中職語文教材，中專一年級語文教科書有些什么課文隨便說幾個

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1，中專一年級語文教科書有些什么課文隨便說幾個

1.NISHIWANGBADAN

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了

中專一年級語文教科書有些什么課文隨便說幾個

2，中職語文教材

教材一般不外傳的中關(guān)村北大青鳥好學(xué)軟件掙錢多我親戚在中關(guān)村北大青鳥學(xué)習(xí)完以后學(xué)校推薦他在中關(guān)村上班了一個月能拿好幾千

中職語文教材

3，中等職業(yè)學(xué)校語文教材有哪些版本

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中等職業(yè)學(xué)校語文教材有哪些版本

4，請教一下鄭州中專學(xué)校里語文課程是用什么教材

用的應(yīng)該是中職中專配套的語文教材。

學(xué)費很貴，近2000，吃得很差飯很少，三百塊的標準不到，卻收5，6百，教學(xué)效果一般，鑒定完畢！

5，職業(yè)高中語文教材和普通高中的一樣嗎

不一樣的，職高的數(shù)要求低一些的。職業(yè)高級中學(xué)/高級職業(yè)中學(xué)（簡稱“職業(yè)高中”、“職高”）在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制基本以3年為主。培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中職學(xué)歷。畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學(xué)。職業(yè)高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高（普通高中）并無太大區(qū)別。只是職業(yè)高中，要求技術(shù)性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡稱“職高”。高中是高級中學(xué)（high school）的簡稱，我國中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)，屬于中等教育的范疇。高中是我國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，上承初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校等，均屬于中等教育的范疇。

基本一樣

6，人教版中職語文教材中有哪幾篇是說明文

韓國教科書說明文-喜鵲 ", , , …." , . , . . , . ... 補充：從很小的時候，就聽過許多成語故事，還有許多童話故事，寓言故事，對語文這門學(xué)科不禁有那么一點點的憧憬，好希望早點學(xué)習(xí)語文。稍稍長大了，接觸到一些名句，很是希望能效仿周瑜“談笑間強擄灰飛煙滅”，也在那時，對蘇東坡、李清照等大詞人、大文豪有了初步的了解。崇拜到身邊的每一件事，每一個話題都離不開文壇上我崇拜的偶像，甚至比追星族的狂熱更甚幾倍。到后面，又再次迷上了李白，被他豪放的氣勢所迷倒，又對唐詩有了進一步的見解，在老師的帶動下學(xué)習(xí)唐詩。語文很有趣，現(xiàn)在看過很多書，有很多都是世界名著，但世界名著很枯燥，在我眼里，再有哲理的書也如同嚼蠟，一點用處也沒有，但有些故事卻看得進去，如《傲慢與偏見》，《浮士德》，《綠野仙蹤》等通俗易懂的故事。但我最喜歡的還是看偵探、武俠、耽美小說，他們往往情節(jié)精彩，更能帶動讀者。我也曾經(jīng)夢想過成為一名業(yè)余作家，寫寫短篇的同人文章，可是總是沒有足夠的耐力去寫完他們，往往在剛開始寫的時候就半途而廢，失去耐心。我也曾經(jīng)排斥過語文，三翻兩次抱怨學(xué)習(xí)太苦，既要背這，又要背那的，十分煩人。可是書到用時方恨少，真正要我們交篇作文的時候卻感嘆少壯不努力啊~！很喜歡泰戈爾的一句話： “生如夏花之絢爛，如秋葉之靜美。”它寫得唯美清凈，卻教人無處尋覓，獨品凄清。對這樣的文學(xué)，這樣的語文，我癡迷不已。在世界文學(xué)這條長河上，杰出的人物浩如煙海，星光璀璨。我也用我的視角審視著這點點繁星，有著自己的信仰與追求，執(zhí)著著自己的想法和意見。我相信有朝一日，我也能成為世界文學(xué)星辰中的一顆。它雖然不一定象太陽那樣光芒萬丈，但至少有一寸土地可以讓我發(fā)出微弱的光亮

