小學改為五年制更有利于普及小學教育,1、63學制:63學制是小學六年，初中三年的制度,1、63學制:63學制是小學六年，初中三年的制度,2.五四system:五四3學制是中國的一種學制,2.五四system:五四3學制是中國的一種學制,1，五四system:五四3學制是一種中國學制。

1、63學制:63學制是小學六年，初中三年的制度。它可以追溯到1922年的改革學制(即任旭學制)。2.五四system:五四3學制是中國的一種學制。指小學5年，初中4年，高中3年學制。1980年后，遼寧、吉林、北京、天津、武漢等省市開始進行中小學“633制”改為“五四 3制”的實驗。3.小學由6年縮短為5年，教學內容不變，初中延長為4年。主張這一點的人學制認為小學生潛力大，可以在五年內完成初等教育的任務；初中生本來課業負擔太重，延長一年可以減輕課業負擔。

1，五四system:五四3學制是一種中國學制。指小學5年，初中4年，高中3年學制。1980年后，遼寧、吉林、北京、天津、武漢等省市開始進行中小學“633制”改為“五四 3制”的實驗。2.六三制:六三制是實行小學六年，初中三年的制度。它可以追溯到1922年的改革學制(即任旭學制)。3.小學由6年縮短為5年，教學內容不變，初中延長為4年。主張這一點的人學制認為小學生潛力大，可以在五年內完成初等教育的任務；初中生本來課業負擔太重，延長一年可以減輕課業負擔。

1、63學制:63學制是小學六年，初中三年的制度。它可以追溯到1922年的改革學制(即任旭學制)。2.五四system:五四3學制是中國的一種學制。指小學5年，初中4年，高中3年學制。1980年后，遼寧、吉林、北京、天津、武漢等省市開始進行中小學“633制”改為“五四 3制”的實驗。3.小學由6年縮短為5年，教學內容不變，初中延長為4年。主張這一點的人學制認為小學生潛力大，可以在五年內完成初等教育的任務；初中生本來課業負擔太重，延長一年可以減輕課業負擔。

五四system學制，有利于普及初等教育。我國很多地方經濟落后，國民素質低，輟學問題嚴重，只有少數學生能堅持讀完小學六年。小學改為五年制更有利于普及小學教育，實驗表明，小學可以在五年內完成小學的任務，而且更有利于教育效益的提高。初中實行四年，可以克服學生負擔過重，初中輟學率高的弊端，更有利于學生身心的健康發展。研究表明，我國青少年身心發展提前1-2年，實施五四制度更有利于青少年身心發展；可以有時間增加一些職業課程，提升學生的職業素養和社會適應能力，63 學制，小學時間比較充裕，可以開設更多更豐富的課程。主要特點是重視基礎知識，63體制順應國際潮流，更有利于與國際接軌。初中設置三年，課程設置比較緊張，不利于學生系統掌握科學文化知。