重慶市中華誦五年級下冊，五年級下冊的國學經典誦讀讀后感

來源：整理時間：2022-12-02 12:12:42 編輯：重慶生活手機版

本文目錄一覽

1，五年級下冊的國學經典誦讀讀后感
2，小學經典誦讀活動方案及總結范文兩篇
3，經典誦讀古詩詞有哪些關于經典誦讀的古詩有哪些

1，五年級下冊的國學經典誦讀讀后感

小的時候，媽媽就告訴我，中國是詩的國度，是詩的故鄉。唐詩，是我們中華民族的藝術瑰寶；唐詩，是我們民族的傳家寶！在我還沒上學時，媽媽就教我讀唐詩。在唐詩中，我明白了許多道理，知道了不少歷史，也找到了無數的樂趣，認識了許多揚名中外的詩人。詩仙李白、詩圣杜甫的詩膾炙人口，百讀不厭。可我更迷戀宋代詩人陸游。陸游，字務觀，號放翁。他十二歲能詩賦文，生前有“小李白”之稱，是南宋一代詩壇領袖，在中國文學史上崇高的地位。他的詩今尚存九千三百余首。只因為他的詩雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著他的愛國激情，因此，在眾多的詩人當中，我尤為敬佩他！他不畏強權，主張整頓朝綱的精神，我自愧不如。一首充滿悲憤的《關山月》，深切地體現了陸游的憂國憂民，那博大的胸襟讓我不禁涕然淚下。“和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發。笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕！”金人入侵，強占國土，可這些富家子弟卻緊閉大門，在家里享福享樂，棄黎民百姓于不顧，讓他們背井離鄉！那些打仗用的弓也都生銹得短了弦，這怎能不叫人氣憤，怎能不叫人心酸？我讀著讀著，兩行熱淚不禁從眼眶中滾了下來。我為這些膽小鬼，賣國賊感到氣憤，為老百姓感到不平，為自己感到后悔。作為新世紀的少年，我卻不像陸游那般憂國憂民，關心國家大事。平時什么新聞呀，報紙呀，我從不光顧。受我青睞的只是那些趕時髦的流行歌曲，什么超級女生，“狀元360”，我是常掛嘴邊。爸爸常勸我說：“孩子，你也長大，該關心關心國家大事了，該看看新聞了。你可不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書呀！”我呢，總是左耳進右耳出，根本不把這事兒放在心上。有時，老師布置收集新聞，我也是被動地隨意摘抄一些……這是多么不應該呀！讀了陸游的詩，我懂得了自己肩上的責任。從今天開始，我要做到“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。”噢！古詩，謝謝你。你讓我知道了我自己自身的不足，也讓我知道了該怎樣去糾正，怎樣去學習。古詩，我們的傳家寶，你真是一塊取之不盡、用之不竭的知識的傳家寶！