7，中專的語文是用什么教材的

《中職實用語文》上下兩冊(劉志剛編著)公眾號：中職實用語文

開發(fā)中專語文校本教材應(yīng)注意的幾個問題（僅供參考）中專語文校本教材的開發(fā)是中等專業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革的一大熱點。它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，突出提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、尤其是人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力、尤其是聽說讀寫能力為重點的職教特色。在開發(fā)我校中專語文校本教材的實踐過程中，我認為應(yīng)注重以下幾個方面的問題：　　一、中專語文教材要突出人文性　　結(jié)合中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行人倫情感和道德觀念教育是中專語文教學(xué)必須完成的首要任務(wù)。同普通高中語文教材以文章體裁來劃分單元結(jié)構(gòu)的模式不同，中專語文教材可以人文意蘊來構(gòu)建單元模式。因此，在教材的組編過程中，我們從“理想前途”、“尊師尚學(xué)”、“開拓創(chuàng)新”、“人倫情感”、“歷史逸事”、“自然情韻”、“品格胸襟”、“科技信息”等八個方面來組編教材，并以此作為依據(jù)來選編課文。　　語文教材應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，注意對學(xué)生的道德修養(yǎng)、人文精神的培養(yǎng)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，“語文教材要對提高學(xué)生的文化品位負責”。“語文教材一拿到手，就應(yīng)能立刻聞到中華文化的芳香，學(xué)生學(xué)了語文課本，不僅具備了一定的人文底蘊，而且提高了文化氣質(zhì)。”因而在選文上，要增加選文的文化內(nèi)涵，注意選取文化內(nèi)涵比較豐富、深厚的文章。課文的選編也應(yīng)突出人文性。這其間我們既選取一些勵志進學(xué)的名篇，如《勸學(xué)》、《師說》，又有一些古代經(jīng)典，如《敏探春興利除宿弊》、《群英會蔣干中計》，還擇取一些現(xiàn)代美文，如畢淑敏的《精神的三間小屋》，馬德的《選擇》等。這些篇目人文意蘊強，可以全方位地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時，應(yīng)重視古詩文的誦讀。誦讀古詩文，能陶冶道德情操，提高讀寫能力，加強人文素養(yǎng)。很多卓有成就的學(xué)者，其修身與治學(xué)之所以堪稱典范，與其少年時的博聞強識是分不開的。而今商、企、政各界的成功者，除了各有專長外，往往被稱道的是他們的人格力量。而堅定的人生信念，扎實的語言表達，審美的情趣，坦蕩的心胸……這一切正是從誦讀古詩文開始打下“底子”的。讓中專生多誦讀古詩文既可以拓寬學(xué)生的知識面，又能加深他們的人文沉淀，更對學(xué)生的思想、情感會有積極的影響。二、中專語文教材要注重實效性　　教育家葉圣陶先生在為《語文報》創(chuàng)刊號題詞中寫道：“練習(xí)作文首先要注意實用。”語言學(xué)家張志公也曾指出：“寫作教學(xué)的當務(wù)之急，是應(yīng)該多練一些實際有用的文章。”中專生學(xué)習(xí)語文興趣濃厚與否，關(guān)鍵要看他們能否從所學(xué)中受益。　　據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，中專生甚至大學(xué)生在工作中的各種能力相比較，寫作能力最低。畢業(yè)生最感力不從心的是工作行文。有的畢業(yè)生連一封簡單的信，一份簡單的報告都寫不通順。一些畢業(yè)生在工作中不會寫計劃，不會寫合同，結(jié)果給工作帶來了很大損失。要改變這種局面，在校本教材的編寫時，這成了我們的一個重點，專門安排了兩篇應(yīng)用文，重點講授求職信、廣告、產(chǎn)品說明書、計劃總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)濟合同，演講稿等寫作要求，使學(xué)生學(xué)以致用。　　中專生的口語交際能力也是亟待提高的。在畢業(yè)面試或?qū)嶋H工作中，往往因不善言辭而與機遇失之交臂，令人惋惜。這其實與平時缺少這方面的訓(xùn)練有一定的關(guān)系。基于這點，我們在教材的組編過程中也很重視對學(xué)生的口語訓(xùn)練。如口語表達的基本要求，體態(tài)語，傾聽，應(yīng)答，即興發(fā)言等。　　