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1，小孩子寫字用什么鉛筆最好
2，海綿寶寶素描鉛筆畫
3，為什么兒童不宜過早學素描

1，小孩子寫字用什么鉛筆最好

建議使用鉛筆一端標有HB型號的。HB鉛筆筆芯硬度和書寫出的顏色都適中。其中H是Hardness的縮寫，意思是"硬"，H數值越大，硬度越大，但字的顏色越淺。B是“Black”的縮寫，意思是"黑"，如2B,5B。數字越大，說明石墨含量越多。寫出的字越黑，兒童書寫時容易弄臟紙張和衣服。數值HB的是意思"硬"和"黑"各占一半，屬于中性筆，適合書寫。幼兒寫字不適合太早，一般幼兒園大班時老師會逐步讓孩子練習寫字，一般從練習阿拉伯數字開始，用的田字格本。兒童寫字時最好用短鉛筆，因為小孩手指力量還很弱，手又小，自然越寫越往鉛筆的尖端拿，而上端突出的較長部分的重量，將使拿鉛筆的力量失去平衡。因此，家長不妨把長鉛筆切成兩段或把用舊了的短鉛筆給小學低年級的孩子用，那才正是“幼兒用”的最佳鉛筆，無形中可以幫孩子增進寫字能力。最后，還要注意一下，兒童用的鉛筆筆尖不要太尖銳，那樣容易因為使用不注意而受傷。而且在孩子寫字后要注意及時洗手，因為鉛有一定的危害。

1、粗桿三角筆，容易形成好的握筆姿勢；2、建議HB，HB是中性的，上有2H、3H，數字越大硬度越大，石墨越少，下有2B、3B，數字越大軟度越大，石墨越少，石墨少（ XX H）的寫字易擦掉；石墨多（XX B）的不易擦掉，寫字顏色深，但是小孩容易弄臟紙和手，HB是兩種中間最平衡的一種筆，建議使用的。3、幼兒寫字最好用短鉛筆小孩子的手指的運動機能，并不如大人想象中的那么成熟。因此更應把握所有的機會，訓練他們指尖的快速運動。而一般的長鉛筆，對小孩子來說卻易形成障礙，因為小孩手指力量還很弱，手又小，自然越寫越往鉛筆的尖端拿，而上端突出的較長部分的重量，將使拿鉛筆的力量失去平衡。因此，家長不妨把長鉛筆切成兩段或把用舊了的短鉛筆給小學低年級的孩子用，那才正是“幼兒用”的最佳鉛筆，無形中可以幫孩子增進寫字能力。

小孩子寫字用什么鉛筆最好

2，海綿寶寶素描鉛筆畫

海綿寶寶素描鉛筆畫是用鉛筆素描和勾勒的，一般按圖案進行繪畫就能畫出來，相對比較簡單，下面是一些海綿寶寶素描鉛筆畫的案例。動畫概況《海綿寶寶》是美國尼克兒童頻道最著名的動畫片，故事場景設定於太平洋海底，一座稱為比奇堡(Bikini Bottom)的城市。這部動畫除了繪制的卡通場景與角色之外，也會穿插一些真實物件或是人物，例如曾經演出海灘游俠與霹靂游俠的大衛·赫索霍夫，以本人的身份出演了幾集。動畫的主角海綿寶寶是一塊方形的黃色海綿，他和他的好朋友們：派大星、章魚哥、蟹老板、珊迪、小蝸及皮老板等等雖然總是處于千奇百怪的各種麻煩之中，但他們總是能化險為夷，然后再制造新的麻煩，新的笑料。人物介紹海綿寶寶是黃色長方形海綿，其身體構成如同清潔用海綿。生日是1986年7月14日。擁有兩只左手，各四根手指。以棕色短褲、白色襯衫和紅色領帶為主要服裝。具有不死之身，即使身體如何被破壞皆可恢復原狀。雖然有正常進食，但純濾食海水也能繼續存活。體力薄弱，且所謂的啞鈴其實是絨毛玩具;但隨著劇情發展似乎逐漸提升。人物特點●　居住在比奇堡的鳳梨屋;并擔任當地著名快餐店「蟹堡王餐廳」廚師。●　寵物為一只會“貓~”叫的蝸牛，名叫小蝸。●　為人樂觀并開朗，卻相當神經質，故時常惹出麻煩。●　視自己目前的工作為榮耀，對招牌料理"美味蟹堡"(Krabby Patties)有崇敬之意。另獲得極多次的"本月最佳員工"獎項，并設置大型壁櫥以收納獎杯。●　興趣是抓水母、吹泡泡和練習空手道。●　雖在泡芙阿姨的海底駕訓班接受長時間課程，卻因為路考總是莫名緊張，則未能考取駕照，也是全系列主要笑點之一;但掩蓋眼睛駕駛則反之，海綿寶寶卻從未發覺。

