七年級學生應該年齡在十四歲左右，學生之間打架，鬧著玩是常有的事，小孩天生好動，我們小時候也是這樣過來的，今天打鬧了，明天又好了，至于以上介紹的這種情況，三學生圍攻一學生突然猝死，請學校幫助讓法醫做鑒定，查明死因是應該的，打著橫幅到學校鬧事是極不應該的，老師是不可能送每一個學生到家的，難道老師還叫學生打架不成，家長難道就沒有責任。

1、長沙一學生毆打同學時猝死，為何校園暴力會屢屢發生？你怎么看？

為何校園暴力會屢屢發生？這是一個值得發人深思的問題，現在已是一個比較嚴重的社會問題。究其原因，不外乎以下幾點：從法律層面上講，《未成年人保護法》及《刑法》對未成年人保護的條款，已成為未成年人違法犯罪的保護傘，正在縱容未成年人犯罪，使未成年人，特別是14周歲以下未成年人有恃無恐的施暴作惡，而得不到嚴厲的懲罰，對法律沒有敬畏感，

學校和老師對問題學生的管理教育軟弱無力，懲戒力度不夠。特別是義務教育階段，學校一般情況下無權開除學生，使學生有恃無恐，現在社會輿論和學生及家長對嚴格管理學生，懲戒學生，動輒扣上體罰學生的帽子，一些老師和學校領導甚至丟了飯碗，師道尊嚴已經蕩然無存，學生對老師已經沒有一點點的敬畏感。記得陳佩斯在一個小品中曾說，小的時候一是怕警察，而是怕老師，比他爸爸管用，

但現在的社會，孩子已經沒有什么懼怕的了，所以，學生越來越膽大妄為，無惡不作。家庭教育嚴重缺失，許多農村孩子都是留守兒童，爺爺奶奶姥姥姥爺嬌慣溺愛，養成霸道任性、唯我獨尊的許多惡習，爸爸媽媽外出打工，對孩子缺乏教育管理，對孩子出現的不良習慣不能及時矯正。而一些城市孩子，一些家長忙于掙錢養家，疏忽孩子的管教，更有個別家長本事的惡習潛移默化的影響孩子，使孩子逐步學壞，而家長卻極力護短，對孩子的惡習不容別人責備和批評，縱容孩子的惡習養成，

網絡環境和社會環境中一些丑惡的現象，潛移默化的影響學生，使一些學生染上不良習慣，甚至模仿暴力行為犯罪。信息化、網絡化的高速發展，媒體迅速的傳播速度，使未成年人獲得信息、知識的途徑十分廣闊，甚至未成年人的知識面已經超越他們的父輩。但是，他們的心理發育卻相對滯后，他們看似早熟，但控制行為的能力相較于成年人仍有差別。

2、河南柘城打人學生猝死，除學校外，參與學生需要賠錢嗎？你怎么看？

看到這條新聞，心情無法言喻，心緒難平！這既是一件令人悲哀的事情，也是一件令人悲憤的事情！也是一件令人遺憾的事情！悲哀的是，一個青春生命就此凋謝，更可悲的是，他是施暴者。讓人惋惜的同時不免幾分遺憾和疑惑，無論最終調查結果如何，他本人都難辭其咎，哀其不幸，怒其不爭！一聲嘆息無盡思索悲憤的是，孩子們如此囂張跋扈。

我們的孩子，越來越囂張跋扈，張牙舞爪，竟然在教室內公然群毆同班同學，眾目睽睽光天化日之下，毫不掩飾毫無羞恥之感，而其他同學也是冷漠無情的看客，這是什么樣的孩子？什么樣的家庭教育？什么樣的學校教育？遺憾的是，家長們拉橫幅的聲討行為，可以理解家長的悲痛萬分，理解中年喪子的悲痛欲絕，卻不可以理解家長在學校拉橫幅的聲討行動。

學校是有監管不力教育不到位的責任，可以通過協商和法律來解決，但這么大的孩子，下課短短的十分鐘，不可能老師不離開教室休閑調整一下，突然的事件誰也無法預料控制，更何況孩子是施暴者，赤裸裸的校園欺凌，家長憑什么喊冤？一切有監控視頻為證，孩子的離去也是突然狀況，難不成被毆打的孩子也需要負責和賠償嗎？相反，一碼歸一碼，被毆打的孩子可以提出醫療賠償和精神賠償。

3、河南一名初中生教室毆打同學時猝死，是誰之過？

晚上看到新聞”初中生3人校園暴力欺凌，打人者反而猝死，家長校門口拉橫幅喊冤，還我孩子命來“，看到的第一反應是義憤填膺，賊喊捉賊啊，心理陰暗的有點快意，現世報來的快，洋洋灑灑寫了篇文章來吐糟，后來看到公布的1分鐘視頻，反復看了20幾遍，突然有點不一樣的想法，又把寫的全刪掉了。現在網絡盛傳的是三個初中生毆打一名較弱小的初中生，被打者沒有還手，打人者反而自己猝死，校園暴力欺凌。