應(yīng)用文寫作能力與口語交際能力是中專生擇業(yè)就業(yè)時體現(xiàn)自身價碼的兩個重要方面。當學(xué)生意識到這一點時，他們的學(xué)習(xí)的主動性和積極性就會提高。　　三、中專語文教材要重視實踐性　　　由于文化基礎(chǔ)和能力素質(zhì)一般，中專生文化課的學(xué)習(xí)目標不是很明確。語文課堂教學(xué)是在學(xué)生學(xué)得疲、教師教得累的困境下支撐著。究其原因，我們過多地注重于語文課的知識性，相對忽視了學(xué)生精神和內(nèi)心需求。學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們迫切需要樹立“學(xué)生意識”。“學(xué)生意識”就是教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中專語文活動課開展的目的就是要“解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題”、“學(xué)生感興趣的問題”、“共同關(guān)注的熱點問題”。活動的設(shè)計和開展應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)科的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。渴望被人賞識、敢于展現(xiàn)自我是中專生的天性，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)意識、期望意識、成功意識予以充分的理解和鼓勵，要經(jīng)常性開展語文活動，讓學(xué)生真正擔任角色，參與表演，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，在實踐中思考，這樣學(xué)生有所動，有所思，有所感、有所悟，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，敢于發(fā)掘。促進了每個學(xué)生良好個性的自主發(fā)展，同時也培養(yǎng)尊重他人與他人合作的意識和能力。　　在教材的組編中，應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)。每單元都可安排的針對性的學(xué)生活動。在“理想前途”單元可安排“張開理想的翅膀”的演講比賽。在“尊師尚學(xué)”單元可安排“用尊重的態(tài)度對待老師”的手抄報活動。讓學(xué)生在辦刊、表演、討論等實踐活動中，體驗合作與成功的喜悅，增長語文實踐能力。或向?qū)W生提出學(xué)習(xí)和生活中的熱點話題，讓學(xué)生搜集資料，調(diào)查訪問，討論交流，用多種形式來展示學(xué)習(xí)成果，這些都是體現(xiàn)實踐性的有效途徑。　　四、中專語文教材要體現(xiàn)時代性　　一個時代有一個時代的教材，時代性是語文教材的活力所在。“語文課本有別于數(shù)理科和技術(shù)科課本的特征之一，就是它總要體現(xiàn)出鮮明的時代性，時代性的重要實在不亞于典范性”。語文教材“是一個動態(tài)的發(fā)展的開放的系統(tǒng)。在相對穩(wěn)定的情況下，教材內(nèi)容必須不斷地跟著時代的步伐前進，不斷更新”。中專學(xué)校要培養(yǎng)的是能夠順應(yīng)時代潮流的一代新人，所以要打破語文教材封閉化和凝固化的模式，不斷收入一定數(shù)量反映現(xiàn)實生活、體現(xiàn)時代精神的優(yōu)秀作品。不僅要入選顯示時代精神的文學(xué)作品，而且要選擇反映現(xiàn)代科技成果與文化生活的文章。只有這樣才能適應(yīng)學(xué)生的心理特點，才能使語文教學(xué)貼近時代，增強其開放性。選文要富有時代氣息。作為新時代的打工一族，外出務(wù)工和回歸創(chuàng)業(yè)是他們的必由之路，這需要思想上的引領(lǐng)和意志上的激勵，《中國海爾的威力》、《從護士到打工女皇》等篇目就極具有指導(dǎo)意義，因而選編其中。另外科技文單元選擇一些《再探蒼穹》（神六飛天紀實）、《眼睛與仿生學(xué)》與現(xiàn)代生活密切結(jié)合和反映現(xiàn)代科技最新成就的文章，旨在提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生諳習(xí)一些科技熱點和焦點，拓寬學(xué)生的視野。　　實踐告訴我們，合理開發(fā)利用校本教材，進行形式多樣的實踐活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的積極性，讓學(xué)生認識到語文學(xué)科的重要性，清楚文化學(xué)習(xí)的必要性，對中專生的成長與成才有極其重要的意義。