說到海綿寶寶，你們肯定知道。海綿寶寶有鉛筆畫的圖片，你們喜歡嗎?還是彩色的，趕快來收藏吧。今天先和學習啦小編一起欣賞這些海綿寶寶彩色鉛筆畫圖片，希望你會有所收獲的。

海綿寶寶素描鉛筆畫

3，為什么兒童不宜過早學素描

所謂素描：簡單的說，單色畫就是素描。我們一般理解的素描都是用明暗造型鉛筆或者炭筆畫的寫實性素描。西方一般在孩子十一二歲前后學習素描，我國比西方國家略早一些，如果是經過早期系統美術學習的兒童，大約十歲(實際年齡)以后就可以學習素描了，但必須輔助大量的練習才能提高。不同年齡段的的孩子對事物的認識、表達、心理反應不同，如果不加區別，讓孩子去學超出其年齡范圍與理解能力的東西，會扼殺一個孩子原本熱愛畫畫的興趣。而素描相對于一個七八歲的孩子不僅難以理解，也使他不感興趣的，不僅浪費了孩子寶貴的時間，更可怕的結果是導致孩子喪失了學習畫畫的興趣。如果不理解，只是用鉛筆機械的去臨摹那些干巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會到繪畫的樂趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣，不僅會消失得無影無蹤，而且會壓抑孩子的性格發展，不利于培養自信心與成就感。我們身邊乃至全國都有兒童學素描這種現象，主要因為素描是美術高考必考的科目之一，很多家長總覺的兒童從小學素描將來高考一定用得上，到時候的素描基礎一定扎實、功底一定深厚。但是過早的學習素描，這種做法違背了兒童心理認識規律，不利于兒童美術學習的健康發展。兒童不宜過早學素描的原因有三：　　素描是很理性的繪畫，比如：透視有平行透視、成角透視、圓的透視；明暗有五調子等，這些都是不符合兒童階段接受能力。他們素描寫生如果只會機械的抄襲明暗，就容易養成概念化的毛病。就好像把初中的函數拿到小學來學一樣，由于抽象難懂很難讓兒童理解。　　同時素描是技巧性的訓練，相當枯燥無味的，會讓兒童喪失學畫的興趣甚至會阻礙兒童的想象力、創造力的培養。兒童教育就像種菜一樣：什么季節就應該種什么樣的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天來種，我想長勢是不容樂觀的。即使采用棚栽，那蔬菜的營養價值也于當季的也一定有會有區別的。　其實，兒童美術教育要順應每個階段兒童的心理特點，還要把握兒童個體的性格特點，再通過科學的美術教育引導，讓兒童的觀察力、感受力、想象力、創造力、思惟能力、審美能力得以正確的發展，進而形成獨立自信的品格，這是我們美術教育的主要目的。隨著兒童的成長，他們將來學素描應該很輕松吧。否則會毀掉兒童的藝術天賦。

