的轉折程度對于初握筆的幼兒來說夠難的了。這時我就采取分解的犯方法，告訴幼兒把2看作有3個1 ，邊說邊寫給幼兒看：橫著的一連著斜著的1 ，再連接上橫著的一。2 就會寫了，我又說：2 下面長了一條小尾巴，就變成3了。8 的書寫最難，我說上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。三．提高要求，進格書寫。幼兒初寫數字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學習的難度。我在幼兒經過一段時間的自由學寫數字以后，再提出進格書寫的要求。我在示范時說：我們會寫數字了，現在老師讓這10個數字分別住進小房子里去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些。然后用信任的目光鼓勵幼兒：你們試試看，也把這些數字送進小房子里去。經過幾次輔導、訓練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字體的大小也漸趨整齊。在此基礎上，要求幼兒模范成人寫的規范字體，把數字寫的漂亮些，也就水到渠成了。

幼兒的小肌肉群發育尚不健全，初步書寫數字時，手腕轉動不靈活，握筆也很吃力，我在實際教學中按照有易到難、化繁為簡、邊抽象為形象的教學方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領。一．打破慣例，歸類學寫。初教幼兒學寫阿拉伯數字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數字適當歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10。不難看出，這幾個數字分別是由豎、橫及圓圈構成，筆畫較簡單。我根據這幾個數字的的特征，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學。如寫“7”時說：“橫--短，豎--長，合起來像手槍”。書寫“10”時說：“1和0是一家，分開太遠不象話。”把“9”看成是0和1的組合，并形象的告訴幼兒，“9”看上去像一根棍子上面拴著一只小氣球。幼兒學起來興趣頗高，掌握的較快。在嘗到成功的喜悅之后，其學寫數字的興趣也就更濃了。二．化繁為簡，變難為易。教幼兒學寫數字開始時只要求幼兒掌握每一個數字的基本結構，而不要強求孩子寫的如何漂亮。如識字“2”和“3”，結構雖不復雜，但其筆畫的轉折程度對于初握筆的幼兒來說夠難的了。這時我就采取分解的犯方法，告訴幼兒把“2”看作有3個“1”，邊說邊寫給幼兒看：橫著的“一”連著斜著的“1”，再連接上橫著的“一”。“2”就會寫了，我又說：“2下面長了一條小尾巴，就變成3了。”“8”的書寫最難，我說“上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。”這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。三．提高要求，進格書寫。幼兒初寫數字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學習的難度。我在幼兒經過一段時間的自由學寫數字以后，再提出進格書寫的要求。我在示范時說：“我們會寫數字了，現在老師讓這10個數字分別住進小房子里去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些。”讓后用信任的目光鼓勵幼兒：“你們試試看，也把這寫數字送進小房子里去。”經過幾次輔導|、訓練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字體的大小也漸趨整齊。在此基礎上，要求幼兒模范老師寫的規范字體，把數字寫的漂亮些，也就水到渠成了。!

該如何教幼兒學寫數字