久久久一本精品,国产精品18久久久,厕沟全景美女厕沟精品

本文目錄一覽

1，什么叫第五項修煉
2，第五項修煉的意義與貢獻
3，彼得圣吉學習型組織理論第五項修煉的目錄
4，什么是五項修煉
5，第五項修煉是什么意思
6，彼得圣吉第五項修煉

1，什么叫第五項修煉

第一項修煉自我超越 personal mastery 　　改善心智模式improving mental models 　　建立共同愿景building shared vision 　　團體學習team learning 　　第五項修煉：系統思考systems thinking

應該是"忍"字,最難的了.

什么叫第五項修煉

2，第五項修煉的意義與貢獻

《第五項修煉》幫助人們重建一種新的看問題的方式，從習慣看世界、看環境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內心；從看局部，到看全局、看系統。從而能看到存在與內的智障，尋求到克服它們的可能。《第五項修煉》的成功和杰出之處不僅在于它的理論，而在于它的可操作性和對實踐的有效指導性。它可能幫助你在弄清為什么的前提下，懂得如何提升自己的能力；自我開發、自我超越的能力；改善心智、提高認知的能力；團隊學習和團隊建設的能力；系統思考、掌握未來的能力。《第五項修練》順應了信息化時代大潮，是知識經濟的產物，完全符合我國創建學習型社會、學習型城市、學習型社區、學習型企業和學習型家庭的發展目標。

第五項修煉的意義與貢獻

3，彼得圣吉學習型組織理論第五項修煉的目錄

學習型組織的五項修煉　　第一項修煉：自我超越（Personal Mastery）：發展自身，而不是除掉什么。　　第二項修煉：改善心智模式（Improving Mental Models）：發掘內心世界的圖象（假設、成見等），使這些圖象浮上表面，并嚴加審視。有效的表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。　　第三項修煉：建立共同愿景（Building Shared Vision）：整合個人愿景，轉化為能夠鼓舞組織的共同愿景。注意是“整合”，是幫助組織培養成員主動而真誠的奉獻和投入，而非被動的遵從，否則會產生反效果。　　第四項修煉：團體學習（Teaml Learning）　　第五項修煉：系統思考（Systems Thinking

彼得圣吉學習型組織理論第五項修煉的目錄

4，什么是五項修煉

五項修煉是美國麻省理工學院彼得.圣吉博士提出的創建學習型組織的五方面修煉途徑：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團隊學習；系統思考。其中系統思考是是五項修煉的核心，其他四項修煉都要以系統思考為內核，置身系統的全面、動態、本質的思考下開展修煉。為了突出和強調系統思考的核心地位和重要作用，作者就將其著作定名為《第五項修煉》。

