總分950分，高一期中考試成績?yōu)?68分，高考時能否接近一本線。孩子高一第一學期期中考試的成績根本不足以作為判斷依據(jù)，比如河北省2018年理科的錄取分數(shù)線為511分，文科的錄取分數(shù)線為559分，另外，孩子剛上高一，還有很多知識沒有學，到了高二、高三時會發(fā)生什么樣的變化還不得而知，也許會進步，也有可能會后退的。

1、孩子高一期中考試780分，總分1050，高考有希望考一本嗎？

可憐天下父母心！為了孩子的前途，家長們真是操碎了心??！但有時候操之過急反而不美，不是有句老話叫做“心急吃不得熱豆腐”嗎？真的，我要勸告這位家長，你的心太急了！首先，你孩子剛上高一，你就把一本掛在嘴上，既沒意義，還有危害！一來離高考還早得很，孩子到底會怎么樣定性，都不知道?，F(xiàn)在就想能不能上一本，著實為時過早；二來也給孩子無形中制造了壓力，隨著時間推移，越臨近高考，越是會凝重到令人窒息！其次，孩子高一第一學期期中考試的成績根本不足以作為判斷依據(jù)，

一是因為這個階段所學內(nèi)容極少，壓根兒不能與高考試卷相提并論；二是因為孩子的興趣(學文學理？或是3 3怎么選？)還不可知，怎么預估？比如新高考有20種組合方式，你單從現(xiàn)階段的一次小考怎么能預判出孩子的發(fā)展方向？第三，高中三年是一個整體，越往后越接近水落石出，越靠前越是假相。一來不能孤立地看各個年級段的表現(xiàn)，要聯(lián)系起來看孩子的整體情況，是高是低；二來不能靜止地看某次考試的表現(xiàn)，要動態(tài)地看孩子的發(fā)展趨勢，是進是退；三來不能主觀地臆斷，而要客觀地加以分析，單憑一次成績怎么可能作為理性分析的依據(jù)？孩子三年里的變化之大是讓人無法想象的，稱之為天翻地覆都不過分，

有的高一成績并不突出，最后考上了985名校，有的高一全年級第一，最后甚至沒能讀完高中！我兒子他們這一屆就有這樣活生生的例子。一個男生高一尚在普通班的，高二干到了重點班，高三干到了年級前30，今年錄取西安交大！而另一個女生高一在理科實驗班，總分第一，文理科分別計也第一，高二分科要轉(zhuǎn)學文，家人不同意，學校做工作，她竟然抑郁厭學了！不但留了級，還轉(zhuǎn)學藝考生了，明年能否正常高考也是一個未知數(shù)，

所以說，從高一就斷言高考，無異于刻舟求劍，用靜止的眼光看發(fā)展的事物，終歸會鬧出笑話！家長這時候要做的事其實有很多，列舉一些如下：1.用心陪伴，注意觀察孩子的思想、學習動態(tài)，第一時間掌握孩子的變化，以作出及時的應(yīng)對。比如說，孩子是不是突然情緒低落、煩躁不安、發(fā)呆走神、錯誤增多了？家長要懂得溝通與化解，使孩子向積極的方向進步，

2.制定計劃，幫助孩子穩(wěn)步實現(xiàn)階段小目標。比如說一學期有3、4次月考，每一次要達到什么名次，比上一次要進步幾名，各科要達到多少分才能實現(xiàn)目標？家長可以制作動態(tài)表格，每一次考試后都將數(shù)據(jù)錄入，然后進行分析和改進，這事效果極好，我堅持了一年，孩子進步明顯，后來事多人懶，沒有持續(xù)到底，孩子就反反復復，忽高忽低，現(xiàn)在想來還很是自責。

3.有針對性地幫孩子解決遇到的困難，比如說出現(xiàn)跛腳科目，該開小灶的就決不能拖延猶豫，像是我兒子班上考上985的全都補課，哪科薄弱立馬加固；比如考試壓力大、焦慮失眠，家長就要作一些心理疏導和減壓暗示，這些都是要認真學習的。4.提前了解大學錄取的情況，對于孩子將來去哪里上學，為什么要去，學什么專業(yè)，家長倒是可以先醞釀醞釀。

2、高一期中考試總分950分，孩子考了668，高考時能否接近一本線呢？

總分950分，高一期中考試成績?yōu)?68分，高考時能否接近一本線？對于這個問題，我們先按照高考的總分數(shù)進行一下?lián)Q算：668×750÷950=527，這個分數(shù)無論是文科還是理科都是不算高的。至于在高考時能否接近一本線，我是這樣認為的，一，要看是哪一個省份的。

如果是新疆、西藏等省份的，這個分數(shù)還是比較高的，不要說接近一本線了，還會超出很多的，如果是河北省、山東省等考試大省的，就很難說了。比如河北省2018年理科的錄取分數(shù)線為511分，文科的錄取分數(shù)線為559分，二，每一年的高考錄取分數(shù)線都是不同的，這取決于高考試題的難易度，試題簡單了分數(shù)線就會高一些，反之，如果高考試題比較難的話，分數(shù)線就會低一些。