重慶市2014年高二化學競賽試題，2014四川化學競賽包含哪些內容

來源：整理時間：2022-11-27 18:39:28 編輯：重慶生活手機版

本文目錄一覽

1，2014四川化學競賽包含哪些內容
2，我是2014年重慶師范大學畢業已具有高中地理教師資格證想申請
3，2014重慶模擬元素及其化合物在生產生活中具有廣泛的用途
4，有那些題型新穎的高中化學資料專門用于重慶高考

1，2014四川化學競賽包含哪些內容

命題范圍主要包括普通高中《化學課程標準》及全國高考考試大綱規定的內容，適當補充某些化學原理的定量關系、物質結構、立體化學和有機化學，補充內容是中學化學內容的自然生長點。一般考氧化還原反應，化學方程式的配平，主族元素的性質，電離和溶解平衡。無機化學和少量的有機化學。主要是無機。化學鍵，氧化還原，元素各論，平衡。

2014四川化學競賽包含哪些內容

2，我是2014年重慶師范大學畢業已具有高中地理教師資格證想申請

你需要重新參加教師資格證考試，才能獲得高中數學教師資格證。

厲害

不能，只能考試小學數學教師資格證。

現在不慌吧，明年重慶國考，政策還未出臺，等出臺了再考慮吧-----文登教師資格證考試培訓

好像不能改吧，重新考再看看別人怎么說的。

我是2014年重慶師范大學畢業已具有高中地理教師資格證想申請

3，2014重慶模擬元素及其化合物在生產生活中具有廣泛的用途

Ⅰ（1）在常溫下，鉻能緩慢與稀硫酸反應，而Cu不能與稀硫酸反應，說明Cr金屬活潑性較強，故答案為：強；（2）Cr（OH）3和Al（OH）3類似，由Al（OH）3的酸式電離可知，Cr（OH）3的酸式電離方程式是：Cr（OH）3?H++CrO2-+H2O，故答案為：Cr（OH）3?H++CrO2-+H2O；（3）電解后溶液中c（Fe3+）=2.0×10-13mol/L，則溶液中c3（OH-）=4×10?38 2×10?13 mol/L=2×10-25mol/L，故溶液中c（Cr3+）=6×10?31 2×10?25 mol/L=3×10-6mol/L，故答案為：3×10-6；Ⅱ、C溶液與葡萄糖在加熱條件下生成金屬D，則D為Ag、C為銀氨溶液，氣體A與溶液B得到銀氨溶液，則A為NH3、B為AgNO3，Ag與溶液H反應得到硝酸銀與氣體F，則H為HNO3，逆推可知G為NO2，F為NO，E為O2，（1）A為NH3，其電子式為；D的化學式為Ag；C溶液的名稱是銀氨溶液，故答案為：；Ag；銀氨溶液；（2）反應①的化學方程式為4NH3+5O2催化劑 . △ 4NO+6H2O，反應③的離子方程式為3Ag+4H++NO3-=3Ag++NO↑+2H2O，故答案為：4NH3+5O2催化劑 . △ 4NO+6H2O；3Ag+4H++NO3-=3Ag++NO↑+2H2O．

