創(chuàng)造性思維的特點，創(chuàng)造性思維的特點是什么

來源：整理時間：2023-06-30 21:14:12 編輯：好學習手機版

1，創(chuàng)造性思維的特點是什么

一切超越局限——規(guī)矩的！就是創(chuàng)造性的！

我個人的觀點是創(chuàng)造思維的從思維的核心理論用通俗的話來講就是要會想出新東西來.分析就是個通過逐步的分析得出的結(jié)論,沒有矛盾.發(fā)散也叫輻射.從一個問題從多方位,視角.層次.尋找多中答案.抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認識的思維。....還有我覺得你的問題有問題;你說創(chuàng)造.分析等思維的核心思維是什么.---- 你是不是認為思維里面還有一種核心思維在里面是不是.--- 我覺的思維種類不能這樣想里還有什么東西.一種思維我認為它有多種思維的成分在里面.就比如一個發(fā)散思維把.你去尋找多種答案.你不能把它單獨理解為我現(xiàn)在用是發(fā)散思維.因為你在尋找多中答案時,你也可以把它說成是一種創(chuàng)新思維.所以發(fā)散種有創(chuàng)新.創(chuàng)新里有發(fā)散.

c、懷疑性、進取性d、求異性、發(fā)散性e、獨創(chuàng)性、嚴密性

創(chuàng)造性思維的特點是什么

2，創(chuàng)造性思維有哪些特點

創(chuàng)造性思維是一種特殊的思維形式,即通過思維不僅要揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系,而且要在此基礎(chǔ)產(chǎn)生新穎的、獨特的和具有一定社會價值的思維成果.創(chuàng)造性思維具有創(chuàng)造性、求異性、靈感性、靈活性、多維性和綜合性等特征.創(chuàng)造性思維能力可以從興趣、好奇心與求知欲、想象思維能力、質(zhì)疑精神與發(fā)問品質(zhì)等方面去培養(yǎng). 思維的特點主要有：直觀行動思維；具體形象思維；抽象邏輯思維；思維的活動主要依靠動作進行，語言只是行動的總結(jié)。思維敏捷，簡單片面大學生思維敏捷，接受新生事物快，常常是新事物、新觀念尚在萌芽狀態(tài)，他們已覺察到并付諸行動了。但足敏捷的思維背后還隱面著種不切實際的東西，那就是他們只考慮感覺到的東西，而不去或不值得如何去認識和分析這一事物，結(jié)果只考慮事物的表面現(xiàn)注，孤立片面地橫向思考，既不結(jié)合現(xiàn)實背景，也不結(jié)合社會實強，而把毒物片面化、單純化，影響了對事物的深層認識。

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不可預見

創(chuàng)造性思維有哪些特點

3，創(chuàng)造性思維有什么特點

創(chuàng)造性思維具有新穎性，它貴在創(chuàng)新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結(jié)論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破，從而具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性、開拓性。

創(chuàng)造性思維有什么特點

4，簡述創(chuàng)造性思維的概念及其主要特征

概念：1、創(chuàng)造性思維就是指發(fā)散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案，既不受現(xiàn)有知識的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛。2、其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。3、創(chuàng)造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。特征：1、創(chuàng)造性思維具有新穎性，它貴在創(chuàng)新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結(jié)論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破，從而具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性、開拓性。2、創(chuàng)造性思維具有極大的靈活性。它無現(xiàn)成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發(fā)揮想象力。3、創(chuàng)造性思維具有藝術(shù)性和非擬化的特點，它的對象多屬"自在之物"，而不是"為我之物"，創(chuàng)造性思維的結(jié)果存在著兩種可能性。4、創(chuàng)造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識的總量;其次，創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認識能力;再次，創(chuàng)造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。1、創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新人才的智力結(jié)構(gòu)的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。2、創(chuàng)造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創(chuàng)造的成果，就是創(chuàng)造性思維的外化與物化。3、創(chuàng)造性思維是在一般思維基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)造性思維起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。4、創(chuàng)造性思維強調(diào)開拓性和突破性，在解決問題時帶有鮮明的主動性，這種思維與創(chuàng)造活動聯(lián)系在一起，體現(xiàn)著新穎性和獨特性的社會價值。5、創(chuàng)造性思維的特性主要包括:思維的求實性:善于發(fā)現(xiàn)社會的需求，發(fā)現(xiàn)人們在理想與現(xiàn)實之間的差距。從滿足社會的需求出發(fā)，拓展思維的空間。

http://baike.baidu.com/view/658218.htm創(chuàng)造性思維具有主動性，目的性，預見性、求異性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性、突變性等的特征，它可以是正向、逆向的線性思維，也可以是縱向橫向的平面思維，但更重要的是三維立體思維與多維的空間思維，因為科學的整體性與交叉性，問題的多元性與聯(lián)系性，必須要依靠先發(fā)散后收斂