五項修煉是美國麻省理工學院彼得?圣吉博士提出的創建學習型組織的五方面修煉途徑：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團隊學習；系統思考。其中系統思考是是五項修煉的核心，其他四項修煉都要以系統思考為內核，置身系統的全面、動態、本質的思考下開展修煉。為了突出和強調系統思考的核心地位和重要作用，作者就將其著作定名為《第五項修煉》。 1、自我超越自我超越是指突破極限的自我超越或技巧的精熟。它是以磨練個人才能為基礎，卻有超乎次項目標；以精神的成長為發展方向，卻又超乎精神層面。自我超越的意義在于以創造的現實來面對自己的生活和人生，并在此創造的基礎上，將個人融入整個組織之中。自我超越是個人的學習修煉，是對一個人真正心所向的目標，不斷重新聚焦、不斷自我增強的過程。如果用有形的標準來看，它是指在專業上具有某一水準的熟練程度。生活中各個方面都需要自我超越的技能，無論是專業方面或自我成長。自我超越的意義，在于創造，在于將自己融入整個世界。 2、改善心智模式心智模式是根深蒂固于人們心中，并影響人們如何了解世界，以及如何采取行動的許多假設、成見、思維方式，甚至可以是圖象或印象。在認識學習中，這個名詞一方面是指人們長期記憶中隱含的關于世界的心靈地圖，另一方面，也是指人們日常推理過程中一些短暫的理解。其特點是：根深蒂固，深植于每個人的心中，不易改變。人無完人，每個人的心智模式都有缺陷，但自己往往毫無察覺，大多數人自我感覺良好。同時，心智模式具有實效性，易落伍與時代發展的速度，需要不斷地進行解放思想，更新觀念。 3、建立共同愿景共同愿景是大家共同愿望的景象，也是組織中人們所共同持有的意象或景象，它是在人們心中一股令人深受感召的力量。它能創造出眾人一體的感覺，并遍布組織全面的活動，還使各種不同的活動融合起來。共同愿景的力量源自共同的關切，讓人難以抗拒，以至沒有人愿意放棄它。它包含了三個方面的要素：一組織目標，是立足于組織生存發展的需要，為組織“量身定做”的某一時期或某一發展階段的規劃或遠景。二組織價值觀，是組織成員在實現既定目標的過程中所遵從的行為方式和價值趨向，是幫助人們邁向共同目標的行為指南。三組織使命感，讓組織成員明確自身在實現奮斗目標中所肩負的使命和職責，從而對組織產生忠誠的歸屬感。 4、團隊學習團隊是以整個組織學習為一個學習單位。團隊學習的過程是發展團隊成員整體搭配與實現共同目標的能力，其作用是發揮團隊智慧，使學習轉化為現實生產力。組織中眾多的團隊都變成整個組織的學習單位，并建立起整個企業的組織學習，進而構建成學習型組織這一組織管理模式的基礎。團隊學習的目的是使團隊智商大于個人智商，使個人成長速度更快，并使學習力迅速轉化為生產力。 5、系統思考按照系統思考去研究處理事物，就應把所處理的事物看作一個系統，要看到其中的組成部分（元素或子系統），還要看到這些部門之間的相互作用，并以總體的角度把系統中的人、物、能量、信息加以處理和協調，不能只見“樹木”不見“森林”，也不能只見“森林”不見“樹木”。為真正有效地研究解決包括企業管理在內的各類實際問題，應做到既有分析，又有綜合；既有分解，又有協調。實踐中，人們用系統思考求解實際問題通常有三個方法，即看長期處理近期，看全局掌握局部，看動態把握靜態。

