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1，周小芬藝術(shù)簽名怎么寫好看
2，你有一封信林建安后來怎樣了
3，談?wù)劧嗝襟w在初中歷史教學(xué)中的運用

1，周小芬藝術(shù)簽名怎么寫好看

周小芬藝術(shù)簽名怎么寫好看

2，你有一封信林建安后來怎樣了

周小芬愛上別人導(dǎo)致和林建安分手。小芬的離去，讓林建安一頭霧水，寢食難安，他找到中國，找到《你有一封信欄目組》，請求幫忙找到愛人。當(dāng)小芬出現(xiàn)在林建安眼前，這個癡情的小伙子激動萬分，他深情的向小芬表白，并把播放的一段視頻放給小芬看，視頻里，林建安向小芬人展示著他蓋的新房子，向她傾訴著思念和關(guān)心，請求她回到自己身邊。可是小芬卻無情的拒絕了。《你有一封信》是深圳衛(wèi)視推出的國內(nèi)首檔人際關(guān)系重構(gòu)節(jié)目，由胡曉梅、文清主持。節(jié)目以百姓尋親和現(xiàn)場重逢為載體，用細(xì)膩的大特寫、真實的微表情，真切記錄下發(fā)生在節(jié)目現(xiàn)場那一個個情感跌宕起伏、情節(jié)一波三折、卻又是發(fā)自內(nèi)心的真實故事。

你有一封信林建安后來怎樣了

3，談?wù)劧嗝襟w在初中歷史教學(xué)中的運用

談?wù)劧嗝襟w在初中歷史教學(xué)中的運用　　隨著我國教育改革的發(fā)展，對教學(xué)要求也越來越高，多媒體作為技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體的應(yīng)用已成為我國素質(zhì)教育改革的必然趨勢。　　 1引言　　在這個技術(shù)飛速發(fā)展的時代里，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的必然趨勢，在我國初中歷史教學(xué)中，利用多媒體可以展現(xiàn)歷史場景，加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的愛國情環(huán)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。然而就我國當(dāng)前初中歷史教學(xué)來看，受多種因素的影響，多媒體教學(xué)還沒有得到普及，依然將歷史當(dāng)作一門不太重要的學(xué)科，不夠重視，進而影響到歷史教學(xué)的發(fā)展。歷史在培養(yǎng)當(dāng)代社會發(fā)展所需要的人才中有著不可替代的作用，為了提高歷史教學(xué)的有效性，在教學(xué)過程中，就應(yīng)當(dāng)重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。　　 2多媒體的概述　　多媒體作為計算機技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它是指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳媒媒體。多媒體集聲音、文字、圖像、動畫等多種功能于一身，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供了諸多的便利。在我國教育領(lǐng)域中，多媒體的出現(xiàn)，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，為教學(xué)提供了更多的途徑，不僅活躍了教學(xué)氛圍，使得教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，同時也有助于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。　　 3多媒體在初中歷史教學(xué)中的作用　　3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性　　長期以來，初中歷史教學(xué)一直以老師為主，機械式的向?qū)W生灌輸理論知識，在這種模式下，不僅課堂氛圍低沉，同時挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，影響到了教學(xué)質(zhì)量。多媒體作為一種輔助教學(xué)工具，它集聲音、文字、圖形、動畫等多種功能于一體，在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體，可以再現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生更好地掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)爭》這一知識時，筆者利用多媒體下載與《戰(zhàn)爭》相關(guān)的視頻，播放給學(xué)生看，并結(jié)合視頻內(nèi)容開展教學(xué)。通過這種方式，一方面活躍了課堂氛圍，另一方面，通過多媒體再現(xiàn)《戰(zhàn)爭》的歷史場景，讓學(xué)生身臨其境的其感受歷史，進而激發(fā)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)主動性和積極性。　　3.2突破教學(xué)難點　　歷史作為一門特殊的學(xué)科，歷史知識具有一定的連貫性，而在歷史教學(xué)中，教學(xué)難點往往需要花費較多的時間，教師慣用的方式就是要求學(xué)生死記硬背，由于學(xué)生對知識的理解不徹底，就會造成學(xué)生對知識的掌握不牢固，容易忘記。在初中歷史教學(xué)中，利用多媒體，可以將知識點簡化，通過利用網(wǎng)絡(luò)上的`資源來輔助教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解，突破教學(xué)難點。進而使得學(xué)生更加輕松的掌握知識[1]。如，在學(xué)習(xí)《洋務(wù)運動》這一知識時，對于洋務(wù)運動和“洋務(wù)派”這兩點知識之間存在很大的誤區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)來很容易混淆，我利用多媒體，將兩者相關(guān)知識點通過思維導(dǎo)圖的方式羅列出來，加深學(xué)生的理解，同時，利用多媒體，下載相關(guān)視頻、資料，讓學(xué)生全面的了掌握《洋務(wù)運動》和“洋務(wù)派”相關(guān)知識點，進而加深學(xué)生對知識的掌握和理解。　　3.3促進教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變　　受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中歷史教學(xué)中，一直是以本為本，照本宣科，教師處在課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生處在被動的接受知識，在這種模式下，教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。而多媒體作為計算機技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，有效地促進了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高了教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用多媒體，可以學(xué)習(xí)到課本上許多沒有的知識，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的掌握與理解[2]。　　3.4有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 　　歷史作為一門特殊的學(xué)科，在歷史教學(xué)中，歷史是以圍繞著特定的線索或者事件而發(fā)生的，而這一過程中有著許多其他的問題，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難全面的挖掘歷史知識。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，在教學(xué)過程中，利用多媒體，展現(xiàn)歷史事件，學(xué)生通過觀察與歷史事件相關(guān)的視頻，可以更好地開動學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生探究歷史知識的能力，在循序漸進的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展[3]。　　 4結(jié)語　　隨著我國教育改革的發(fā)展，對教學(xué)要求也越來越高，而歷史作為我國素質(zhì)教育的重要組成部分，為了提高歷史教學(xué)的有效性，加大歷史教學(xué)改革已成為必然。多媒體作為技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體的應(yīng)用已成為我國素質(zhì)教育改革的必然趨勢，在初中歷史教學(xué)中，加大多媒體的應(yīng)用，可以突破教學(xué)難點，促進教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)的有效性。　　參考文獻：　　[1]慈景新.多媒體在初中歷史教學(xué)中的作用[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014,(1):97-98. 　　[2]周小芬,張國華.信息時代多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用實踐及作用研究分析[J].時代教育,2014,(24):205-207. 　　[3]張騫,劉華梅.新課改下多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國信息技術(shù)教育,2015,(4):113-115. ;

談?wù)劧嗝襟w在初中歷史教學(xué)中的運用