創(chuàng)造性思維的概念: 指以新穎獨特的方式來解決問題的思維方式。創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現(xiàn)；它既是集中思維與發(fā)散思維的結(jié)合，也是直覺思維與分析思維的結(jié)合，它包括抽象思維，它的進行離不開創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造性思維的主要特征： 1.流暢性 2變通性 3獨創(chuàng)性希望對你有所幫助。O(∩_∩)O~

1.獨創(chuàng)性——思維不受傳統(tǒng)習慣和先例的禁錮，超出常規(guī)。在學習過程中對所學定義、定理、公式、法則、解題思路、解題方法、解題策略等提出自己的觀點、想法，提出科學的懷疑、合情合理的“挑剔”。 2.求異性——思維標新立異，“異想天開”，出奇制勝。在學習過程中，對一些知識領(lǐng)域中長期以來形成的思想、方法，不信奉，特別是在解題上不滿足于一種求解方法，謀求一題多解。 3.聯(lián)想性——面臨某一種情境時，思維可立即向縱深方向發(fā)展；覺察某一現(xiàn)象后，思維立即設(shè)想它的反面。這實質(zhì)上是一種由此及彼、由表及里、舉一反三、融會貫通的思維的連貫性和發(fā)散性。 4.靈活性——思維突破“定向”、“系統(tǒng)”、“規(guī)范”、“模式”的束縛。在學習過程中，不拘泥于書本所學的、老師所教的，遇到具體問題靈活多變，活學活用活化。 5.綜合性——思維調(diào)節(jié)局部與整體、直接與間接、簡易與復雜的關(guān)系，在諸多的信息中進行概括、整理，把抽象內(nèi)容具體化，繁雜內(nèi)容簡單化，從中提煉出較系統(tǒng)的經(jīng)驗，以理解和熟練掌握所學定理、公式、法則及有關(guān)解題策略。

