教師遠(yuǎn)程研修，教師網(wǎng)上研修什么意思需要資金嗎

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-11 09:55:14 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，教師網(wǎng)上研修什么意思需要資金嗎
2，如何入全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)
3，山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的視頻為什么無(wú)法播放已下載flash 問(wèn)
4，請(qǐng)談?wù)勈裁词切畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的教師網(wǎng)絡(luò)研修
5，如何利用網(wǎng)絡(luò)研修提高教師專業(yè)素養(yǎng)
6，教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)對(duì)教帥專業(yè)發(fā)展有哪些作用
7，如何有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研

1，教師網(wǎng)上研修什么意思需要資金嗎

不需要，免費(fèi)的

教師網(wǎng)上研修什么意思需要資金嗎

2，如何入全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)

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如何入全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)

3，山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的視頻為什么無(wú)法播放已下載flash 問(wèn)

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山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的視頻為什么無(wú)法播放已下載flash 問(wèn)

4，請(qǐng)談?wù)勈裁词切畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的教師網(wǎng)絡(luò)研修

教學(xué)行為具有實(shí)踐性的特征。所謂實(shí)踐性，就是教學(xué)行為的表現(xiàn)是與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起的。離開(kāi)了教學(xué)實(shí)踐無(wú)所謂教學(xué)行為。而教學(xué)思想、教學(xué)技能、教學(xué)能力都可以是預(yù)設(shè)的，在教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始之前就可以存在的。教學(xué)工作的實(shí)踐性，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)與智慧，而不是如自然工作者那樣具備普適性的規(guī)則與技術(shù)就可做好教學(xué)工作。教師的實(shí)踐知識(shí)的性質(zhì)，尤其是其經(jīng)驗(yàn)性的性質(zhì)，都是與教師的具體教學(xué)行為扭結(jié)在一起的。從這個(gè)角度說(shuō)，研究教學(xué)行為實(shí)質(zhì)就是研究教學(xué)實(shí)踐。

沒(méi)看懂什么意思？

5，如何利用網(wǎng)絡(luò)研修提高教師專業(yè)素養(yǎng)

第一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，能夠轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念。第二，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，幫助教師提高教育教學(xué)能力。第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，開(kāi)拓教師專業(yè)成長(zhǎng)新途徑。第四，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)價(jià)值。

最后，他將小塔取了上來(lái)，放在掌心，它無(wú)任何反應(yīng)。小塔不足一寸高，只有指肚大小，通體晶瑩剔透，宛若羊脂白玉雕刻而成，異常瑰美。它不像是寶具，倒像是一件華美的飾物，并無(wú)任何可怕氣機(jī)。小不點(diǎn)反復(fù)探究，根本感應(yīng)不到一點(diǎn)符文，而后他催動(dòng)神力，想將此寶祭出，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并無(wú)任何反應(yīng)。若非曾經(jīng)親眼所見(jiàn)，他肯定認(rèn)為這只是一件精美而瑰麗的飾物。

6，教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)對(duì)教帥專業(yè)發(fā)展有哪些作用

1、改變教師狹隘的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)校的教研文化網(wǎng)絡(luò)研修依托互聯(lián)網(wǎng)，使得不同區(qū)域的教師可以跨時(shí)空開(kāi)展教研活動(dòng)。只要能上網(wǎng)，教師們就能隨時(shí)相互溝通交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這樣的教研活動(dòng)本身就是教育智慧和各種信息的共享過(guò)程。教師博客的建立，一些真知灼見(jiàn)、真情實(shí)感以日志、帖子、案例等形式發(fā)表在教育博客上進(jìn)行交流，教師也把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在網(wǎng)上與大家一起分享，教師利用網(wǎng)絡(luò)充分展示自我、參與交流，促進(jìn)了反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，改變了教師以往的個(gè)體狹隘學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，由獨(dú)學(xué)無(wú)友的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入自主開(kāi)放、能夠利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升了學(xué)校的教研文化。 2、教師依托教育博客，促進(jìn)自我反思，提高專業(yè)素養(yǎng) 新課程提倡教師要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長(zhǎng)。教育博客是教師進(jìn)行教學(xué)反思的最佳技術(shù)支撐平臺(tái)，被認(rèn)為是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式。以網(wǎng)絡(luò)媒介為工具，通過(guò)教育教學(xué)敘事來(lái)描繪教育事件，以期教育行為和活動(dòng)得以詮釋的意義建構(gòu)方式。這一方式的目的是借助反思和理性力量來(lái)喚醒敘事者的教育自覺(jué)和教育敏感性，從而改變教育者的行為和觀念。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教育敘事，“真正將話語(yǔ)權(quán)還給教師，推動(dòng)教師進(jìn)入一個(gè)自我管理、自我負(fù)責(zé)、自我發(fā)展、回歸主體意識(shí)的時(shí)代。”以博客為主的教師網(wǎng)絡(luò)教育敘事，使教師的教育、教學(xué)反思有了承載的空間。