2014重慶模擬元素及其化合物在生產生活中具有廣泛的用途

4，有那些題型新穎的高中化學資料專門用于重慶高考

2014 年高考重慶化學試題解讀 2014 年重慶市普通高考理綜化學試題遵循《課標》和《考綱》的要求，充分體現了立足雙基，能力立意的命題指導思想。試題堅持科學性、原創性和新穎性原則，穩中有變，結合社會熱點，時代性強，突出學科特色，全面考查學生的化學科學素養，體現了新課程理念。整卷結構合理，難度適中，區分度好，既利于高校人才選拔，又利于中學化學教學，對高中化學教學具有良好的導向性和示范性。具體體現以下幾個方面： 1. 穩中有變，變中有新。試卷整體結構和風格基本保持不變，傳承了重慶自主命題化學試題的特點，在難度上較 2013 年試題略有下降，今年的試題更有利于中學化學教學。今年變中有新，如第 4 題今年側重考查常用化學儀器及使用，而去年側重考查實驗基本操作。第 5 小題今年側重考查反應前后官能團的變化，去年則側重考查有機物的結構和性質。第 11 題電化學以有機物為依托，引入了氣相電化學反應，系統的考核了電化學的知識，具有很強的新穎性。 2. 立足教材，高于教材。注重對主干內容的考查，知識覆蓋面廣，考點分布合理。必考內容 I 中必修 1 、 2 約占 50% ，選修“化學反應原理”約占 25% ，必考內容 II 中選修“物質結構與性質”約占 5% ，選修“有機化學基礎”約占 20% 。 3. 重視學科內綜合。整套試卷綜合性強，難度適中，區分度好。主題明確，將多個知識點融為一體，注重知識與技能的考查，突出地考查了學生的觀察能力、知識遷移能力、實驗探究能力和自學能力，充分體現了高考的選拔功能。如 8 題要求學生能夠結合教材所學知識解決化工生產中的實際問題； 10 題考查了學生接受、吸收、整合化學信息的能力； 11 題第（ 4 ）設問給出中學陌生的概念—電流效率，要求考生快速學習新信息，并利用新信息解決實際問題。試題對知識內容要求層次比例恰當，了解、理解掌握、綜合應用的層次分布合理，充分體現了高考的選拔功能。 4. 科學新穎，堅持原創。試題涉及到的呈現背景均屬首創。試題命制遵循科學嚴謹的原則，具有很高的原創性和新穎性，全面綜合地考查了學生的化學學科知識，引導學生跳出題海，回歸教材。 5. 重視實驗和探究能力的考查，體現了化學作為實驗學科的特點。新課標倡導的探究學習、自主學習在試題中得到了很好的體現。實驗試題特別突出了化學學科的特點，考查了基本操作、常用儀器、實驗條件的控制、物質的檢驗、分離提純、設計評價和改進實驗方案等。這樣的設計有利于做過實驗的學生，有利于中學的探究性實驗教學，對脫離實驗的化學教學起到了很好的警示作用，引導中學教學重視實驗教學，回歸化學的本質 2014 年高考重慶化學試題解讀 2014 年重慶市普通高考理綜化學試題遵循《課標》和《考綱》的要求，充分體現了立足雙基，能力立意的命題指導思想。試題堅持科學性、原創性和新穎性原則，穩中有變，結合社會熱點，時代性強，突出學科特色，全面考查學生的化學科學素養，體現了新課程理念。整卷結構合理，難度適中，區分度好，既利于高校人才選拔，又利于中學化學教學，對高中化學教學具有良好的導向性和示范性。具體體現以下幾個方面： 1. 穩中有變，變中有新。試卷整體結構和風格基本保持不變，傳承了重慶自主命題化學試題的特點，在難度上較 2013 年試題略有下降，今年的試題更有利于中學化學教學。今年變中有新，如第 4 題今年側重考查常用化學儀器及使用，而去年側重考查實驗基本操作。第 5 小題今年側重考查反應前后官能團的變化，去年則側重考查有機物的結構和性質。第 11 題電化學以有機物為依托，引入了氣相電化學反應，系統的考核了電化學的知識，具有很強的新穎性。 2. 立足教材，高于教材。注重對主干內容的考查，知識覆蓋面廣，考點分布合理。