大致意思就是：就是讓你不要抱怨這個社會，更不要起變革社會的念頭要接受，你沒錢是因為你還沒這個能力總之就是要你做順民老老實實做順民給別人更好的創造剩余價值

5，第五項修煉是什么意思

著名的管理學者彼得·圣吉在《第五項修煉》中所提出的建立學習型組織的關鍵，即匯聚五項修煉或技能：第一項修煉是自我超越；第二項修煉是改善心智模式；第三項修煉是建立共同愿望；第四項修煉是團體學習；第五項修煉是系統思考。麻省理工學院的彼得?圣吉1990年完成其代表作《第五項修練——學習型組織的藝術與實務》提出了“五項修煉”：（一）自我超越（Personal Mastery）自我超越是指能突破極限的自我實現或技巧的精熟。自我超越以磨練個人才能為基礎，卻又超乎此項目標；以精神的成長為發展方向，卻又超乎精神層面。自我超越的意義在于以創造的現實來面對自己的生活與生命，并在此創造的基礎上，將自己融入整個世界。個人學習是組織學習的基礎，員工的創造力是組織生命力的不竭之源，自我超越的精要在于學習如何在生命中產生和延續創造力。通過建立個人“愿景”（vision）、保持創造力、誠實地面對真相和運用潛意識，便可實現自我超越。自我超越是五項修煉的基礎。（二）改善心智模式（Improving Mental Models）心智模式是指存在與個人和群體中的描述、分析和處理問題的觀點、方法和進行決策的依據和準則。它不僅決定著人們如何認知周遭世界，而且影響人們如何采取行動。不良的心智模式會妨礙組織學習，而健全的心智模式則會幫助組織學習。心智模式不易察覺，也就難以檢視，因此它不一定總能反映事情的真相。另外，心智模式是在一定的事實基礎形成的，它具有一不定期的穩定性。而事物是不斷變化的，這導致了心智模式與事實常常不一致。改善心智模式就是要發掘人們內心的圖像，使這些圖像浮上表面，并嚴加審視，即時修正，使其能反映事物的真相。改善心智模式的結果是，使企業組織形成一個不斷被檢視、能反映客觀現實的集體的心智模式。（三）建立共同愿景（Building Shared Vision）共同愿景是指組織成員與組織擁有共同的目標。共同愿景為組織學習提供了焦點和能量。在缺少愿景的情況下，組織充其量只會產生適應性學習，只有當人們致力實現他們深深關切的事情時，才會產生創造性學習。根據Collins等人的研究，組織的愿景是由指導哲學和可觸知的景象（tangible image）組成。建立共同愿景的修煉就是建立一個為組織成員衷心擁護、全力追求的愿望景象，產生一個具有強大凝聚和驅動力的偉大“夢想”。（四）團隊學習（Team Learning）團隊學習是建立學習型組織的關鍵。彼得?圣吉認為，未能整體搭配的團隊，其成員個人的力量會被抵消浪費掉。在這些團隊中，個人可能格外努力，但是他們的努力未能有效轉化為團隊的力量。當一個團隊能夠整體搭配時，就會匯聚出共同的方向，調和個別力量，是力量的抵消或浪費減至最小。整個團隊就像凝聚成的激光束，形成強大的合力。當然，強調團隊的整體搭配，并不是指個人要為團隊愿景犧牲自己的利益，而是將共同愿景變成個人愿景的延伸。事實上，要不斷激發個人的能量，促進團隊成員的學習和個人發展，首先必須做到整體搭配。在團隊中，如果個人能量不斷增強，而整體搭配情形不良，就會造成混亂并使團隊缺乏共同目標和實現目標的力量。（五）系統思考（Systems Thinking）系統思考是一種分析綜合系統內外反饋信息、非線性特征和時滯影響的整體動態思考方法。它可以幫助組織以整體的、動態的而不是局部的、靜止的觀點看問題，因而為建立學習型組織提供了指導思想、原則和技巧。系統思考將前四項修煉熔合為一個理論與實踐的統一體。五項修煉是一個有機的整體，其中個人的自我超越是整個學習型組織的基礎，它為學習型組織提供了最寶貴的人力資源。團隊學習的許多工作最后都依賴于個人的努力，比如改善心智模式、建立共同愿景、系統思考等等。團隊學習是一種組織內部的學習，它不僅在規模上超越了個人學習，而且在內容上完全不同于個體學習。團隊學習既是團隊的活動內容，同時又是檢視心智模式、建立共同愿景的載體和手段。檢視心智模式和建立共同愿景，從時間上看前者針對已形成的“組織記憶”，是組織從記憶中學習的體現；后者則是對未來生動的描述，它對組織的成長起到牽動作用。系統思考是學習型組織的靈魂，它提供了一個健全的大腦，一種完善的思維方式，個人學習、團隊學習、檢視心智、建立愿景，都因為有了系統思考的存在而連成一體，共同達到組織目標。

