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1，重慶高新區育才學校

一個月全部加起還是 3000左右吧

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2，職教中心做老師如何

沒教師證混不開的，有證的話一般都3000以上工資。

親：職教中心的未來發展一定不錯滴。高考分為技能與理論型兩種方式。你懂的。

想做個好老師在那也不容易的。

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3，重慶師范大學涉外商貿學院重慶人文科技學院重慶郵電移通學院那

不要來重慶人文科技學院（西南大學育才學院），與西南大學脫離，沒有相關教學資源共享了，地方臺偏僻，說什么更安靜好學習，這個不要相信。出校辦事情，不關事去合川還是北碚都要接近1個小時，回校也有時間限定，不然只有打車或外面過夜。沒在本校的考試，兼職，社會實踐很不方便，放假留校更不方便，連吃飯都成問題，因為后街的飯館之類的都是外地來工作了，放假就關門，學校周圍沒有大的活動范圍。教育資源并不好，老師不足到處亂拉，而且太偏沒什么人愿意進來講座。學校沒有實力以前好，同學老師的一致認為。至于重慶郵電移通學院，近幾年投資加大，發展很快，主要地方不偏僻，方便。至于缺點可以詳細問問其他人。

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4，老師說孩子表現棒家長說是老師教的好老師怎么回答

1、主要還是學生比較聽話，家長也投入了大量的精力。2、孩子的進步，離不開孩子自己的努力，更離不開您的督促，都說好媽媽勝過好老師。3、謝謝對我的肯定，全班40個孩子，有時候真覺得分身乏術，如果有關注不到的地方，還請您多包涵。擴展資料成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

老師說孩子表現棒，家長說是老師教的好，老師怎么回答？解答老師說孩子表現棒，家長說是老師教的好，老師笑一笑就可以了，人家家長說得未必是真心話，你也不要當真啊。祝你好運早日看明白

5，學校老師對其學生毆打

肯定要被處罰，首先他違反了《未成年人保護法》第三章第二十一條　學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第二十五條　對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。另外還違反了《教師法》第二章第八條（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；受到的處罰《未成年人保護法》第六章第六十三條　學校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權益的，由教育行政部門或者其他有關部門責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，依法給予處分。《教師法》第八章第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。以上信息僅供參考！具體處罰會有當地教育局和法院規定

6，最美教師張麗莉事跡

　　1. 勇救學生　　張麗莉是任教于佳木斯市第十九中學的一名普通教師。2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，本可以躲開逃生的張麗莉奮不顧身救起學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。　　2 關懷學生　　學生張佳巖說，張麗莉是一個關愛學生的好老師，她對學生的關懷無微不至。為了讓班里的同學在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢為班級買電水壺燒水，由于電水壺放在黑板的旁邊，粉筆灰很容易掉到里面，張麗莉怕學生喝不干凈的水，還細心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴；夏天開家長會的時候，她都會細心地為每一位家長買一瓶礦泉水；張佳巖剛上初一的時候不是很聽話，張麗莉基本上每隔一個月就會找她談一次話，勸她集中精力學習。　　3 資助貧困生　　學生家長趙亞波說，她兒子是張麗莉班上的學生，她家是低保家庭，丈夫去世了，一個人領著兒子生活，十分辛苦。聽說低保家庭好像可以減免學費，就去班上找張麗莉問這件事，張麗莉在得知她家的情況后，便每個月都給她兒子一百塊錢，從孩子上初一時起就一直堅持，就連寒暑假，張麗莉都會把錢準備好了，在放假前給她兒子。她兒子做手術，張麗莉還買了水果送到醫院來看孩子。她現在身體也不好，患有腎病綜合癥，張麗莉知道后，經常詢問她的病情，并且安慰她。　　4工作認真　　張麗莉的弟弟介紹：“父輩中就有人從事教師行業。由于從小受到熏陶，2008年姐姐學業有成后，隨即投入到教師的行業中，在第十九中擔任語文教師，今年已工作5年。雖然沒有教師編制，但她從來沒有消極工作。2009年9月1日，是她任教以來第一次做班主任。此時，她不僅僅是位優秀美麗的教師，也剛剛成了一位甜蜜幸福的妻子。” 　　張麗莉的弟弟說，“擔任班主任后她的心思完全放在了學生身上。帶班兩年多起早貪黑，甚至連飯菜也會讓給沒來得及吃飯的學生們。分校教學后，由于學校太遠，很多學生每天來不及吃早飯。她就拿出每個月為數不多的工資買來面包、餅干給來不及吃飯的學生”。