五年級下冊的國學經典誦讀讀后感

2，小學經典誦讀活動方案及總結范文兩篇

小學經典誦讀活動方案篇1 一、經典誦讀活動的意義傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。二、經典誦讀內容小學一、二年級：誦讀《三字經》《弟子規》，古詩10首。小學三年級：誦讀《笠翁對韻》《千字文》，古詩20首。小學四年級：誦讀《笠翁對韻》《論語》，古詩30首。小學五年級：誦讀《笠翁對韻》《詩經》，古詩30首。三、措施與要求 “誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求： (一)保證誦讀時間。每天固定上午第一節課前的預備時間以及每周一節誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。 (二)各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。 (三)一——五年級利用每周一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。 (四)布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。 (五)學校創設良好的誦讀氛圍和環境，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。 (六)指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查;表揚先進，鼓勵后進; (七)各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。 (八)學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規定時間內展示。 (九)各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可;對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。附：經典誦讀展示形式(供教師參考) 1、我給大家講美文學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。 2、唱經典古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌(片斷)》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。也可在游戲(如跳橡皮筋)中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。 3、給經典配圖在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。在學生誦讀的.基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。 5、經典我能行在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。 (1)改寫古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風又綠江南岸上”反復斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》 “窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復照鏡的自慚心理表現出來。學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。 (2)自寫古詩文學生在反復誦讀的基礎上，教師加以適當的介紹，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。 6、編寫經典選篇學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣。看著自己的成果，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。 7、運用經典學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當地運用經典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節，當春乃發生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。小學經典誦讀活動方案篇2 一、經典誦讀的意義中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發揮環境育人的作用。我們語文教研組積極倡議全校師生進行中華經典詩文誦讀活動。現將實施方案計劃如下：二、活動計劃 1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己; 2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力; 3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力; 4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操; 5、通過“天天”誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力; 6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅; 三、活動方案 (一)內容主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目：《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》;神話故事;寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。 (二) 時間 ①每天早晨，晨讀經典10分鐘，班級采用教師范讀、學生跟讀或優生領讀等多種形式誦讀。 ②每周1節經典誦讀課用于學生誦讀經典佳作。 ③每天回家讓學生復習晨讀的經典10分鐘，并和家長齊誦讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。 ④每周1節寫字課上，教師通過指導讓學生抄寫自己所吟誦過的詩句，做到讀寫相結合，通過書寫，既練習了書法，又加強了記憶。 ⑤另外，也可利用中午一些時間，讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為一種課外生活中的樂事。 (三)指導為了提高學生的誦讀效果，我們提倡手抄口誦，達到最佳效果。 (四)、措施學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的少年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。 1. 采用多樣宣傳，營造書香校園。 ①利用校園里的宣傳窗建立“誦讀板塊”，每月一期，以年級為單位，由學生自己動手制作;各教學樓墻面上分別懸掛歷代名人畫像、警句，定期舉辦特色活動圖片展，師生作品展等，營造出濃郁的書香校園文化氛圍。 ②每周二、周四，學校紅領巾廣播站主播內容定為經典誦讀，學校播放古詩文錄音，供學生欣賞;開設“校園經典詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗讀、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事、寓言故事等。 ③通過開辟“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中將古詩文記住。 ④經常與家長取得聯系，建立家校聯系冊，發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的社區讀書氛圍。 2. 開展豐富活動，體驗“誦經”樂趣。 ①每天早晨，利用晨讀時間10分鐘，讓學生誦讀古詩文;每周1節 “經典誦讀專題教學課”，由教師專門指導學生進行有感情地朗讀古詩文，每月舉行一次以“經典誦讀”為主題內容的班隊會課。 ②開展豐富多彩的古詩文“經典誦讀”活動，寓教于樂，讓學生充分體驗讀經的愉悅。我們設想每學期組織開展一次“讀經典、傳文化”等系列活動，如開展“誦讀比賽”、“書畫比賽”、“我與經典”的征文比賽等。通過各種活動，盡可能地給學生展示自己才能的機會。另外，還在全體教師中開展“我讀經典”、“我讀古詩文”的征文比賽，既讓全體師生接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。 3. 以“誦讀”為載體，培養學生習慣。 ①讓學生每天堅持讀背一首詩詞或4句《三字經》，學會制作隨身攜帶的經典誦讀卡(卡片用硬紙制成，正面為古詩，反面為詩配圖或詩意解釋，每卡一首詩)。三年級學生起都要準備一本經典誦讀摘記本，隨時記錄，隨時記誦。 ②語文教師每周要對學生的誦讀情況進行一次抽查，及時了解學生的誦讀情況。語文教師要建立班級學生古詩文背誦的個人檔案，主要是記載學生已背的古詩文題目及背誦時間、熟練程度等。 ③在學生熟讀及能背誦的基礎上，能理解古詩文的大意或所描繪的形象。交流誦讀古詩文的感受，體會和心得;探究古詩文的意境、情感和韻律。 ④教師要整合語文教學與經典誦讀。把語文教學中那些枯燥、乏味的情節，用豐富的內容充實起來，達到相輔相成的作用，教師教得帶勁，學生學得樂意。全班師生都要積極參與經典誦讀活動的實施過程中去，形成人人參與，在班內形成良好的誦讀氛圍。 (1).幼兒園經典誦讀活動方案范文（兩篇） (2).小學班級經典誦讀活動總結模板（三篇） (3).小學經典誦讀活動教學總結（五篇） (4).學校開展經典誦讀活動總結范文（三篇） (5).中學生國學小名士經典誦讀觀后感（三篇） (6).經典誦讀名人名言 (7).國學經典誦讀的句子 (8).學校教師開展經典誦讀活動總結（三篇） (9).教師經典誦讀朗誦稿范文（三篇） (10).小學教師經典誦讀活動方案范文（兩篇） (五)、誦讀原則和方法 1、原則差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。 2、方法 (1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。 (2)“同學們，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。 (3)每日早上在班集中讀20分鐘。中午再安排5分鐘時間用于回顧、檢查。 (4)每天再鼓勵學生回家后誦讀10分鐘。 (5)開展經典詩文誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用早上20分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。 “經典誦讀”這一課題研究是一個不斷探索、摸索的行動研究過程，這需要我們學校、家長的共同努力和實踐。開展經典誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。 ;