7，如何有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)得快速發(fā)展，很多學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)絡(luò)，有部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)還比較先進(jìn)。校園網(wǎng)絡(luò)為教師上網(wǎng)提供了平臺(tái)，有些學(xué)校即使沒(méi)有校園網(wǎng)絡(luò)，也有很多教師家里通過(guò)adsl等方式上網(wǎng)。教師除了使用聊天、游戲、查找資料、收發(fā)電子郵件等一般性的功能，如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)與專家進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的零距離交流以及和全國(guó)各地教育同仁就教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入切磋已經(jīng)成為教師群體共同的需求。筆者是一名信息技術(shù)教師，接觸網(wǎng)絡(luò)有好幾年的時(shí)間了，現(xiàn)就教師如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研與大家一起探討，相互學(xué)習(xí)。一、網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)1、教學(xué)資源豐富網(wǎng)站擁有大量的教學(xué)資源，主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的教案和課例，是教師們經(jīng)驗(yàn)的匯聚，是教師們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。教學(xué)資源主要以文檔的形式掛到網(wǎng)站上，方便其他老師下載，大大地提高教師們的備課效率。利用這些資源能夠讓教師在教學(xué)上舉重若輕，在分享同行經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高自我，形成良性循環(huán)。2、時(shí)效性強(qiáng)網(wǎng)站上的內(nèi)容，包括教案、課例、論文以及國(guó)內(nèi)外的教研動(dòng)態(tài)，都是在最短的時(shí)間里上傳上去的。只要打開(kāi)教研網(wǎng)站，點(diǎn)擊相應(yīng)的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利于教師跟上時(shí)代步伐，走在前列。例如，今天有老師上示范課，前一天就已經(jīng)把整理好的教案上傳到網(wǎng)站上，其他教師可以根據(jù)教案里的設(shè)計(jì)思路對(duì)上課教師的教學(xué)加以評(píng)價(jià)，大大提高了教研的效率。3、能突破空間的限制網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)就在于能讓處于不同地方的人能夠互相協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，高效完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教研正是利用這種優(yōu)勢(shì)，使區(qū)內(nèi)、市內(nèi)、國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外都能夠在同一個(gè)網(wǎng)站上交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在這個(gè)方面，我們的教研網(wǎng)站已經(jīng)在區(qū)內(nèi)發(fā)揮著重要的作用。教師們隨時(shí)隨地都能夠根據(jù)自己的需要，參與區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)，突破空間的限制，只要擁有一臺(tái)上網(wǎng)的電腦，就能夠擁有大量的教學(xué)資源。這樣可以加大教研力度，增強(qiáng)教研效率，形成濃厚的教研氛圍。二、學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建1、制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，按年級(jí)組劃分為不同的教研小組，各小組負(fù)責(zé)自己級(jí)組的教研工作。我們把一到六年級(jí)分成低年級(jí)組、中年級(jí)組和高年級(jí)組，每個(gè)年級(jí)組都有負(fù)責(zé)教師。這樣，我們就可以把任務(wù)有計(jì)劃地分到每個(gè)年級(jí)組的手上。再由負(fù)責(zé)教師按照具體的工作計(jì)劃，確定教研專題，制定本學(xué)期的工作目標(biāo)。2、網(wǎng)絡(luò)資源的收集，主要根據(jù)本年級(jí)組的實(shí)際情況進(jìn)行資源的收集工作。我們收集的資源大部分是本小組教師設(shè)計(jì)的優(yōu)秀課例和教案。在本學(xué)期當(dāng)中分階段收集，包括開(kāi)學(xué)初教材分析，期中的公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)，期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等，提供給其他教師參考；也可以是其他的教學(xué)資源，例如原創(chuàng)性的論文、教案、課件；也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源。此項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的資源收集記錄。 3、對(duì)收集的資源進(jìn)行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫(kù)。如上所述，很多不同種類的信息，不進(jìn)行整理是雜亂無(wú)章的。