7，鄉村最美女教師桂淑芬的事跡

一、愛職業，舍得在教學上下功夫桂淑芬從小的理想就是當一名教師。1985年9月，她幸運的被馬莊鎮古愚中學招聘為代理教師。從此，她就執著地步入了教育行列，始終堅持育人先育心的教育理念。 1988年9月，她從條件優越的中學調動到了龍巖小學任教。當時這里的條件非常差，學校沒有水，更沒有教師飯堂，天天要到群眾家里吃派飯。為了不辜負組織的希望。她住在龍巖小學，吃在學生家里，每天利用放學時間給學生補課、鉆研教材，利用課余時間和學生談心，同他們交朋友。看著他們那一張張可愛的小臉和渴求知識的眼神，桂淑芬下決心用自己的愛在這里播撒希望的種子，使這里的孩子們將來成長為國家的有用之才。年9月至2008年 7月，桂淑芬在楊寨小學任教。近二十年來，她一直任中高年級語文、數學課的教學工作。她經常利用放學時間給學生補課；在教學中，她始終堅持認認真真備好每一節課，扎扎實實上好每一節課。功夫不負有心人，在她的努力下，她所帶班級的教學成績多次名列全鎮前茅，她也因此獲得了多種榮譽。桂淑芬任楊寨小學教導主任期間，仍主動帶六年級數學課。為了提高教學質量，她每周組織全校教師認真進行教學研究，積極探索目標教學的有效途徑，大膽進行課堂改革。及時總結自己在教學中的心得體會，撰寫論文十多篇。其中《素質教育目標教學的點滴體會》獲2000年咸陽市目標教學論文評賽貳等獎；《淺論走進新課程與走出教材》獲2004年《陜西教育》論文評賽特等獎。在擔任小學低段教學的近幾年里，她根據學生的年齡特點，經常編一些緊扣教學內容，通俗易懂的句子幫助學生理解和記憶教學重難點，讓學生在輕松愉快中掌握知識。她及時總結自己的教學經驗，積極撰寫教學論文。2014年11月至2015年5月，曾先后在《德育報》發表教學論文3篇。二、愛學校，從一點一滴做起由于工作需要，2009年9月她無怨無悔的又一次到龍巖小學工作。當時龍巖小學只有一、二兩個年級，她既是校長，又是教師。為了學校和學生的安全，她必須在學校吃午飯。學校沒有自來水，生活用水成了大問題。為了讓她安心工作，她的丈夫每周往返十幾里路，從自己家給學校送水。這一年，我省在農村中小學實施“蛋奶工程”。為了使學生在冬天能喝上熱奶，她一個人吃住在學校。了解龍巖小學環境的同事和朋友都說：“你膽子真大，一個人住在那么偏僻的學校不害怕嗎？”她說：“怕還能不工作嗎？”說句實在話，一個女同志在那兒真怕，因為龍巖學校位于村子的西南角，學校大門面對的是十余米的崖壁，大門口有兩洞過去用作教室的土窯洞，大門的東面是廢棄不用的磚窯，學校兩面臨崖，確實陰森。一年四季，不論是白天還是晚上，總能聽到貓頭鷹的叫聲。在寒風呼嘯，大雪紛飛，夜深人靜的晚上，聽到那樣凄慘刺耳的叫聲，讓人毛骨悚然，直打冷顫。在龍巖小學的幾年里，學校只有桂淑芬和本村一名女教師。與其說她是校長，不如說她更像個勤雜工！由于學生年齡小，她每天到校第一件事就是打掃衛生，校園里總是被她打掃的干干凈凈。由于學生小，雜草她要鋤，每一學期不知鋤了多少遍，她的手上留下了厚厚的老繭。看門的大叔每次看見她都說：“沒有見過這么愛干凈的老師！你實在是太認真負責了！”由于教師少，她既要負責教學點的全盤工作，又要包班上課。由于學生年齡小，學習沒有自覺性。因此，她從未因私事請過一天假。2010年4月，桂淑芬的頸椎病犯了，肩、背疼痛難忍，為了不影響教學工作，她只能利用每天中午放學時間，去馬莊一個小診所里做按摩。