小學經典誦讀活動方案及總結范文兩篇

3，經典誦讀古詩詞有哪些關于經典誦讀的古詩有哪些

1.關于“經典誦讀”的古詩有哪些 1、行路難【唐】李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。停杯舉箸不能食，拔劍四顧心茫然停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。全詩抒寫了李白在政治道路上遭遇了艱難險阻之后產生的不可抑制的激憤情緒，但李白并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現了李白對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。 2、白雪歌送武判官歸京【唐】岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。此詩描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現離愁和鄉思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩中所表現出來的浪漫理想和壯逸情懷使人覺得塞外風雪變成了可玩味欣賞的對象。全詩內涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，意境鮮明獨特，具有極強的藝術感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩的壓卷之作。其中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等詩句已成為千古傳誦的名句。 3、山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。此詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚，表現了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來表現人格美和社會美。全詩將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，漁船穿過荷花的動態，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優美的抒情樂曲，體現了王維詩中有畫的創作特點。 4、使至塞上【唐】王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。《使至塞上》是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。首聯兩句交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯兩句虛寫戰爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。 5、終南別業【唐】王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。此詩把作者退隱后自得其樂的閑適情趣，寫得有聲有色，惟妙惟肖，突出地表現了退隱者豁達的性格。詩人興致來了就獨自信步漫游，走到水的盡頭就坐看行云變幻，這生動地刻畫了一位隱居者的形象，如見其人。同山間老人談談笑笑，把回家的時間也忘了，十分自由愜意，這是詩人捕捉到了典型環境中的典型事例。全詩平白如話，卻極具功力，詩味、理趣二者兼備。 2.經典誦讀詩文大全中華經典詩文誦讀推薦篇目目錄目錄 1 一、古典詩詞 5 1.《詩經》（13首）（西周-春秋） 5 ★周南·關睢 5 ★周南·桃夭 5 ★鄭風·風雨 5 ★鄭風·野有蔓草 5 ★鄭風·子衿 6 ★邶風·擊鼓 6 ★秦風·蒹葭 6 ★秦風·無衣 6 ★王風·采葛 6 ★王風·黍離 6 ★豳風·七月 7 ★小雅·采薇 7 ★小雅·鹿鳴 8 2.楚辭（5首）（戰國·屈原） 8 ★離騷（前半部分） 8 ★九章·涉江 10 ★九歌·湘夫人 10 ★九章·橘頌 11 ★漁父 11 3. 漢代詩歌（19首） 11 ★大風歌（漢·劉邦） 11 ★北方有佳人（漢·李延年） 12 ★江南（漢樂府） 12 ★孤兒行（漢樂府） 12 ★十五從軍征（漢樂府） 12 ★有所思（漢樂府） 13 ★上邪（漢樂府） 13 ★白頭吟（漢樂府） 13 ★陌上桑（漢樂府） 13 ★羽林郎（漢·辛延年） 13 ★長歌行（漢樂府） 14 ★ 飲馬長城窟行（漢樂府） 14 ★四愁詩（漢·張衡） 14 ★古詩十九首之行行重行行 14 ★古詩十九首之西北有高樓 15 ★古詩十九首之孟冬寒氣至 15 ★短歌行（漢·曹操） 15 ★觀滄海（漢·曹操） 15 ★龜雖壽（漢·曹操） 16 4. 