我們需要按照網(wǎng)站上的不同欄目，放到其適當(dāng)?shù)奈恢蒙希奖憬處煵殚啞Ｒ莾?nèi)容越來(lái)越多，我們還設(shè)計(jì)網(wǎng)站自帶的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我們還定期或者不定期的對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行更新和刪除，盡量做到資源的最優(yōu)化整理。4、定期對(duì)資源進(jìn)行上傳。根據(jù)教研計(jì)劃，及時(shí)對(duì)資源庫(kù)內(nèi)的資源進(jìn)行上傳，形成區(qū)內(nèi)資源庫(kù)，對(duì)所有的資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)———開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。可以說(shuō)，只要有新的資源，我們都會(huì)以最快的速度上傳到網(wǎng)站上去。教師如果在同一天不同時(shí)刻瀏覽我們的網(wǎng)站，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有資料的增加。很高的瀏覽率點(diǎn)擊率證明教研氣氛非常活躍。5、期末對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行總結(jié)交流，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題積極探求解決方法，同時(shí)也可以通過(guò)校園網(wǎng)站對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋。三、教研網(wǎng)絡(luò)的完善與利用1、更新教研觀念教育科研必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過(guò)科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展服務(wù)。教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，講求實(shí)效。正是因?yàn)楫?dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，具備現(xiàn)代化的教育工具，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握有效的途徑進(jìn)行教研學(xué)習(xí)，讓新的教研理念深入人心。2、全面提升教師的信息素養(yǎng)必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語(yǔ)教師提出開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研要求，要求教師具備打字和上網(wǎng)的能力，懂得怎樣使用計(jì)算機(jī)以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的水平，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)實(shí)施已經(jīng)一年，取得了較大的成績(jī)。我們?cè)诩倨诶锇呀處焸儍?yōu)秀的課例設(shè)計(jì)好，并在開(kāi)學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上。在每個(gè)學(xué)期的教材分析會(huì)上給教師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以后，教師們就能夠參考優(yōu)秀課例。在教學(xué)的過(guò)程中，教師們遇到的問(wèn)題可以及時(shí)在網(wǎng)站上專門的話題區(qū)提出來(lái)，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。3、充分收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要教學(xué)資源，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡從視聽(tīng)覺(jué)上捕捉新鮮事物，活潑生動(dòng)的畫(huà)面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是達(dá)到成功的一條有效捷徑。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和論文，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計(jì)方法，從而使自己的自身發(fā)展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和方法的有效途徑，它必然成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。因此，收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的能力和需要。4、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍創(chuàng)設(shè)濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會(huì)，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等。表?yè)P(yáng)做得好的教師，利用有效的獎(jiǎng)懲措施幫助教師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí)，提高教師參與的積極性和主動(dòng)性，采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式，利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就會(huì)將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。