2011年12月，她丈夫做手術取鋼板，在醫院里住了一個星期，一直是她丈夫的哥哥在醫院里陪護。2011年、2012年，她兒子連續兩年參加高考，她一次也沒有去陪考。2011年秋天，陰雨連綿，為了避免沿公路流下來的水泡倒學校圍墻，她找村干部協商，村支書派車給學校路口倒了幾車土。不料，沒過兩天，又下雨了。土路一下子成了稀泥，學生過往極不方便。一天早上，當桂淑芬快到學校時，遠遠看到一名女學生站在路口一動不動。她很納悶，心想：“這孩子站在哪里干什么？”當她走近一看，原來孩子的雨鞋已有一大半陷入淤泥里了。孩子正站在那兒哭呢！她連忙放下車，把孩子從泥水中拉了出來。這件事讓她心里很著急，雨還在下，怎么辦？她利用午飯時間在距離學校十幾米遠的地方，一塊一塊地搬來了村民拆房時扔下的水泥塊，為學生鋪路。為了讓學生走得更穩些，她盡量撿大的石塊搬。當搬到一塊約三十斤左右的石塊時，她只能三步一停，五步一歇，費了好長時間才將這塊水泥塊搬到了要鋪的地方。過路的人都用一種好奇的目光看著她。但是她什么也不顧，心里只想趕緊為學生鋪一條平坦不滑的路；一塊、兩塊、三塊……路終于鋪好了。午飯后，學生來學校時，腳下的稀泥路消失了。他們走在用水泥塊鋪成的路上時，高興地說：“這是桂老師給咱們鋪的路”。雖然鋪路時雨水汗水浸濕了她的衣服，她的褲腿上、鞋上、手上全是泥。但當她看到學生們的一張張笑臉時，心里樂滋滋的感到很充實。2012年9月10日，那天下著大雨，沿公路的水順坡全流進了學校。下課后，桂淑芬發現校園里到處是六、七公分的積水，于是冒雨疏堵積水四十多分鐘。這是她難忘的一個教師節。2014年3月26日早，桂淑芬老師到校后，去教學樓后面打掃衛生，突然聽到嘩嘩的水聲，她連忙跑到教學樓前去觀看，順著水聲，她發現原來是村民們澆地的水順著崖壁流進了學校，不到十分鐘，校園里到處是積水，學生過往極不方便老師。見此情景，桂老師趕忙拿銑改水，攙扶學生進校園，對特別小的學生她背學生進校園。家長無不稱贊桂老師是一位愛生如子的好老師。三、愛學生，一個也不放棄在班級管理中，對學生，桂淑芬用愛心去呵護，用耐心去感化，用恒心去堅持。她堅信雨滴雖小但能折射太陽的光輝，愛心雖小卻能改變人生的方向！ 2010年，她班有一名叫魏元非的女生，母親外出務工幾年杳無音信，父親常年在外省打工，家里只有她和七十多歲的奶奶。魏元非學習沒有自覺性，學習較差，對學習也沒有興趣，甚至想到了輟學。 2011年3月的一天早晨，她發現魏元非沒有到校，當她得知魏元非未到校是不想上學了，就立即騎車去魏元非家。在她的耐心勸導下，魏元非最終同意回學校繼續上學。在桂淑芬用車帶魏元非返校的途中，鼓勵魏元非：“其實你并不差，你每次聽寫都比咱班魏玉婷的成高。”魏玉婷當時是她班女生里面學習最好的，每次考試都得獎品。經過她苦口婆心地教育,鼓勵，魏元非對自己有了信心。為了讓魏元非愛學校、愛學習，她曾三次給她送衣服，經常幫助她克服學習困難。只要元非有一丁點的進步，桂淑芬就及時表揚鼓勵，讓她感受到老師的關愛，慢慢地，元非的學習自覺性增強了，學習進步很大。在期末檢測中，語文竟取得了85分的成績。看著元非拿著成績單，激動的神情，亮晶晶的雙眼，桂淑芬想，假如當初怕拖累自己而放棄了這名學生，或許若干年后她會變成社會上的新文盲。她很慶幸自己當時的堅持，由于她的堅持不僅堅定了這個孩子學習的信心，更重要的是挽救了一顆稚嫩的心！