魏晉南北朝詩（3首） 16 ★西洲曲（南朝民歌） 16 ★敕勒歌（北朝民歌） 16 ★ 木蘭詩（北朝民歌） 16 5. 唐詩（56首） 17 ★登幽州臺歌（唐·陳子昂） 17 ★送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 17 ★春江花月夜（唐·張若虛） 17 ★代悲白頭翁（唐·劉希夷） 17 ★涼州詞（唐·王之渙） 18 ★登鸛雀樓（唐·王之渙） 18 ★望月懷遠（唐·張九齡） 18 ★芙蓉樓送辛漸（唐·王昌齡） 18 ★出塞（唐·王昌齡） 18 ★黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐·李白） 18 ★宣州謝眺樓餞別校書叔云（唐·李白） 18 ★將進酒（唐·李白） 18 ★ 行路難（唐·李白） 19 ★夢游天姥吟留別（唐·李白） 19 ★登金陵鳳凰臺（唐·李白） 19 ★登高（唐·杜甫） 20 ★春望（唐·杜甫） 20 ★聞官軍收河南河北（唐·杜甫） 20 ★蜀相（唐·杜甫） 20 ★春夜喜雨（唐·杜甫） 20 ★望岳（唐·杜甫） 20 ★佳人（唐·杜甫） 20 ★茅屋為秋風所破歌（唐·杜甫） 20 ★走馬川行奉送封大夫出師西征（唐·岑參） 21 ★白雪歌送武判官歸京（唐·岑參） 21 ★別董大（唐·高適） 21 ★涼州詞（唐·王翰） 21 ★送元二使安西（唐·王維） 21 ★相思（唐·王維） 21 ★雜詩（唐·王維） 21 ★九月九日憶山東兄弟（唐·王維） 21 ★山居秋暝（唐·王維） 22 ★終南別業（唐·王維） 22 ★過故人莊（唐·孟浩然） 22 ★遣悲懷·其二（唐·元稹） 22 ★憶江南（唐·白居易） 22 ★長恨歌（唐·白居易） 22 ★琵琶行（唐·白居易） 23 ★賦得古原草送別（唐·白居易）。 3.經典誦讀名篇推薦中華經典誦讀篇目！中華經典誦讀推薦篇目一、經典古詩35篇 1、《靜夜思》（李白） 2、《游子吟》（孟郊） 3、《清明》（杜牧） 4、《送元二使安西》（王維） 5、《九月九日憶山東兄弟》（王維） 6、《送友人》（李白） 7、《送杜少府之任蜀州》（王勃） 8、《水調歌頭·明月幾時有》（蘇軾） 9、《春望》（杜甫） 10、《過零丁洋》（文天祥） 11、《泊秦淮》（杜牧） 12、《題臨安邸》（林升） 13、《山坡羊·潼關懷古》（張養浩） 14、《天凈沙·秋思》（馬致遠） 15、《望岳》（杜甫） 16、《觀書有感》（朱熹） 17、《元日》（王安石） 18、《雪梅·梅雪爭春》（盧梅坡） 19、《山園小梅》（林逋） 20、《烏衣巷》（劉禹錫） 21、《游園不值》（葉紹翁） 22、《登鸛雀樓》（王之渙） 23、《春曉》（孟浩然） 24、《楓橋夜泊》（張繼） 25、《飲湖上·初晴后雨》（蘇軾） 26、《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》（杜甫） 27、《江南春》（杜牧） 28、《春夜喜雨》（杜甫） 29、《初春小雨》（杜甫） 30、《示兒》（陸游） 31、《賣炭翁》（白居易） 32、《望廬山瀑布》（李白） 33、《如夢令》（李清照） 34、《西江月》（辛棄疾） 35、《石壕吏》（杜甫） 4.初中生經典誦讀古詩八上16首 1.孔子語錄《論語》（春秋）孔丘 2.魚我所欲也《孟子》（戰國）孟軻 3.生于憂患死于安樂《孟子》（戰國）孟軻 4.曹劌論戰《左傳》春秋 5.鄒忌諷齊王納諫《戰國策齊策》（西漢）劉向 6.出師表（東漢）諸葛亮 7.桃花源記（東晉）陶淵明 8.三峽《水經注江水》北魏酈道元 9.雜說（四）（唐）韓愈 10.陋室銘（唐）劉禹錫 11.小石潭記（唐）柳宗元 12.岳陽樓記（北宋）范仲淹 13.醉翁亭記（北宋）歐陽修 14.愛蓮說（北宋）周敦頤 15.記承天寺夜游（北宋）蘇軾 16.送東陽馬生序（節選）（明）宋濂 17.關雎《詩經周南》 18.蒹葭《詩經秦風》 19.觀滄海（東漢）曹操 20.飲酒（東晉）陶淵明 21.送杜少府之任蜀州（唐）王勃 22.次北固山下（唐）王灣 23.使至塞上（唐）王維 24.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（唐）李白 25.行路難（唐）李白 26.望岳（唐）杜甫 27.春望（唐）杜甫 28.茅屋為秋風所破歌（唐）杜甫 29.白雪歌送武判官歸京（唐）岑參 30.早春呈水部張十八員外（唐）韓愈 31.酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫 32.觀刈麥（唐）白居易 33.錢塘湖春行（唐）白居易 34.雁門太守行（唐）李賀 35.赤壁（唐）杜牧 36.泊秦淮（唐）杜牧 37.夜雨寄北（唐）李商隱 38.無題（相見時難別亦難）（唐）李商隱 39.相見歡（無言獨上西樓）（南唐）李煜 40.漁家傲（塞下秋來風景異）（北宋）范仲淹 41.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）北宋晏殊 42.登飛來峰（北宋）王安石 43.江城子密州出獵（北宋）蘇軾 44.水調歌頭（明月幾時有）（北宋）蘇軾 45.游山西村（南宋）陸游 46.破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之（南宋）辛棄疾 47.過零丁洋（南宋）文天祥 48.天凈沙秋思（元）馬致遠 49.山坡羊潼關懷古（元）張養浩 50.己亥雜詩（其五）（清）龔自珍 51.龜雖壽（東漢）曹操 52.歸園田居（東晉）陶淵明 53.木蘭辭北朝民歌 54.望洞庭湖贈張丞相（唐）孟浩然 55.渡荊門送別（唐）李白 56.宣州謝眺樓餞別校書叔云（唐）李白 57.黃鶴樓（唐）崔顥 58.登樓（唐）杜甫 59.石壕吏（唐）杜甫 60.題破山寺后禪院（唐）常建 61.左遷至藍關示侄孫湘（唐）韓愈 62.秋詞（唐）劉禹錫 63.賣炭翁（唐）白居易 64.憶江南（唐）溫庭筠 65.浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流（北宋）蘇軾 66.醉花陰（薄霧濃云愁永晝）（南宋）李清照 67.如夢令（常記溪亭日暮）（南宋）李清照 68.西江月（明月別枝驚鵲）（南宋）辛棄疾 69.論詩五絕（之二）（清）趙翼。 5.五年級下冊經典誦讀古詩有哪些游園不值宿新市徐公店六月二十七日望湖樓醉書葉紹翁·宋楊萬里·南宋蘇軾·宋應憐屐齒印蒼苔，籬落疏疏一徑深，黑云翻墨未遮山，小扣柴扉久不開。樹頭花落未成陰。白雨跳珠亂入船。春色滿園關不住，兒童急走追黃蝶，卷地風來忽吹散，一枝紅杏出墻來。飛入菜花無處尋。望湖樓下水如天。曉出凈慈寺送林子方七律長征楊萬里·南宋毛澤東畢竟西湖六月中，紅軍不怕遠征難，風光不與四時同。萬水千山只等閑。接天蓮葉無窮碧，五嶺逶迤騰細浪，映日荷花別樣紅。烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 6.國學經典朗誦的詩歌都有哪些請問是什么年齡段的呢？我覺得既然是國學方面的朗誦就應該更偏向古文一點，因為古代詩歌似乎與國學的關系不太大。給你推薦以下幾篇，你看看，時間的原因可節選的：1、像是“三字經”、“弟子規”、“千字文”、“笠翁對韻”、“論語”這些。最能體現國學的內涵。缺陷是不容易朗誦出感情來。2、或是一些較長的詩詞，像是《琵琶行》、《長恨歌》、《木蘭詩》、《孔雀東南飛》、《兵車行》之類的。這類有點易上口，情感到位，但朗誦的人多，易撞車。3、還有一些著名的散文《蘭亭序》、《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《赤壁賦》這些，有的篇幅較長就朗誦其中幾段好了。這些是不錯的。你去網上搜一個名為《成都市中小學（含幼兒園）國學經典誦讀推薦篇目》的帖子，里面有各種推薦的朗誦的篇目，我覺得任何年齡段都可以用，你去選選。配樂的話一定要傳統古典音樂，最好是古箏，比較通用，什么朗誦都可以以之配樂，像《高山流水》、《漁舟唱晚》、《出水蓮》這些，用古箏配樂絕對有韻味，我們以前朗誦都是有人現場彈奏古箏的，用得最多的也是《漁舟唱晚》。此外根據閱讀的篇目情感特點可有選擇相近的音樂，像是悲涼的可以用二胡《二泉映月》、《病中吟》、《良宵》這些，邊塞戰場激昂的用琵琶曲《十面埋伏》、古箏曲《將軍令》或古琴曲《陽關三疊》這些，此外笛子曲《梅花三弄》琵琶《春江花月夜》等等也是經常用于配樂的。配樂我這有很多，你選擇好了哪個篇目我給你找配樂。還有如果想讓情緒發揮的更淋漓盡致推薦宋飛的《沉魚》和《落雁》，就是古典舞《愛蓮說》的配樂，十分有渲染力。適合情感豐富的作品，對觀眾的感染力也強。 7.中華經典古詩文有哪些 1 《觀刈麥》白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。 2《月下獨酌》李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。《賣炭翁》白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

經典誦讀古詩詞有哪些關于經典誦讀的古詩有哪些