原發(fā)布者:龍?jiān)雌诳W(wǎng)摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)方面，教育作為民族、社會(huì)發(fā)展的大計(jì)，自然也要引入網(wǎng)絡(luò)。如何有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，成為信息技術(shù)教師亟須探討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：校園；網(wǎng)絡(luò)教研；有效性中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0082-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.050很多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，有些學(xué)校的校園網(wǎng)還十分豐富，這不僅為教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通與交流提供了平臺(tái)，還為教師有效地與專家對(duì)話提供了條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為教師群體的共同需要。有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)角落，教育作為民族、社會(huì)發(fā)展的大計(jì)，自然也要引入網(wǎng)絡(luò)。為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育在現(xiàn)代教育過(guò)程中的作用，教師首先應(yīng)該對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研的定義有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。所謂校園網(wǎng)絡(luò)教研就是以現(xiàn)代信息手段為依托，對(duì)網(wǎng)上教育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，更好地進(jìn)行資源的交流，實(shí)現(xiàn)資源的共享，通過(guò)教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研第一、要解放思想，感受網(wǎng)絡(luò)教研的時(shí)代性、便捷性。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研是一種新興事物，也是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的要求，我們必須從內(nèi)心深處理解它，接納它，并積極開(kāi)展活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研,無(wú)“走出去”之奔波辛苦，無(wú)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”之耗資費(fèi)神，既節(jié)省了時(shí)間、節(jié)省了資金、減少了勞頓之苦，還可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，不會(huì)耽誤工作，何樂(lè)不為呢？同時(shí)討論的內(nèi)容在網(wǎng)上，不會(huì)丟失，想用的時(shí)候打開(kāi)看看，很方便。不再用尋找我們的筆記本，費(fèi)了很多時(shí)間，氣力，可能筆記本早已經(jīng)不知去向。我們必須認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)研修，并積極行動(dòng)起來(lái)，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)給我們更多的期待，會(huì)消除在教育教學(xué)中許多的困惑。聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告，覺(jué)得自己的渺小，激發(fā)了做優(yōu)秀老師的愿望，聽(tīng)聽(tīng)專家們的班級(jí)工作，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的地方還很多；第一次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)，有些同事不理解，開(kāi)玩笑說(shuō)：“有什么意思，還是來(lái)點(diǎn)實(shí)際的吧。”我會(huì)一笑了之，不僅是“走自己的路讓別人說(shuō)去吧”，然后動(dòng)員他們積極參與，提高自己的思想和業(yè)務(wù)。思想的花很美，行動(dòng)之果更甜。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，在短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。思想是行動(dòng)前的思考和規(guī)劃，行動(dòng)就是“實(shí)踐”，是思想的嘗試、體驗(yàn)、創(chuàng)新和升華的外顯過(guò)程。思想只有在行動(dòng)中才能得到檢驗(yàn)、修正、豐富和完善；思想再美，如果沒(méi)有行動(dòng)，也只能是空想、幻想，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。作為教師，承擔(dān)著孕育和引領(lǐng)人精神發(fā)展的使命，思想絕對(duì)不可以貧窮，但行動(dòng)更不能缺少，只有思想而不去付出行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)都只能沉浸在夢(mèng)里。其實(shí)，許多看似困難重重的事情，往往是我們敢于去做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它并沒(méi)有我們想象得那樣復(fù)雜。