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1，和孩子一起成長家教日志怎么寫
2，請你和孩子一起制定今后的成長目標怎么寫
3，家長如何攜手孩子共同成長
4，怎么樣才能與孩子勾通
5，作文我孩子一起成長200字7年級
6，急求一篇作文

1，和孩子一起成長家教日志怎么寫

記錄每天和孩子有趣的事情，比如孩子的童言稚語，可愛的行為，自己內心的感想等等。

沒看懂什么意思？

和孩子一起成長家教日志怎么寫

2，請你和孩子一起制定今后的成長目標怎么寫

這要與你跟你的孩子一起計劃。第一目標是從哪開始，后面自想要不然這就不是你的孩子了。。

搜一下：請你和孩子一起制定今后的成長目標怎么寫？

請你和孩子一起制定今后的成長目標怎么寫

3，家長如何攜手孩子共同成長

以發展的眼光看待孩子（這點很重要，家長常常以為孩子太小，其實他們已有相應的能力了）。教育孩子的進程也是自我完善的進程

做朋友；相互關心鼓勵

抽出時間陪他們，不要讓他們感到孤單，在他們難過時賜與安慰，自豪時賜與提示。他們以后會懂的。

1起學習，1起讀書1起玩

家長如何攜手孩子共同成長

4，怎么樣才能與孩子勾通

家長在與孩子溝通時，首先需要調整自己的心理，應該暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活的更幸福，更有樂趣.下面是如何與孩子溝通的幾點：一、身教重于言教家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。　　二、要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。　　三、營造一種良好的知識環境孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。　　四、無條件信任孩子父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。　　五、多贊美、少批評恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。　　六、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

5，作文我孩子一起成長200字7年級

——在喜臣中級班作文結業式上的發言尊敬的吳老師：（之所以稱老師，不稱校長，是感覺老師是“教書的”，是直接的教育者，離學生比較近；而校長是教育管理者，是間接的教育者，離我們比較遠。現在是校長親自授課，既是校長又是老師，對這個雙重身分，我們還是傾向于“老師”這個比較近的稱呼。）尊敬的各位老師、各位家長、親愛的孩子們：我是一名普通的學生家長，我的姑娘經過不到一年的時間（兩個假期和一個學期），通過初級班上、下和中級班三期的學習，今天圓滿地完成分格作文的學習。回過頭來看學習的收獲，有幾點感覺：一是孩子愿意學。孩子特崇拜老師，本來老師說分格作文的培養目標是“天上飛的、地下跑的、水里游的，見啥寫啥，寫啥象啥。”可是孩子們評價老師時就說：我們老師，可會說了，那真是“天上飛的、地下跑的、水里游的，見啥說啥，說啥象啥。”老師講得好，孩子愿意學，這是學好的基礎。作為家長我為有這樣的老師教我的孩子感到自豪；為孩子有這樣濃厚的學習興趣感到高興；也為孩子能就此形成良好的學習習慣而充滿期望。二是孩子對寫作文不打怵。學完分格作文，不論啥作文，提筆就敢寫，就能寫。因為各種類型都練過，都不生疏，正應了那句話：學而時習之，不亦樂乎。其實，不論大人孩子都愿意從事自己熟悉的事，不愿意接觸生疏的事。學完分格作文，決不會出現類似黑土說白云寫作：憋了七天寫了六個字——那樣的情形。三是提高了閱讀理解能力。通過對格的理解、對語段的學習，不僅對學過的文章、語段有了成型的理解，而且對沒見過面的文章，也能分析出個初步的、粗淺的意思來。這對孩子今后的學習的影響力那是“相當的”大（不論是語文，還是數學，任何學科學習的基礎是“理解題意”，不理解題意，說啥也是一個字——難）。上學期期末初一語文卷子有一道8分的課外閱讀理解題，我家孩子得了5分丟了3分，她的同桌（也是好同學）得了3分丟了5分。這一反一正，就是這多得的2分，使得她的語文分數比全班最高分只差1分，分數的實力——就是孩子學習的自信心……，沒有哪個孩子愿意在一幫成天坐在一起的同齡人中，給人以“我不如人”的感覺（哪怕是小小的某一方面）。其實我們大人也是這樣。