必考內容 I 中必修 1 、 2 約占 50% ，選修“化學反應原理”約占 25% ，必考內容 II 中選修“物質結構與性質”約占 5% ，選修“有機化學基礎”約占 20% 。 3. 重視學科內綜合。整套試卷綜合性強，難度適中，區分度好。主題明確，將多個知識點融為一體，注重知識與技能的考查，突出地考查了學生的觀察能力、知識遷移能力、實驗探究能力和自學能力，充分體現了高考的選拔功能。如 8 題要求學生能夠結合教材所學知識解決化工生產中的實際問題； 10 題考查了學生接受、吸收、整合化學信息的能力； 11 題第（ 4 ）設問給出中學陌生的概念—電流效率，要求考生快速學習新信息，并利用新信息解決實際問題。試題對知識內容要求層次比例恰當，了解、理解掌握、綜合應用的層次分布合理，充分體現了高考的選拔功能。 4. 科學新穎，堅持原創。試題涉及到的呈現背景均屬首創。試題命制遵循科學嚴謹的原則，具有很高的原創性和新穎性，全面綜合地考查了學生的化學學科知識，引導學生跳出題海，回歸教材。 5. 重視實驗和探究能力的考查，體現了化學作為實驗學科的特點。新課標倡導的探究學習、自主學習在試題中得到了很好的體現。實驗試題特別突出了化學學科的特點，考查了基本操作、常用儀器、實驗條件的控制、物質的檢驗、分離提純、設計評價和改進實驗方案等。這樣的設計有利于做過實驗的學生，有利于中學的探究性實驗教學，對脫離實驗的化學教學起到了很好的警示作用，引導中學教學重視實驗教學，回歸化學的本質 2014年重慶市普通高考理綜化學試題遵循《課標》和《考綱》的要求，充分體現了立足雙基，能力立意的命題指導思想。試題堅持科學性、原創性和新穎性原則，穩中有變，結合社會熱點，時代性強，突出學科特色，全面考查學生的化學科學素養，體現了新課程理念。整卷結構合理，難度適中，區分度好，既利于高校人才選拔，又利于中學化學教學，對高中化學教學具有良好的導向性和示范性。具體體現以下幾個方面： 1. 穩中有變，變中有新。試卷整體結構和風格基本保持不變，傳承了重慶自主命題化學試題的特點，在難度上較2013年試題略有下降，今年的試題更有利于中學化學教學。今年變中有新，如第4題今年側重考查常用化學儀器及使用，而去年側重考查實驗基本操作。第5小題今年側重考查反應前后官能團的變化，去年則側重考查有機物的結構和性質。第11題電化學以有機物為依托，引入了氣相電化學反應，系統的考核了電化學的知識，具有很強的新穎性。 2. 立足教材，高于教材。注重對主干內容的考查，知識覆蓋面廣，考點分布合理。必考內容I中必修1、2約占50%，選修“化學反應原理”約占25%，必考內容II中選修“物質結構與性質”約占5%，選修“有機化學基礎”約占20%。 3. 重視學科內綜合。整套試卷綜合性強，難度適中，區分度好。主題明確，將多個知識點融為一體，注重知識與技能的考查，突出地考查了學生的觀察能力、知識遷移能力、實驗探究能力和自學能力，充分體現了高考的選拔功能。如8題要求學生能夠結合教材所學知識解決化工生產中的實際問題；10題考查了學生接受、吸收、整合化學信息的能力；11題第（4）設問給出中學陌生的概念—電流效率，要求考生快速學習新信息，并利用新信息解決實際問題。試題對知識內容要求層次比例恰當，了解、理解掌握、綜合應用的層次分布合理，充分體現了高考的選拔功能。 4. 科學新穎，堅持原創。試題涉及到的呈現背景均屬首創。試題命制遵循科學嚴謹的原則，具有很高的原創性和新穎性，全面綜合地考查了學生的化學學科知識，引導學生跳出題海，回歸教材。 5. 重視實驗和探究能力的考查，體現了化學作為實驗學科的特點。新課標倡導的探究學習、自主學習在試題中得到了很好的體現。實驗試題特別突出了化學學科的特點，考查了基本操作、常用儀器、實驗條件的控制、物質的檢驗、分離提純、設計評價和改進實驗方案等。這樣的設計有利于做過實驗的學生，有利于中學的探究性實驗教學，對脫離實驗的化學教學起到了很好的警示作用，引導中學教學重視實驗教學，回歸化學的本質