做，才可能成功，如果不做，什么都不會(huì)有。隨著學(xué)習(xí)的深入，研修網(wǎng)成了我工作中所依賴的朋友，每一天如果不進(jìn)入研修網(wǎng)，就會(huì)覺(jué)得是一項(xiàng)事情沒(méi)有完成，由此形成了一種依賴，一種精神的寄托。帶動(dòng)同事積極學(xué)習(xí)，而且很多同事也認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，積極學(xué)習(xí)起來(lái)。我欣慰，我高興。第二、自己做網(wǎng)絡(luò)教研的帶頭人。自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“常見(jiàn)問(wèn)題”，“培訓(xùn)動(dòng)態(tài)”，里面有自己需要的知識(shí)，自己先學(xué)會(huì)，先弄懂，利用好自己的閑暇時(shí)間，即使只有幾分鐘，也上網(wǎng)學(xué)習(xí)一下，不懂得的地方及時(shí)和編輯聯(lián)系，編輯會(huì)給你熱心、耐心、細(xì)致的答復(fù)，實(shí)際上編輯們的敬業(yè)精神很值得我們學(xué)習(xí)。自己學(xué)會(huì)了，然后想法設(shè)法帶動(dòng)老師積極學(xué)習(xí)。老師們有問(wèn)題時(shí)，積極回答，千萬(wàn)別譏笑他人。可以手把手的教會(huì)老師如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)。第三、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的幾種常見(jiàn)方式。依托中國(guó)教師研修網(wǎng)，可以采取以下幾種方法：方法一：最簡(jiǎn)單的是利用班組里的“班級(jí)沙龍”，是異步的，也可以是同步的。方法二：利用TQ，這是同步的教研，猶如面對(duì)面，和老師距離近了，談話親切了，不再是冰冷的感覺(jué)，天涯咫尺。方法三：利用QQ群，只是不能視頻，只能文本的。第四種方法：利用學(xué)習(xí)論壇。方法五：PK臺(tái)。第四、網(wǎng)絡(luò)教研需要做的幾個(gè)工作。主題的選取：組織活動(dòng)選取的話題，應(yīng)該精心選擇那些有深度、眾所關(guān)注的、與教學(xué)實(shí)踐密切聯(lián)系的熱門問(wèn)題，這樣大家才能有討論的興趣，才有和別人深層交流的可能，才可以反思自己的不足，體驗(yàn)到別人的長(zhǎng)處。要挑選那些你認(rèn)為有推廣價(jià)值的資料，來(lái)自自己教學(xué)實(shí)踐的師生原創(chuàng)作品更能夠有實(shí)效性。材料質(zhì)量高了，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人負(fù)責(zé)。這樣老師之間可以互相訪問(wèn)，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮良好的帶動(dòng)作用，就會(huì)很好的促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。先在網(wǎng)下組織討論話題，多聯(lián)系一些老師，最好一個(gè)學(xué)校選取一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、積極要求進(jìn)步、喜歡學(xué)習(xí)的老師做小組長(zhǎng)，積極督促老師參加教研活動(dòng)，（有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，老師們會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)的）。活動(dòng)主題的選取：（1）選取一些老師急需解決或者難以解決的問(wèn)題，先寫(xiě)出活動(dòng)的主要內(nèi)容，大體想法，或者求助的主要方面等（2）或者選取自己的心得，供大家共享。（3）可以是教育疑點(diǎn)，或者是熱點(diǎn)。（4）可以是班主任方面的，也可以是學(xué)科方面的。（5）可以是輔導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的相關(guān)案例、舉措、評(píng)述等。如果是同步教研，要大體確定好時(shí)間，最好是約計(jì)同科老師有時(shí)間的時(shí)候，確定好后，選取網(wǎng)上活動(dòng)方式：TQ，學(xué)習(xí)論壇，PK臺(tái)，QQ群、我的協(xié)作組（我的班組里的班級(jí)沙龍）等都可以。一般格式：一、時(shí)間、最好劃分到具體時(shí)間，如2008年11月13號(hào)下午4：00——5：30；異步的也要說(shuō)明期限，二、地點(diǎn)，如編輯部會(huì)議室，學(xué)習(xí)論壇，班級(jí)沙龍等等，三是：主持人四是：自己的答題思路和想法。舉個(gè)例子吧：如果利用教師聊聊TQ，必須先和編輯聯(lián)系，必須提前和編輯聯(lián)系，看看時(shí)間是否合適，（避免和專家答疑時(shí)間重復(fù)或者編輯很忙）他們及時(shí)開(kāi)放服務(wù)器，同時(shí)便于編輯部確定他們的計(jì)劃，時(shí)間沖突時(shí)便于調(diào)整。班主任或者指導(dǎo)老師在自己的班組 “班級(jí)動(dòng)態(tài)”或者“培訓(xùn)公告”里及時(shí)發(fā)出公告，然后把公告地址（也就是網(wǎng)址）發(fā)給編輯，編輯會(huì)在培訓(xùn)活動(dòng)中展示是最新的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，給老師提示。利用TQ的學(xué)員必須寫(xiě)好稿子，準(zhǔn)備好耳麥，提前申請(qǐng)TQ號(hào)碼，先進(jìn)入一次，自學(xué)TQ使用手冊(cè)。