5，創(chuàng)造性思維方法的本質(zhì)和特點是什么

創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和集中思維的結(jié)合，發(fā)散思維是構(gòu)成創(chuàng)造性思維的主導成分。因此訓練創(chuàng)造性思維，應著重訓練發(fā)散思維。　　發(fā)散思維是在思維過程中通過重組所給的和記憶中的信息，得到眾多可能的答案、設(shè)想或解決方案。它的特點為是以一個問題為中心，充分發(fā)揮人的聯(lián)想力和想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，從各個不同的角度或側(cè)面進行思考，讓思維多向流動，以便獲得解決問題的全部可能。這種思考無一定方向、無一定范圍、不墨守成規(guī)、不拘于傳統(tǒng)方法，可以標新立異、異想天開，從已知的領(lǐng)域去探求未知的境界。所以，發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維方法，集中體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的本質(zhì)牲特征。　　訓練、培養(yǎng)發(fā)散思維能力，關(guān)鍵要打破思維定勢，改變慣性的單一思維方式，充分發(fā)揮聯(lián)想、想象、猜測、推想等的發(fā)散作用，盡量采用順向、逆向、縱向、橫向、推想等的發(fā)散思路，從問題的各個角度、各個方面、各個層次靈活敏捷地思考，從而占有無限思維空間，獲得眾多的新方案和假設(shè)?！　?、強烈的求異性創(chuàng)造性思維，顧名思義，它不是簡單的重復以往人們的思維過程，而是以“新、獨、特”的差性來標新立異的。故此，人們往往也把創(chuàng)造性思維稱為求異性思維。異是對創(chuàng)造性思維的基本要求，它貫穿于整個思維過程中，成為人們進行思維創(chuàng)新的目標導向?！　?、奇妙的想象力想象力是創(chuàng)造性思維騰飛的翅膀，是新觀念的設(shè)計師，是通向創(chuàng)造性綜合的階梯，是思想實驗室內(nèi)構(gòu)造的專家，是對未來前景的猜測者?！　∠胂笫侨藗冊谝欢ǖ闹R的基礎(chǔ)上對記憶中的信息經(jīng)過加工和組合而創(chuàng)造出新的形象或觀念的思維活動。它既可創(chuàng)造出現(xiàn)實存在的東西，也可以創(chuàng)造出現(xiàn)實生活中根本不存在的形象。這就會大大推進人們熟悉能力的發(fā)展和提高。愛因斯坦認為，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉?！　÷?lián)想是人們最為熟悉的一種想象。所謂聯(lián)想，既有甲事想乙事。甲事是乙事的原因，乙事是甲事的結(jié)果。這種因果聯(lián)系由于僅僅發(fā)生在觀念之中，而非現(xiàn)實之中，所以才表現(xiàn)為聯(lián)想。另外，在構(gòu)成聯(lián)想關(guān)系的甲事和乙事之間并沒有任何邏輯性可言，完全是由在大腦深處的某種渠道相連，自然的進行溝通。想象是打開企業(yè)形象資源寶庫的鑰匙。企業(yè)形象的策劃與設(shè)計，無論在MI、BI還是VI各層面上，都需要借助于想象力的發(fā)揮和運用，才能實現(xiàn)企業(yè)理念的創(chuàng)新，企業(yè)行為的更新，企業(yè)面貌的煥然一新?！　?、勇敢的開拓性在創(chuàng)造性思維的諸特點中，居于首位的當屬開拓性特點。與求異性特點相比，開拓性不僅體現(xiàn)了異，更重要的是，這種異具有一種首創(chuàng)性。因此，我們所理解的開拓性，應是帶有探索性和創(chuàng)新性的思維過程和思維結(jié)果，是在前人未曾達到的水平上進行創(chuàng)新的結(jié)果。這就不是一般性的差異了，而是一種從未有過的差異?！　?、全方位的開放性創(chuàng)造性思維的突出特點是具有良好的思維開放性。在創(chuàng)造性思維方式的三維結(jié)構(gòu)中，知識結(jié)構(gòu)、觀念結(jié)構(gòu)、方法結(jié)構(gòu)都呈立體開放狀態(tài)，全方位的汲取人類社會一切有價值的知識、觀念和方法，使其結(jié)構(gòu)處于不斷的整合和優(yōu)化的過程中。從知識結(jié)構(gòu)來看，思維要創(chuàng)新，就必須適應知識大爆炸的時代要求，不斷更新自己的知識，隨時淘汰已經(jīng)過時的知識。從觀念結(jié)果來看，思維創(chuàng)新也是觀念更新的結(jié)果。從方法結(jié)構(gòu)來看，思維創(chuàng)新的本質(zhì)在于方法的創(chuàng)新，沒有新的方法，就不會有創(chuàng)造性思維火花的產(chǎn)生?！　≡谄髽I(yè)形象的策劃與設(shè)計中，更需要思維的開放性，以便進行全方位的形象創(chuàng)新。無論我們把形象設(shè)計公司的整體思維作為考察對象，還是把形象設(shè)計公司的個體思維作為考察對象，我們都會發(fā)現(xiàn)，開放性是創(chuàng)造性思維的重要特征，同時也是創(chuàng)造性思維不可缺少的重要條件。一個成功的設(shè)計作品，離不開對企業(yè)內(nèi)外環(huán)境信息的廣泛搜集，離不開對企業(yè)相關(guān)知識和文化背景材料的整合，離不開對企業(yè)原有舊觀念體系的升華，離不開新知識、新觀念、新方法的最大限度的應用。　　5、動態(tài)多變性動態(tài)多變性是創(chuàng)造性思維的一個重要特征。傳統(tǒng)思維方式的靜態(tài)超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是阻礙思維方式變革和創(chuàng)造性思維發(fā)揮的嚴重障礙。革除傳統(tǒng)思維方式的弊端，就必須變靜態(tài)為動態(tài)，變穩(wěn)定為多變，徹底扭轉(zhuǎn)思維方式的僵化與呆板狀態(tài)。　　動態(tài)多變性表明了創(chuàng)造性思維的發(fā)揮要具備動態(tài)多變性能，要隨著主題和環(huán)境的變化而變化，不斷調(diào)整自己的思維結(jié)構(gòu)，以適應客觀條件變化的需要。一切隨條件而變化，這是創(chuàng)造性思維充分發(fā)揮的前提條件。傳統(tǒng)思維方式那種以不變應萬變的宗旨顯然是逆歷史潮流而動，拒絕人類社會的發(fā)展和進步，這就只能因循守舊，談不上思維的創(chuàng)造性了?！　≡谄髽I(yè)形象的策劃與設(shè)計中，動態(tài)多變性特征主要體現(xiàn)在，當企業(yè)本身和環(huán)境發(fā)生變化時，企業(yè)形象的策劃與設(shè)計的思維方式也應隨之改變，重新調(diào)整自己的創(chuàng)新意識和思維視角，做到既有創(chuàng)新，又有和實際情況比較貼切的一面；既不落入俗套，又不脫離環(huán)境條件，把創(chuàng)新和貼近現(xiàn)實有機結(jié)合起來。一個好的CI作品，總是布滿時代變化的節(jié)奏感，同時又和現(xiàn)實生活緊密相連。