一、要了解兒童學素描的心理特點。以前的兒童學習素描只一個勁兒地畫幾何體和靜物，什么透視啦、色調啦，弄得學生頭暈眼花，無所適從。學生表面上在畫畫，其實內心十分抵觸，在他們眼里，這不是他們所喜歡的，課堂氣氛不佳，教學效果總是不理想。然而，孩子畢竟是孩子，兒童畫是不能與成人畫相提并論的。教兒童學素描與教成人的專業素描有著本質的不同。成人學素描是以提高技法為目的，強調扎實的基本功訓練，以準確的形體來表現物體的真實感。而兒童學素描則應是以提高孩子的想像力、創造力為主要目的，他們喜歡用自己的方式去表現心中的感受，畫面效果可能是古怪離奇，但卻是奇趣橫生的。經過不斷地學習和探討，我尋找出一套可行的素描教學方法： 1．我們首先要了解兒童的心理特點。兒童喜歡想象和幻想，他們并不喜歡被成人的東西束縛，總希望表達自己的想法。 2．我們要了解兒童的生理特點。有的孩子并不是畫不好素描，而是未到“火候”，老是把握不住直線弧線的畫法，這是與他們的發育尚未健全有關。在這種情況下，如果過分追求所畫對象的形體結構、比例透視的準確度，既不合情理，更不符合兒童的生理發展規律。教師在教學當中應充分考慮兒童的生理條件和心理接受能力，采用循序漸進的教學方法。 3．我們要學會運用易接受的素描技法來啟發兒童表達自己的心理感受。其目的是讓孩子學會運用素描的基本要素構成畫面，使復雜的形態幾何化、簡單化，并通過觀察、思考來提煉生活情節，多關心周圍的事物，關心自己的生活環境，畫出一張題材內容有意義的創作式的素描。這樣一來，就會使兒童產生表現的欲望，畫出對生活的體驗。在素描實驗班的教學中，我第一次引入激發兒童想像力的新課題：素描的情景創作畫“戰爭與和平”。我嘗試拋開原來復雜的素描教學體系，只要求孩子理解素描的基本特征和技法，不以形的準確與否為主要標準，而是充分激發孩子的想像力，讓他們在運用素描語言的基礎上，創作出自己的構思新奇、個性強烈、有思想內涵的作品。如：有個孩子運用素描的技法畫了一張復雜的畫面，其中的主角--地球，頭戴鋼盔在保護自己的腦袋，免受自然和戰爭災害的傷害。孩子能從關心人類生存的角度去表達自己對戰爭的厭惡和追求和平的理想，這樣一來，我們的教學目的就達到了。 4．把素描造型的基本要素簡單化。概括為：(1)點、線、面的安排；(2)空間感、立體感、色調的烘托處理；(3)簡單的透視理解、構圖的方法；(4)帶趣味性主題情景的表現。總之，在教學過程中要了解兒童學素描的心理、生理特點，不要灌輸給孩子過多的美術知識，要充分考慮他們的接受能力。二、教學中存在的不足現象及解決辦法。在素描教學過程中，不少教師忽視想像力在教學中的作用，以為學素描就是畫石膏幾何體和靜物，只要畫出對象的結構、比例、明暗和空間關系就行了。還有的教師只讓他們按教材中所謂“標準范畫”來畫，以至學生畫出來的素描“千人一面”，抑制了學生個性的發揮。記得有一次，一個孩子認為自己沒有素描基本功，對自己畫奸素描失去了信心。我鼓勵他說：其實，你畫得并不差，你能否換個思路和角度來表現自己的想法？畫素描未必一定要畫幾何體，你可以把素描的形象加以聯想，如圓球聯想為貓的腦袋、圓柱體聯想為彈簧……在啟發之下學生繪畫的興致大發：“原來素描也可以這樣來畫，太好玩啦！” 對兒童進行想像力的培養有著重要的意義：1．想像力是人類創造活動的必要條件，沒有想像力就沒有創造力；2．培養兒童的想像力，有助于兒童個性特征的形成和創造性思維的發展。當然，想像力的培養也要給予正確的引導，如果不及時給予引導，那些想入非非、荒誕的、歪曲現實的空想會對兒童的精神產生不良的后果。三、利用素描的技能表達自己的情感，鼓勵畫面的多樣性。綜上所述，在兒童開始學畫素描的階段，有其特殊的規律。我在教學實踐中體會到，只要依照兒童的生理、心理特征，設計出一套切實可行的教學方法，孩子們是會畫好素描的，在他們的作品中，不乏富有想像力和表現力的佳作。素描靜物寫生步驟圖

為什么兒童不宜過早學素描