搭石教學(xué)反思，搭石一課中從老人的做法中感受到了什么

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-05 23:10:14 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，搭石一課中從老人的做法中感受到了什么

我也不知道！

搭石一課中從老人的做法中感受到了什么

2，學(xué)了搭石給予是快樂(lè)的卡羅納這三篇課文我有什么

奉獻(xiàn)他人是一種高尚的品德，值得學(xué)習(xí)，在幫助他人的同時(shí)，自己也能收獲快樂(lè)。

你說(shuō)呢...

學(xué)了搭石給予是快樂(lè)的卡羅納這三篇課文我有什么

3，搭石課文的讀后感急啊

擺搭石，走搭石，簡(jiǎn)單的事情，平凡的場(chǎng)景，但平凡中閃爍著美好的思想。生活在山里的淳樸的人們，把互謙讓、互敬互助、尊老愛(ài)幼看成理所當(dāng)然的事情，并當(dāng)作了一種習(xí)慣。這份美麗已牢牢地扎根于作者的心靈深處，同時(shí)，它也深深地影響著我們，使我們的心中同樣充滿了為他人奉獻(xiàn)的熱情。

學(xué)了《搭石》這篇課文,我受益匪淺.這篇課文寫(xiě)了“我”的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪,當(dāng)?shù)卮迕褡杂X(jué)擺搭石讓別人通過(guò)的事.文章表面上是寫(xiě)搭石,實(shí)際上是借搭石表現(xiàn)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德.與文中的主人公相比差得太遠(yuǎn)了,我感到自己是那么的渺小.　　文中寫(xiě)到“如果面對(duì)面同時(shí)有兩人走搭石,他們總是讓對(duì)方先走.遇到老年人走搭石,年輕人都主動(dòng)背他們過(guò)搭石,他們把這看成理所當(dāng)然的事情.”我想到了我們校園里經(jīng)常可以看到的事:平時(shí)我們?cè)谙肴腴T(mén)口的時(shí)候,因?yàn)殚T(mén)太小了,所以只能陸續(xù)的進(jìn)入.可是,有的同學(xué)是你推我搶爭(zhēng)著過(guò),和課文里面的主人公比那可差多了,人家可是一背一讓,可我們是一推一搶,爭(zhēng)分奪秒.看了這篇課文,我也要向搭石里的老人一樣,做無(wú)私奉獻(xiàn)、為他人著想的人.比如一位同學(xué)沒(méi)帶書(shū)和文具盒,我們要主動(dòng)借給他；在公交車上我們要自覺(jué)給老人讓座；還比如一個(gè)小孩或老人摔倒了我們要去把他扶起……很多人都需要我們的幫助,只要我們多多留心就一定會(huì)做個(gè)好學(xué)生.　如果社會(huì)上全是這樣的人,我們的生活將會(huì)變得更美好.

寫(xiě)出啦鄉(xiāng)親們的美好情感

搭石課文的讀后感急啊

4，搭石是什么

【搭石】dā shí 是人們?cè)谶^(guò)往沒(méi)有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時(shí)用石塊鋪設(shè)的一種簡(jiǎn)易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等一步跨度等距排放。

是人們?cè)谶^(guò)往沒(méi)有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時(shí)用石塊鋪設(shè)的一種簡(jiǎn)易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等一步跨度等距排放。【課文】《搭石》（作者：劉章）見(jiàn)于九年義務(wù)教育教材人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課。全文內(nèi)容如下：我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴（qiǎn）責(zé)這里的人懶惰（duò）。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗（sú）語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫(huà)一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶:豆豆爸課題｜6、搭石｜執(zhí)行時(shí)間｜月日｜分課時(shí)｜總課時(shí)｜電教課時(shí)｜教　學(xué)　目　標(biāo)｜1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)意思｜2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容｜重點(diǎn)難點(diǎn)｜認(rèn)識(shí)、理解生字、詞語(yǔ)｜教學(xué)準(zhǔn)備｜多媒體課件｜教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)｜一、情境導(dǎo)入，揭示課題｜1、課件出示情境圖｜同學(xué)們看，這個(gè)小山村是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。｜2、板書(shū)課題，齊讀課題。｜二、提出自學(xué)要求｜1、提出自學(xué)要求。｜（1）自由讀課文，畫(huà)出本課的生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。｜（2）記住生字的音、形、義。通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的字詞句。｜2、檢查學(xué)習(xí)情況（課件出示生字詞）｜（1）讀一讀。指讀生字詞，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音，然后開(kāi)火車，取齊讀。｜（2）找一找。給生字找形近字，幫助記憶。｜如：汛-迅魄-魂挽-晚譏-機(jī) ｜惰-隋錘-捶礙-得協(xié)-脅｜（3）寫(xiě)一寫(xiě)。先出示“魄、挽、錘、協(xié)、德”等字，引導(dǎo)學(xué)生觀員察，提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么，然后讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌交換檢查、評(píng)議。｜（4）默讀課文，交流文中不理解的詞語(yǔ)，如“汛期、驚心動(dòng)魄、回挽褲、協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽、美德、理所當(dāng)然”等。｜三

【搭石】dā shí 是人們?cè)谶^(guò)往沒(méi)有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時(shí)用石塊鋪設(shè)的一種簡(jiǎn)易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等一步跨度等距排放。【課文】《搭石》（作者：劉章）見(jiàn)于九年義務(wù)教育教材人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課。全文內(nèi)容如下：我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴（qiǎn）責(zé)這里的人懶惰（duò）。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗（sú）語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫(huà)一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。 2008.12.1121550 匿名用戶【搭石】dā shí 是人們?cè)谶^(guò)往沒(méi)有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時(shí)用石塊鋪設(shè)的一種簡(jiǎn)易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等一步跨度等距排放。 2008.11.18153 匿名用戶是人們?cè)谶^(guò)往沒(méi)有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時(shí)用石塊鋪設(shè)的一種簡(jiǎn)易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等一步跨度等距排放。【課文】《搭石》（作者：劉章）見(jiàn)于九年義務(wù)教育教材人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課。全文內(nèi)容如下：我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴（qiǎn）責(zé)這里的人懶惰（duò）。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗（sú）語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫(huà)一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感

不冬神馬是搭石？