重慶市教委教改課題，重慶謝家灣小學進行了轟轟烈烈的課程改革對十幾門國家地方課

來源：整理時間：2023-02-04 19:43:06 編輯：重慶生活手機版

1，重慶謝家灣小學進行了轟轟烈烈的課程改革對十幾門國家地方課

Ｂ試題分析：本題是選擇理解錯誤的，題文中進行課程改革，是為了促進教育發展，體現了對未成年人的學校保護。Ｂ只有……才能……說法過于絕對，與事實不符，是不正確的。所以答案選Ｂ。

沒看懂什么意思？

重慶謝家灣小學進行了轟轟烈烈的課程改革對十幾門國家地方課

2，重慶市教委網站

領導，重慶新華中學有班主任找我的兒子要高三補課費，但是我兒子上學期就沒在學校了，要去單招，名已經報了，這種情況還要交補課費么？其它班主任都沒找他們學生要補課費。

http://www.cqjw.gov.cn/site/html/cqjwportal/portal/index/

重慶市教委網站

3，重慶市教委

沒有直達車的。重慶市教委就是在江北北濱路。你從龍頭寺過來，可以坐611/601到海關，再在海關做863/630/127到金源廣場。下車后，對面就是重慶市教委。打車過來可能要20左右吧。這條線路，我天天經過，就在我們公司對面··呵呵

在江北金源大道，居然之家對面。打的過去的話，不超過15元吧

重慶市教委

4，問路重慶教委

龍頭寺火車站步行至重慶北站乘坐輕軌3號線, 在華新街站下車步行至重慶市教委菜園壩火車站步行至菜園壩站乘坐 210路(或 808), 在李子壩站下車步行至重慶市教委或者步行至兩路口站乘坐輕軌3號線, 在華新街站下車步行至重慶市教委或者步行至菜園壩火車站公交樞紐站乘坐 503路, 在李子壩站下車步行至重慶市教委

重慶教委電話 023-63862437

5，重慶市新課改高中是怎樣的

重慶市教委說，今秋開學，重慶將在高中學校推行新課改，實行學分制。學生的課程分為必修和選修兩部分，共8個領域14個科目。學生需要三年修滿144學分才能畢業。此外，高中學生每學年還要參加一周的社會實踐和10天的社區服務，這些都將計入學分考核。新課改的初衷是充分尊重學生對課程的自主選擇權，促進學生全面發展，學分制是也素質教育的一種體現。但是有專家認為，學分制最關鍵的一點是沒有與現行的考試制度接軌。高校仍然依據高考分數招生，社會仍然以升學率來作為對學校教學質量的全面評價，學分制在現行升學、招生體制環境下恐怕難以孤軍突破，它的可行性還有待商榷。

你可以到重慶專注考試去問下，上網搜下就知道了，他們是的老師都是今年參與新課改教材編寫的@

6，重慶市教委職成教重慶市教育委員會關于印發五年制高等職業教育

有關高校，有關中職學校：根據《重慶市教育委員會關于印發“五年制”高等職業教育人才一體化培養改革試點和中職學校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養改革試點工作方案的通知》（渝教職成〔2015〕25號）要求，各試點學校報送的人才培養方案已通過評審復核，現將人才培養方案下達給你們。一、請各試點學校按照人才培養方案，加強教育教學管理，切實組織好教學工作，統籌安排好試點專業的公共基礎課、專業課和頂崗實習，加快研究制訂試點專業教學標準。二、試點工作開展過程中，要注重中職、高校在培養規格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置上的銜接，合理確定各階段課程內容的難度、深度、廣度和能力要求，推進課程的綜合化、模塊化和項目化，積極開發中職與高校銜接的教材和教學資源。三、根據實際情況，可對人才培養方案做適當微調。附件：“五年制”高等職業教育人才一體化培養改革試點和中職學校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養改革試點人才培養方案（請通過重慶市教育委員會公開網站下載http://www.cqedu.cn）

7，誰具體說下重慶高中課改的詳細情況

全國已經有部分省市實施了高中階段課改革實驗，根據市教委的計劃安排，明年秋季開始，我市（重慶市，下同）也將進行高中課程改革。昨日（10月19日，下同），市教育學會、市教科院課改中心聯合舉辦了重慶市普通高中新課改實驗困惑與難題解讀學術報告會。教育部基礎教育課程教材發展中心主任助理、課程處處長劉堅教授作了題為《感受高中新課程——關于課程方案、課程標準與管理者的對話》的報告。　　課改不會影響學生升學　　劉堅認為，高中課改應該把時間還給學生，給他們提供條件獲得更開放的學習環境，讓學生在高中學習中真正學到知識、提高能力。　　劉堅認為，高校招生是以省為單位來投放計劃的，也就是說，高考(Q吧)的錄取率是定了的，所以，以省為單位來進行的課改不會損害學生的利益。　　高考改革要“抓中間放兩頭” 　　劉堅認為，高考改革應該“抓中間放兩頭”，學生在高中三年里的學習過程比高中入學以及高考本身更為重要。　　“傳統”的高二就分文理科的方式就不適用了。除了語文、數學、外語等基礎學科外，學生可以根據自己的興趣來選擇選修課，每一個領域都要完成一定的學分，也就是說，至少在高二前不分文理科，或者說就沒有文理科的概念了。到了高三，根據自己的高考志愿來上選修課，我們平時所說的文理科的科目都會涉足，重點培養學生的研究性學習能力、綜合實踐能力。另外，還應該有學生的誠信表現等方面的記錄，這可作為高考選拔考察的一個方面。　　老師應為學生精選題目　　教材的改革也是課程改革中的重要方面。劉堅認為，教材應該多元化，但并不是誰都能編寫教材。但如果按照萬分之一的錯誤標準來衡量，市場上約有80%的教輔資料都應該被“斃”掉。老師們應該把題目精選出來提供給學生，而不是讓學生靠“題海戰術”來提高能力。（