公辦老師的教學(xué)方法完全是按照國(guó)家教育大綱教育孩子們的。教育私有化是不可能的，題主應(yīng)該是想說(shuō)教育產(chǎn)業(yè)化或市場(chǎng)化，我國(guó)沒(méi)有教育市場(chǎng)化的路線圖，這是一個(gè)有趣的問(wèn)題，如果你問(wèn)學(xué)費(fèi)能退嗎，那僅僅是針對(duì)全市而進(jìn)行的托底教育呀，教育和醫(yī)療，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，都需要投入巨大資源，才能給民眾基本的保障。

1、廣州私立學(xué)校學(xué)費(fèi)為啥暴漲？

按照九年義務(wù)教育規(guī)則，不應(yīng)有民辦中、小學(xué)的，可中國(guó)辦了那么多的民辦學(xué)校！其中還包括多如牛毛的各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班等各種補(bǔ)課機(jī)構(gòu)！這絕對(duì)是不應(yīng)該的！當(dāng)然那些有錢(qián)人有錢(qián)沒(méi)處花，可全部把孩子送到私立學(xué)校學(xué)習(xí)或到補(bǔ)課班去補(bǔ)課！可現(xiàn)在那些沒(méi)有多少錢(qián)的家庭也跟風(fēng)，把孩子送到價(jià)格昂貴的私立學(xué)校上學(xué)或到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，為什么呀？獨(dú)生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨(dú)生子女，為了這個(gè)浮躁的面子，一切都拼了！對(duì)孩子有效果嗎？中國(guó)有那么多的民辦或貴族學(xué)校、高昂的補(bǔ)習(xí)班，可這些私立學(xué)校補(bǔ)習(xí)班培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數(shù)學(xué)生成績(jī)或許有點(diǎn)進(jìn)步！但她們當(dāng)中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導(dǎo)致的后果呀！學(xué)習(xí)成績(jī)提高了嗎？有科研機(jī)構(gòu)做過(guò)雙盲對(duì)照試驗(yàn)了嗎？?jī)H憑這些被某某某錄取了多少學(xué)生，就認(rèn)為這些民辦學(xué)校補(bǔ)課機(jī)構(gòu)教學(xué)如何好，這是沒(méi)有足夠真實(shí)依據(jù)的！一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诠k學(xué)校和在民辦學(xué)校并沒(méi)有多大區(qū)別的！成績(jī)好的學(xué)生成績(jī)還是好，成績(jī)差的學(xué)生成績(jī)還是差，甘肅有一位母親花了12萬(wàn)元給自己兒子補(bǔ)了6個(gè)月的課，結(jié)果高考時(shí)只考了206分；一位家長(zhǎng)為了提高自己兒子的英語(yǔ)成績(jī)，花了3萬(wàn)元去補(bǔ)英語(yǔ)課，補(bǔ)前兒子英語(yǔ)考了70多分，補(bǔ)課之后英語(yǔ)考了40多分。

任何一個(gè)老師或?qū)W校說(shuō)能大幅度提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，那只是騙子的伎倆呀！一個(gè)孩子的培養(yǎng)一定要在德智體美勞多方面都得到全面發(fā)展，這才是真正的教育！那種說(shuō)公辦老師在課上不講，在補(bǔ)課上講，這是每個(gè)教書(shū)育人的老師應(yīng)該不會(huì)存在這樣的情況的，是現(xiàn)在社會(huì)上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來(lái)的一謊言，也是每個(gè)人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學(xué)方法完全是按照國(guó)家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成才呀！沒(méi)有任何老師不愿意把學(xué)生教好的！那種說(shuō)公辦老師上課不講課后講是極其荒謬的！，

2、教育私有化的路線圖是什么？私立學(xué)校和辦學(xué)機(jī)構(gòu)收那么高的費(fèi)用，怎么實(shí)現(xiàn)教育公平呢？

教育私有化是不可能的，題主應(yīng)該是想說(shuō)教育產(chǎn)業(yè)化或市場(chǎng)化。私有化，是指將原屬國(guó)有的資產(chǎn)出售給自然人，當(dāng)年國(guó)企改制主要采取這種方式。上世紀(jì)，曾有學(xué)者提出教育市場(chǎng)化的構(gòu)想，但遭到廣泛批評(píng)，高層最終否決了相關(guān)提案，目前我國(guó)沒(méi)有教育市場(chǎng)化的路線圖。教育和醫(yī)療，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，都需要投入巨大資源，才能給民眾基本的保障，

改開(kāi)以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然取得了舉世矚目的成就，但教育投入要達(dá)到世界平均水平（GDP的4%）并不容易。特別是在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的時(shí)代，如果能甩下教育這個(gè)沉重的包袱，輕裝上陣，國(guó)家的發(fā)展應(yīng)該可以提速，事實(shí)上醫(yī)療已經(jīng)市場(chǎng)化了，但看病難的問(wèn)題沒(méi)解決，看病貴卻愈演愈烈。國(guó)家不得不每年安排巨額（數(shù)千億）資金為民眾提供基本醫(yī)療保障，但資金的使用效率并不高，

如果教育也實(shí)行產(chǎn)業(yè)化，則醫(yī)改的亂象很可能也在此領(lǐng)域重演，民眾的獲得感將進(jìn)一步下挫，不利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)與和諧發(fā)展。有鑒于此，2007年9月1日開(kāi)始實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法》中，再次強(qiáng)調(diào)了民辦教育學(xué)校的公益屬性，規(guī)定不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)校，非營(yíng)利性民辦學(xué)校的辦學(xué)者不得取得辦學(xué)收益，學(xué)校的辦學(xué)結(jié)余全部用于辦學(xué)。

但最近幾年大家明顯感受到，義務(wù)教育學(xué)段的民辦學(xué)校越來(lái)越多，收費(fèi)也很高，甚至在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣城，也有年學(xué)費(fèi)上萬(wàn)元的民辦初中和小學(xué)，而且辦學(xué)水平并不高。雖然這些民辦學(xué)校設(shè)立之初，基建和硬件投入較大，但按這樣的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，收回成本是很快的，為什么這些高收費(fèi)學(xué)校雨后春筍般冒了出來(lái)呢？有三個(gè)原因：一是適齡兒童少年波峰期到來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)普遍教育資源不足，縣城公辦學(xué)校無(wú)法容納來(lái)自城郊及鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)城的非片區(qū)生源，只能由民辦學(xué)校承接。