從學(xué)生的個(gè)體人格特質(zhì)來看，有的中學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻、自我封閉，不與人交往，或沖動(dòng)、激進(jìn)、偏執(zhí)、神經(jīng)質(zhì)；他們中的一些人或弱或強(qiáng)，不平衡或過敏，耐受力差，一個(gè)普通的刺激就讓他們無法忍受；有些人內(nèi)心有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和痛苦感,中學(xué)生期正處于個(gè)體身心發(fā)展的劇烈變化期，心理發(fā)育尚未成熟,自殺企圖是心理危機(jī)的突出表現(xiàn)。
中學(xué)生期正處于個(gè)體身心發(fā)展的劇烈變化期，心理發(fā)育尚未成熟。面對(duì)考試、升學(xué)、就業(yè)、交友、戀愛等諸多人生選擇，各種心身矛盾和眾多的心理欲望，他們往往會(huì)經(jīng)歷失望、痛苦、悲傷、后悔和憤怒等負(fù)面情緒以及嚴(yán)重的挫敗感。自殺企圖是心理危機(jī)的突出表現(xiàn)。從學(xué)生的個(gè)體人格特質(zhì)來看，有的中學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻、自我封閉，不與人交往，或沖動(dòng)、激進(jìn)、偏執(zhí)、神經(jīng)質(zhì)；他們中的一些人或弱或強(qiáng)，不平衡或過敏，耐受力差，一個(gè)普通的刺激就讓他們無法忍受；有些人內(nèi)心有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和痛苦感。當(dāng)這種經(jīng)歷的長(zhǎng)期積累達(dá)到一定的極限，一個(gè)偶然的因素就可以導(dǎo)致自殺的念頭。
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