6，彼得圣吉第五項修煉

　　彼得·圣吉：《第五項修煉》　　第一項修煉：自我超越( Personal Mastery ) 　　第二項修煉：改善心智模式( Improving Mental Models ) 　　第三項修煉：建立共同愿景( Building Shared Vision ) 　　第四項修煉：團隊學習( Team Learning ) 　　第五項修煉：系統思考( Systems Thinking ) 　　五項修煉的整合　　彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中提出的五項修煉實際上是改善個人與組織的思維模式，使組織朝向學習型組織邁進的五項技術。作為一個整體，它們是緊密相關、缺一不可的。這五項修煉是：　　第一項修煉：自我超越( Personal Mastery ) 　　“自我超越”的修煉是學習不斷厘清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀地觀察現實的過程。它是學習型組織的精神基礎。精通“自我超越”的人，能夠不斷實現他們內心深處最想實現的愿望，他們對生命的態度就如同藝術家對于藝術一樣，全心投入、鍥而不舍，并不斷追求超越自我。有了這種精神動力，個人的學習就不是一個一蹴而就的項目，而是一個永無盡頭的持續不斷的過程。而組織學習根植于個人對于學習的意愿與能力，也會不斷學習。　　第二項修煉：改善心智模式( Improving Mental Models ) 　　“改善心智模式”的修煉是把鏡子轉向自己，發掘自己內心世界深處的秘密，并客觀地審視，借以改善自身的心智模式，更利于自己深入地學習。殼牌石油公司之所以能成功地度過七、八十年代石油危機的巨大沖擊，并成長為全球首強，主要得益于學習如何顯現管理者的心智模式，并加以改善。　　第三項修煉：建立共同愿景( Building Shared Vision ) 　　2500年前，孫子在《孫子兵法·計篇》中就講到“五事七計”首要的因素就是“道”。“道者，令民與上同意者也，可與之死，可與之生，民弗詭也。”故“上下同欲者勝”。千百年來，組織中的人們一直夢寐以求的最高境界就是“上下同欲”棗即建立共同的愿望、理想、遠景或目標（愿景）。惟有有了衷心渴望實現的共同目標，大家才會發自內心地努力工作、努力學習、追求卓越，從而使組織欣欣向榮。否則，一個缺乏共同愿景的組織必定人心渙散，相互掣肘，難成大器。　　共同的愿景常以一位偉大的領袖為中心，或激發自一件共同的危機。但是，很多組織缺乏將個人愿景整合為共同愿景的修煉。　　第四項修煉：團隊學習( Team Learning ) 　　團隊作為一種新興的管理方法，現在正風靡一時。團隊中的成員互相學習，取長補短，不僅使團隊整體的績效大幅提升，而且使團隊中的成員成長得更快。但正如第三章所講，團隊學習存在局限性，以至于在實踐中出現了團隊中每個人的智商都在120以上，而集體的智商卻只有62的窘境（參見第三章第四節“管理團隊的迷思”）。團隊學習的修煉就是要處理這種困境。　　團隊學習的修煉從“對話”( dialogue ) 開始。所謂“對話”，指的是團隊中的所有成員敞開心扉，進行心靈的溝通，從而進入真正統一思考的方法或過程。另外，“對話”也可以找出有礙學習的互動模式。　　團隊學習之所以非常重要，是因為在現代組織中，學習的基本單位是團隊而非個人。除非團隊能學習，否則組織就無法學習。　　第五項修煉：系統思考( Systems Thinking ) 　　企業與人類社會都是一種“系統”，是由一系列微妙的、彼此息息相關的因素所構成的有機整體。這些因素通過各不相同的模式或渠道相互影響，“牽一發而動全身”。但是，這種影響并不是立桿見影、一一對應的，而常常是要經年累月才完全展現出來。身處系統中的一小部分，人們往往不由自主地傾向于關注系統中的某一片段（或局部），而無法真正把握整體。系統思考的修煉就在于擴大人們的(續致信網上一頁內容)視野，讓人們“見樹又見林”。　　五項修煉的整合　　上述五項修煉中，“系統思考”的修煉是非常重要的。它是整合其他各項修煉成一體的理論與實務，防止組織在真正實踐時，將各項修煉列為互不相干的名目或一時流行的風尚。少了系統思考，就無法探究各項修煉之間如何互動。系統思考強化其他每一項修煉，并不斷提醒我們：融合整體能得到整體大于部分之和的效果。　　但是，“系統思考”也需要其他四項修煉來配合，以發揮它的潛力。“建立共同愿景”培養成員對團隊的長期承諾；“改善心智模式”使人專注于以開放的方式體認我們認知方面的缺失；“團隊學習”是發揮團體力量，全面提升團隊整體力量的技術；而“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子，缺少了它，人們將陷入簡單的“壓力—反應”式的結構困境。因此，五項修煉是一個有機整體，不能孤立或分割開來。