l 簡稱的由來：

l 1、取全名中的一個字或幾個字。如：

京 —— 北京 黑 —— 黑龍江省

內蒙古—— 內蒙古自治區

l 2、用本省的主要河流名或山名作簡稱。如：

湘 —— 湖南省有湘江 皖 —— 安徽省有皖山

l 3、用本省的歷史名稱。如：

冀 —— 河北省 魯 —— 山東省

l 4、多數省級行政單位只有一個簡稱，少數省有兩個簡稱，如：

四川省（川或蜀） 云南省（云或滇)

7.重要緯線及穿越的主要省區和城市：

23°26′N——臺灣南部、廣東、廣西、云南

30°N——上海、杭州、武漢、重慶、成都、拉薩

40°N——北京、大同

8.重要緯線及穿越主要地形區：

23°26′N——臺灣中央山脈、珠江三角洲、云貴高原

30°N——長江中下游平原、江南丘陵、四川盆地、橫斷山脈、青藏高原、岡底斯山脈

40°N——遼東半島、華北平原、黃土高原、太行山、內蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地

9.重要經線及穿越主要地形區：

80°E——伊犁谷地、天山、塔里木盆地、昆侖山、青藏高原

90°E——準格爾盆地、天山、吐魯番盆地、昆侖山、唐古拉山、喜馬拉雅山

100°E——河西走廊、祁連山、巴顏喀拉山、橫斷山脈、云貴高原、西雙版納

110°E——內蒙古高原、陰山、黃土高原、渭河平原、秦嶺、漢中盆地、巫山、雪峰山、 南嶺、五指山

120°E——內蒙古高原、遼西走廊、山東丘陵、江淮平原、長江三角洲、閩浙丘陵

130°E——小興安嶺、長白山

10.各省輪廓形狀：

11.各省的特點：

12.“政區教學”時應突出（通過填圖、讀圖等建立空間位置）

省區的絕對位置和相對位置；按一定的要求說出省區的名稱。如：

? 有海岸線的省區：

? 有陸疆界的省區：

? 長江干流流經的省區：

? 黃河干流流經的省區：

? 北回歸線穿過的省區：

? 省級行政中心的區位特點總結：河流沿岸、鐵路交匯出處等。

? 黃河、長江、珠江、松花江等

E.g ( 練習一 )

1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？

2、猜猜下列謎語，各是指哪個省級行政單位？

● 船出長江口（ ）；

● 寶地（ ）；

● 碧波萬頃（ ）；

● 銀河渡口（ ）。

E.g ( 練習二 )

1）對比①、②地理位置的異同點

相同點：均位于東經120；同位于沿海地區。

不同點：一個在大陸東岸，一個在大陸西岸。

2）說明①、②兩地的氣候特征及其主要成因

①地：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨；海陸熱力性質差異。

②地：終年高溫少雨，終年受副熱帶高壓和信風帶控制

3）指出影響①地發展農業的主要氣象災害

4）分析③地附近沿海城市形成的區位優勢

氣候濕潤、地勢平坦、臨近海洋，海運便利

梅雨、伏旱，臺風、寒潮

5. 各省輪廓像什么動物

黑河---騰沖一線是我國重要的人口分界線，該線東側人口密度大，人口多；西側人口密度小，人口少。人口密度在400人以上的省、自治區、直轄市有：江蘇河南山東廣東臺灣上海天津北京浙江安徽

6. 中國各省地圖輪廓巧記動物

兩棲動物都是卵生，都是用腮呼吸。

7. 34省輪廓動物記憶口訣

我國的地形圖大致像大公雞，朝鮮和韓國像一只兔子，

8. 34省地圖動物記憶法

01 簡筆畫識字

象形漢字的一個特點就是描摹實物，有些字就是一幅畫，加“山”字、“眉”字等都可以以簡筆畫的方式識記。

02 實物識字法

實物識記就是讓孩子直接看到實物進行認字，使孩子了解字義，從而記住生字。

如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮當當地響，再把“鈴鐺”兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。

學“手”字，可以讓孩子伸伸手、拍拍手；看到鼻子的“鼻”字時，說說鼻子在哪里。一個盤子里放一個蘋果，另一個盤子里放很多蘋果，經過比擬，孩子知道了“多”“少”，這種方法也值得借鑒。

還可以把“墻”字貼在墻上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是實物識字方法。（學英語單詞也可以采用這種方法）

03 表演識字法

根據字義做動作，也有利于孩子識字。

如學習“看”字，讓孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很遠的地方；學習“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的動作，孩子就會明白跑是用腳的，所以是“足”字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。

04 猜謎記憶法

根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如“三日”（晶），“三口”（品）“長女的妹妹”（姿）等等。

05 故事記憶法

可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。

如“裹”字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。如“休”字，可以這樣講故事：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是“休”。

“聞”字可以編成這樣的小故事：有人聽到門外邊有動靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。

06 拆字記憶法

可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。如“贏”字拆成亡、口、月、貝、凡，“腐”字可拆為廣、付、肉等。

07 對比記憶法

這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。

例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

08 編兒歌識記

兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。如識記“青、清、睛、晴、請、情”這幾個字時，可以用這首兒歌協助孩子記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好事情。”

09 熟字帶生字法

有些生字可應用學過的字加一部分或去一部分得到，協助孩子記憶。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”，“竟”去一橫是“競”字等。

10 偏旁歸類識字

這種方法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。孩子學過局部合體字后，基本了解了常用偏旁所代表的含義。

如“木”字旁，大多是與樹木有關的字松、柏、樺、林等；“扌”多與手有關的字提、抬、打等，“犭”代表與動物有關的字貓、狗、豬、狐貍、狼等。

這樣的形聲字還有很多，知道了偏旁的意義，看看聲旁就大約知道這些字的讀音和含義，這樣孩子有了認字的積極性，有些字即使沒學過也能大約了解字義和讀音。

11 給字"治病"識字法

父母故意把一些易錯、易混的字寫出來，讓孩子指出缺點。

如“暖暖的陽光”寫成“噯噯的陽光”，把“漂”字的右邊寫成要，把“游玩”寫成“放玩”，把“疑問”寫成“穎問”，“效果”寫成“交果”等讓孩子識別。