當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀，現(xiàn)在的大學(xué)生都面臨著怎樣的現(xiàn)狀

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-04-15 16:43:46 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，現(xiàn)在的大學(xué)生都面臨著怎樣的現(xiàn)狀
2，當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀
3，當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀是怎樣的

1，現(xiàn)在的大學(xué)生都面臨著怎樣的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的大學(xué)生都面臨著怎么樣的現(xiàn)狀；1. 就業(yè)難，空有學(xué)歷，沒(méi)有專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)2. 進(jìn)入公司上手慢，很多東西都不會(huì)，很多企業(yè)都想招既有學(xué)歷又掌握技術(shù)的人才，這點(diǎn)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是弊端，而一些專門(mén)的技術(shù)類的學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，很符合企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)歷有專業(yè)技能，發(fā)展會(huì)比較好。

現(xiàn)在的大學(xué)生都面臨著怎樣的現(xiàn)狀

2，當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀

大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的主要表現(xiàn)首先，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。既無(wú)長(zhǎng)期目標(biāo)，也無(wú)近期目標(biāo)，對(duì)自己在大學(xué)期間以及每學(xué)年、每學(xué)期究竟要學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到什么要求很少考慮。其次，厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)視為苦差事，千方百計(jì)逃課；上課不聽(tīng)講，不做筆記；課后不復(fù)習(xí)，抄襲作業(yè)，有些學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)。再次無(wú)成就感，無(wú)抱負(fù)和理想，無(wú)求知欲和上進(jìn)心。既對(duì)學(xué)校制訂的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施沒(méi)有興趣，也對(duì)各種懲罰措施沒(méi)有壓力和緊迫感。另外，當(dāng)代大學(xué)生還缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)課困難。部分學(xué)生缺乏綜合概括的思維能力，又不能適應(yīng)大學(xué)里邊聽(tīng)、邊記、邊思考的課堂學(xué)習(xí)，常常是感到進(jìn)度太快抓不注重點(diǎn)。加上大學(xué)教師一般都是上課來(lái)下課走，與教師對(duì)話少，疑難問(wèn)題得不到及時(shí)解答，十幾個(gè)課時(shí)下來(lái)便無(wú)法聽(tīng)懂授課內(nèi)容而產(chǎn)生苦惱，失去信心。學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力缺乏的學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)總體上是一種消極的態(tài)度，所以也不可能努力地摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。造成這種狀況的主要原因有些學(xué)生所學(xué)的學(xué)科并不一定都是自己的選擇，學(xué)習(xí)缺乏熱情。平時(shí)與專業(yè)教師、高年級(jí)的學(xué)生、研究生接觸機(jī)會(huì)又較少，因而對(duì)自己所學(xué)的學(xué)科只是一知半解；還有些學(xué)生則認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)不是熱門(mén)專業(yè)，與其他專業(yè)的同學(xué)相比會(huì)產(chǎn)生自卑感和挫折感，從而導(dǎo)致對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣?！　〈髮W(xué)生剛剛經(jīng)過(guò)緊張的高考沖刺，來(lái)到大學(xué)校園這樣一個(gè)全新的環(huán)境。那種萬(wàn)人爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋后，面對(duì)一片寬闊大草原的放松，那種進(jìn)入大學(xué)后飄飄然的美好感覺(jué)，使不少學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生船到碼頭車(chē)到站，喘口氣，歇一歇的想法，想不起來(lái)要去設(shè)定新的人生坐標(biāo)體系，對(duì)自己今后的發(fā)展茫然無(wú)知，人生目標(biāo)不清晰。

當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀

3，當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀是怎樣的

首先，人與人之間的交流方式是多種的。我們習(xí)慣于把交流局限在言語(yǔ)方面，確實(shí)無(wú)論口頭語(yǔ)言還是書(shū)面語(yǔ)言都在信息交流中占據(jù)了很重要的位置。但是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，這些極簡(jiǎn)單的身體語(yǔ)言往往也是很重要的，往往能給人最生動(dòng)和深刻的印象。其次，應(yīng)該樹(shù)立與人交往的勇氣。有的人可能因?yàn)樽员?，又或者是害怕在他人面前暴露自己，所以產(chǎn)生了一種交往的恐懼心理。這種情況很可能是由于自我期望太高造成的，解決的方法應(yīng)該是重新去認(rèn)識(shí)自己，給自己定位。憑什么說(shuō)自己比別人差呢？即使某些方面有所欠缺，那又能說(shuō)明什么？相信自己，在交往中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有時(shí)暴露一些缺點(diǎn)反而會(huì)讓別人覺(jué)得你更加親切、可愛(ài)。再次，交往是雙方的事情，存在者相互適應(yīng)的問(wèn)題。單純是自己去迎合別人或者要求別人對(duì)自己千依百順，都不會(huì)獲得真正的友誼。我們只能盡力去對(duì)別人更好，例如對(duì)人熱情友好，樹(shù)立信任感，以己度人，設(shè)身處地為別人著想等等。同時(shí)，又要有自己的個(gè)性，讓人真正感受到你的人格魅力。問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于理解與信任。

當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀是怎樣的