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

6，創(chuàng)造性思維有什么特點如何激發(fā)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認識新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動。創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性特征的高級心理活動，需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創(chuàng)造性思維成果往往要經(jīng)過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折方能取得，而創(chuàng)造性思維能力也要經(jīng)過長期的知識積累、素質(zhì)磨礪才能具備，至于創(chuàng)造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯(lián)想、直覺等思維活動。

逆向不按常理出牌

如何激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維所謂創(chuàng)造意識，就是創(chuàng)造欲望，是指人們心理上的一種強烈地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識。如何強化自己的創(chuàng)造意識呢？ ①增強自信心要堅定不移地相信自己具有一定的創(chuàng)造力。這一條看來容易，其實很難做到。不少人一開始就懷疑自己的創(chuàng)造力。有些人雖然不大懷疑，但一旦在創(chuàng)造中遇到某些困難或挫折，就會反過來問自己：“我能行嗎？”這些都是創(chuàng)造過程中的障礙和阻力。所以，要真正相信自己有創(chuàng)造力，僅僅在口頭上“承認”、“相信”還遠遠不夠，更重要的應該用實際行動證實自己確有一定的創(chuàng)造力。只有在這種強烈信念指導下，才能激發(fā)自己的創(chuàng)造思維。實踐證明，創(chuàng)造力特別強和特別弱的人都是少數(shù)，大多數(shù)人都具有中等程度的創(chuàng)造力，即人人都能有所發(fā)現(xiàn)和有所發(fā)明。 ②明確創(chuàng)造目標為了激發(fā)創(chuàng)造思維，頭腦要經(jīng)常處于思維的活躍階段。例如，應該經(jīng)常地、反復地問自己：“我能創(chuàng)造什么？”、“什么東西需要我去創(chuàng)造？、“我怎樣進行創(chuàng)造？”等。只有大腦經(jīng)常處于這種激發(fā)狀態(tài)之下，一旦遇到機遇和可能，有些問題就自然而然地會進入腦海而不會輕易地溜掉。換句話，要激發(fā)創(chuàng)造思維，人們的頭腦中就要經(jīng)常地思考與創(chuàng)造有關(guān)的事情。牛頓在談到他成功秘訣的時候說：“我一直在想，想，想。?！庇械娜松朴谧プ∨既粰C會并大有成效、步步成功；而有的人卻坐失良機、節(jié)節(jié)敗退，究其原因，有無創(chuàng)造意識是一個重要的關(guān)鍵。如果沒有強烈的創(chuàng)造欲望，即使知識很淵博的人，也只能起到一個知識庫的作用，而很難會有什么創(chuàng)造成果。有人把強烈的創(chuàng)造意識看成是創(chuàng)造活動的必然催化劑和強大的驅(qū)動力，是很有道理的。 “忘卻”有利于創(chuàng)造如何激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維為了更好地激發(fā)創(chuàng)造性思維，在有的情況下，已知的東西往往會形成前進的障礙，科學的創(chuàng)始人貝爾納說：“構(gòu)成我們學習最大的障礙是已知的東西，而不是未知的東西?！边@句話對于創(chuàng)造也很適用。所以只有善于忘掉已知的東西才可能更多地得到未知的東西。美國加州門羅公園的“創(chuàng)造性思考” 公司的創(chuàng)辦人兼總經(jīng)理羅杰。馮。伊區(qū)曾強調(diào)說：“我們有能力忘掉已知的”，否則，“我們腦海里必定塞滿了既定的答案，那就不會有機會問一些能引導新方向的問題。