6，急求一篇作文

記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰…… 驀然回首，發現我們已漸漸長大。不知從什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道那時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧! 曾經苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經許下的愿望與美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來。時間從指間不經意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結網，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事。成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學會了堅強，學會了坦然。同時，也學會了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側枝和舊枝。可以說成長是—個兌變的過程，由簡單到復雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。

當孩子一出生，做爸爸媽媽的就和孩子一起成長了，有很多父母說：“有了孩子真累。”其實，父母在養育孩子過程中，也從養育孩子過程中得到快樂。所以，孩子給你回抱的快樂，就如同你對孩子的負樣珍貴。常言說，子不教父之過。孩子的成長進步，父母對孩子的影響最大。我們往往能從孩子身上看到父母的影子。家庭和睦，父母對生活、工作的態度等等，你日常所作所為都在影響著你孩子的成長。父母進步，孩子也和你一起進步。一個人的成功，暗藏著幾代人的努力。為人父母，所能做到的就是把你的優點傳給你的孩子，讓你的缺點少一點傳給你的孩子，讓他快樂的生活，這就足夠了。記的有一次，那是我上三年級的時候，我們要進行單元測試，爸爸對我說：“張勛，我們一起來進行一次家庭測試吧，你今天要考試我也要進行單位的考試！不如如果誰取得好成績就那么那個沒有取得好成績的就答應那個人三件事，好不好啊！！” “好啊，好啊，可是，你們大人經常不講信用的，你讓我怎么比啊。”“呵呵，你這小腦袋瓜子，你這么盡往壞處想呢？”放心吧，老爸是不會騙你的，相反你也不要不講信用哦！”“放心吧，我是大丈夫說話一言九鼎，駟馬難追！” 爸爸笑了笑就去上班了！后來，我在這次的單元測試中以98分的了全班第一名！我笑嘻嘻的拿了試卷直奔家去！我會到家，爸爸也已經下班了，正在看報紙。我對爸爸神秘的笑了笑，說：“老爸，記得你早上說的話嗎？可別說話不算數哦。”“兒子，我也考的不錯哦，我在升主任的考試中，以優異的成績做了主任喔，那我們怎么比啊，哎算了，我讓你贏吧，說你讓我做什么啊？” 通過這次的比試，就可以看出，爸爸為了我的成績而和我進行這次比賽！通過以獎勵為目的，來讓我學好！我和曾經的我們這個世界光怪陸離，每個人都在為生活忙碌奔波穿梭在喧鬧中卻沉浸著，三年了，三年里的我們扮演著各自的角色，永遠地寫在了曾經的故事中。而回憶更成了我一道不可磨滅的傷痕。（一）自習課那邊的山上有人在放煙火，層層煙花在最短的時間里延示著自己的生命。升空，綻放，散漫，墜落，消失。一次煙花開放的全過程，在它化為灰燼的方向，或許還有幾個多情的人在回味著那散去的容顏。我們一味地朝著窗外，像一個個從沒有見過焰火的孩子一樣充滿著好奇。