因?yàn)榈谝淮稳菀壮霈F(xiàn)問(wèn)題，而且比較慢，以后再進(jìn)入時(shí)快多了。因?yàn)橛袝r(shí)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題，聲音會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，可以把寫(xiě)好的文本文字輸入文字對(duì)話框中，注意一次不能輸入的太多，（例如一篇文章）輸入太多了，TQ會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)自動(dòng)掉線，你只能再重新進(jìn)入了，浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)要在開(kāi)展活動(dòng)的前一天或前半天，班主任或指導(dǎo)老師在教師研修群里發(fā)出公告，引起老師注意。到時(shí)間時(shí)一定提前組織老師參與活動(dòng)，要求主持活動(dòng)的老師（學(xué)員）事先準(zhǔn)備好草稿，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。最后別忘了保存文字資料和音頻資料，最好把文本資料整理一下，然后發(fā)在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)里。只要是同步的網(wǎng)絡(luò)教研都和TQ差不多，如QQ群，學(xué)習(xí)論壇，班級(jí)沙龍等。最簡(jiǎn)單好用的是利用學(xué)習(xí)論壇（學(xué)習(xí)交流區(qū)），可以同步也可以異步，只是要注意最好先把內(nèi)容記在記事本上，因?yàn)槟闾钔陜?nèi)容點(diǎn)擊“發(fā)表”是，會(huì)讓你重新登入，你需要重新輸入賬號(hào)和密碼，避免丟失所寫(xiě)材料。（也可寫(xiě)完后，先復(fù)制，再重新登入后粘貼也可）班主任、指導(dǎo)老師要及時(shí)組織學(xué)員參與，很多學(xué)員不會(huì)，班主任或者指導(dǎo)老師必須事先利用自己的QQ或者郵件教給他們，必要時(shí)可以打電話。出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題時(shí)，可以看看研修留言板，里面有很多聯(lián)系方式，及時(shí)和編輯聯(lián)系，編輯會(huì)給你認(rèn)真實(shí)用及時(shí)的答復(fù)。再一個(gè)比較簡(jiǎn)單方法是利用“我的協(xié)作組”（我的班組里的班級(jí)沙龍），這個(gè)一般是自己班組的老師，有針對(duì)性，也不用重新登入，只是范圍小一點(diǎn)，如果是學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)的本學(xué)科問(wèn)題，還是比較實(shí)際好用的。協(xié)作組為我們提供了一個(gè)人人可以平等、迅速享用各種信息資源的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。協(xié)作組是互相共享，相互討論，共同進(jìn)步，不能有任何的功利色彩，最好還是不要期望有任何回報(bào)。人人都把協(xié)作組當(dāng)作自己的“家”，隨時(shí)把自己的教育教學(xué)心得體會(huì)、困惑以及自己的喜怒哀樂(lè)與大家分享交流，時(shí)時(shí)來(lái)維護(hù)，我們的“家園”會(huì)變得越來(lái)越美好，會(huì)成為我們成長(zhǎng)的基石。　　協(xié)作組可以提升和強(qiáng)化你的興趣。有了興趣作為保障，你就可以先忘掉各種功利的期望，各種目光短淺的目標(biāo)。當(dāng)你把自己的優(yōu)秀資源上傳時(shí)，是一種幸福，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)秀資源時(shí)，是一種快樂(lè)，當(dāng)你和學(xué)員交流時(shí)是一種快樂(lè)，真誠(chéng)是一種樂(lè)趣，真誠(chéng)也可以創(chuàng)造資本，協(xié)作組使用你自己“真實(shí)的名字”而不是“匿名或者筆名”，可以讓別人更信任，讓自己更負(fù)責(zé)任，何樂(lè)而不為？總有一天，驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的已經(jīng)有一筆不菲的“網(wǎng)上資產(chǎn)”，成功和機(jī)會(huì)可能因此會(huì)不期而遇。作為學(xué)科討論，利用協(xié)作組組織活動(dòng)是最實(shí)際、最好用的方法之一。老師們不管是采取何種方式，班主任或指導(dǎo)老師一定要參加活動(dòng)，給老師信心，同時(shí)要積極發(fā)動(dòng)其他老師參與。班主任或者指導(dǎo)老師要及時(shí)批改作業(yè)，激發(fā)老師的積極性。及時(shí)上網(wǎng)回答老師的問(wèn)題，老師會(huì)覺(jué)得你尊重他，他的熱情就高。及時(shí)提醒老師們撰寫(xiě)自己的日志，把自己的得與失、成功與失敗、喜怒哀樂(lè)寫(xiě)出來(lái)，就可以放松自己，也可得到幫助，及時(shí)盡可能的瀏覽老師的日志，給他們以鼓勵(lì)。用你的真心去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)網(wǎng)絡(luò)研修也充滿了快樂(lè)與幸福！當(dāng)自己的疑惑得到解決時(shí)，我激動(dòng)；當(dāng)自己的經(jīng)驗(yàn)被交流時(shí)，我興奮；當(dāng)老師們積極參與網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)，我欣慰！我堅(jiān)信：只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著的火把，平凡的人生就能閃爍出童話般美麗的靈光。只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。