由于這些心智枷鎖都是學習得到的，打開心智枷鎖的一個關(guān)鍵就是暫時忘掉它們——把我們心智的杯子空出來。” 知識是創(chuàng)造的必要材料與基礎(chǔ)，然而僅僅從知識本身來說并不會使一個人具有創(chuàng)造力。創(chuàng)造需要靈活運用已知的知識，創(chuàng)造需要突破原有的知識，在“突破”時，就不能受原來框框的限制，這才是“善于忘卻”一些已知的東西的真實的含意。因此，善于忘卻是十分重要的。 “假說”是探索和創(chuàng)造的先導為了發(fā)揮一個人的想象力，為了發(fā)揮創(chuàng)造思維，經(jīng)常提出一些“假說” 的課題來激發(fā)創(chuàng)造性思維，不但是有效的，而且也是有趣的，這里的“假如” 并不要求合乎邏輯與事實。例如，可以這樣提問：假如人有7個手指將會怎樣？假如沒有太陽將會怎樣？假如沒有電將會怎樣？假如人不會老將會怎樣？這對創(chuàng)造性思維的訓練很有幫助。荷蘭有一個城市過去曾發(fā)生“垃圾問題”，即人們不愿意使用垃圾桶。衛(wèi)生局為此大傷腦筋，他們曾提出許多方法與設(shè)想，如罰款，亂丟垃圾者罰款25～50元，但收效甚微；增加巡邏進行監(jiān)督，仍不理想。后來有人提出，假如人們把垃圾投入桶內(nèi)可以得到錢呢？比如說在垃圾桶上裝一電子感應器，“一次將垃圾倒入桶內(nèi)可拿到10元錢”。這顯然是不合邏輯的荒唐之舉，然而正是在這種可笑的“假如”的啟示下，衛(wèi)生局設(shè)計了一種裝感應器的電子垃圾桶，每當垃圾投入桶內(nèi)，就會自動播出一則事先錄好的笑話或一段音樂，不同的垃圾桶中笑話或音樂不同，每二周更換一次。這個設(shè)計大受歡迎，結(jié)果人們都自覺地將垃圾投入桶內(nèi)了。與此相類似的一個方法，是把自己經(jīng)常扮演為思想上的 “傻子”，并由此提出一系列不合邏輯的事情與想法，激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維。例如一個人認為打電話時應注意禮貌，開始應該談些禮節(jié)性的客套話，然而，裝扮成傻子的人卻說：“這簡直是開玩笑，講究禮節(jié)勢必徒然地占用電話線，耽誤時間，增加公共關(guān)系部門的工作量。。”等，這就很自然地給人們一個啟示：客套話不可不說，但也不可多說。隨著年齡的增長，許多人逐漸成為習慣的俘虜，從而忘記了使用“假如” 所能產(chǎn)生的各種效應和可能性。此外，由于只有占極少數(shù)比例的“假如”才能產(chǎn)生新創(chuàng)意，這就使得很多人不愿意花費太多的時間做這種思考，再加上學校里很少有人教學生使用發(fā)散性的 “假如思考”，致使很多人想象力日趨萎縮。因此，應主張青少年多做“假如思考”，這有利于我們擺脫習慣定勢思維的束縛，有利于激發(fā)創(chuàng)造性思維，有利于創(chuàng)造發(fā)明活動的開展。例如福建省莆田縣二中龔秋霞同學對龍眼的一種晚熟品種提出了“假如能把它的成熟期再推遲到12月份”的假如思考，終于培養(yǎng)出晚熟的“反季節(jié)龍眼”。不可盲目服從于群體思維人們一般都有服從于群體思維的習慣。應該肯定地說，在一般情況下，這并沒有什么不好，它對于完成普通的工作、執(zhí)行常規(guī)的任務，都是很有利的。但是在創(chuàng)造活動中，對于一個創(chuàng)造者來說，不由自主地贊同或屈從于某個群體的意志，就容易在無形中使自己的思路沿著他人的軌道運行，繼而限制了自己的思路，減少了新“主意”產(chǎn)生的機會。因此，要克服群體思維的消極作用，就要開闊思路，敢于懷疑別人不敢懷疑的東西，善于思考別人不善于思考的事情。學會從各個層次、各個角度、各個方位上去思考問題，獨立自主地把握創(chuàng)造的契機，盡量減少“模仿他人”，減少與眾人“雷同”的思想與活動，從而克服群體思維的束縛，激發(fā)自己的創(chuàng)造思維。古今中外的偉大發(fā)明者、創(chuàng)造者，可以說沒有一個是屈從于群體思維或盲從于他人思維的。

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3，創(chuàng)造性思維有什么特點

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