從絢麗多彩的煙花到暗淡無味的考卷，這不怪我們。S說，現在的人越來越有個性了，人死了都要放串煙花掉，輪到我們的時候還不要放原子彈了？！這話當時就把我們樂得嘴都合不上了，最后納悶地問了一句，這像是有人死了嗎？這并不是一個開始，可對我這樣沒有記憶卻又愛回憶的人來講，我只能從一年前的某一天開始寫起。一年前的某一天從2004年的夏至開始。這個夏天我都在樹陰下旋轉著，公交車上總有信息聲穿淌在人群中，我忽然想起了什么，于是也發了一短信：社會在發展，時代在進步。之后對方發了一連串的問號，后面還跟了句你腦子不好使啊？！看著看著，我笑了起來，抬頭望望熾熱的天空，陽光刺得我睜不開眼。之后一場又一場的暴雨讓我躲在家里翻著一個又一個別人的故事。隨筆本上留下了一篇又一篇的后感。我曾經問過徐揚，看新概念作文是不是一種罪過，因為所謂的新，讓我的思維無句無束起來，對應試作文起了一定的反感。要學會適應每一個八度空間內的考題。（二）回到日光燈下的學習中，電扇在頭頂工作著，埋怨著。死氣沉沉中只有一張張空白試卷在不安分的上下顛簸。我們聽著中考一天天逼近的腳步聲沉浸在自己的方式中。看著一臉疲憊的我們，有人開口了。 “沒事，慢著點。不是還有七個月嗎，又不是只剩七天了。” “我倒寧愿只有七天了。” 我們日復一日，年復一年，天都在重復著。只是頭頂的太陽不再耀眼，綠茵茵的樹葉開始脫色。操場上第一片落葉完成了使命，溟溟中，秋天臨近。倩告訴我，月考就要來了。我撿起桌上的筆，在五指間轉了一周，然后開口道：“沒用了。”沒用了，我到現在都還沒研究出浮力的深奧，《出師表》中到底講了寫什么。窗外不時有飛掠過的鳥群，它們嘶吼得如此絕望。甚至在考聽力時，我和倩都會挺下思維，傾聽完整的過程直到它疏遠在東南還是西北。我說超越畢竟不是一件好事。在老師一次又一次說我的作文沒有具體內容的情形下我開始學會閱讀中學生優秀作文，試著一筆一筆工整的勾畫，沒有一點超越的軌跡。（三） Betty可以在任何時候任何地方突然發出“震耳欲聾”的聲音。而對于我，她總是喜歡拉著我的袖子喊著救命，這是一種解放的呼喊，清澈的呼喊。和她在一起打架是少不了的事，我們在哪都能繞在一起，廁所里，我們總是打到別人拋來的眼光從不安分到厭煩，最后抱在一起我說我的老師粼波微步的絕世輕功，她說她老師打人技術怎樣怎樣的高超。也許生活就是這樣快樂起來的。倩和我說冬天就要來了，我說哪有這么快呀，不還都穿著兩件衣服嗎？直到還在寫字的手指與手指相碰，互相傳遞著寒冷，那種想要顫抖的感覺再次凝聚時我才曉得，冬天真的就這樣來了，來得靜悄悄，來得莫名奇妙。我還記得那個冬天下了幾場雪，晗對我說她唱了一個早上的《雪人》。她是喜歡唱歌的，而我，喜歡的是音樂。想起那一年的“十佳歌手”，令我納悶的是我們班的參賽代表竟是柿子。大家都偷著跑去看預賽。回來時告訴我，柿子不是忘了帶CD就是唱得正慶幸時CD卡了。哪來的盜版CD啊—— S說：“柿子，你先唱幾句給我們聽聽吧。” “唰”全班的目光都集中在他們身上。大家都在等待，所希望的終于來了。我說：“算了，別耍他了。” “什么啊，真的。柿子，唱一下吧，好讓我們決定等一下扔什么。” 還沒等我們反應過來，又一人接了上來：“算了，決定什么啊。我們下去買幾斤柿子來扔扔不就得了。” 偶然間點點日子，都會發現我要的雜志應該發行了差不多一個多月了，可是我這么勤勞，一次次跑去書店，回來也還是兩手空空。在這么一來二去中，中考已成過去。時間，被我們寫在頭頂倉皇的天，一年又一年。時間，被我們沖刷于腳底混亂的城，一季又一季。是誰擺布了我們曾經的相聚。點點滴滴的流逝刷洗出我們的故事，從黃昏到黎明，從黎明到黃昏，我們做著自己的夢，譜寫了不一樣的人生。