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1，如何說課步驟
2，教師考試說課或試講的流程是什么
3，求說課的步驟

1，如何說課步驟

在教師面試時，說課與試講是不一樣的：說課是說出你這節課需要準備講些什么，課程環節及課程內容作哪些安排，更加強調和注重教師預設課堂教學的理論可行性；而試講一般為無生試講，可采用模擬課堂教學的形式展開，可見其著重要注意的是具體的課堂教學實踐可操作性。說課程序一般為：抽簽—備課—說課—答辯。我就自己面試說課經歷，向您提幾點不成熟的意見和建議，僅供參考：1.穿著得體（整齊點就行，要有精神氣）； 2.見考官要問好，一般禮節就好，沒必要太過拘束和夸張； 3.沉著冷靜，自信很重要；4.內容要高度概括，突出如何安排好重難點（短短15-20分鐘，能講出重難點如何安排就可以了）；5.突出新課程理念，善用多媒體教學，一般無要求，但在臨場發揮時要體現出來，如“請看大屏幕……”云云，只知像呆頭鵝般一樣盯著面試官的臉會引起他們的極度不滿，適當平穩轉移視線；6.把握時間，最后簡單復述課程內容（即板書要點，要著重用標記標出）；7.結尾設問，設置情境和問題，留給學生課后思考空間（可預先給予適當指導和提示）。

如何說課步驟

2，教師考試說課或試講的流程是什么

上課通常叫做試講說課或試講的目的是考察考生設計教學或實際授課的能力。（一）說課和試講的定義通俗地講，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。（二）說課與試講的關系共同之處：主題相同。說課是對課堂教學方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。（三）說課的內容說課的內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。1. 說教材說教材包括三個方面內容：教材簡析；教學目標；重點、難點分析。2. 說教法情景教學法；目標導學法；演示實驗法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。3. 說學法觀察法；歸納法；閱讀法；聯想法；推理法等。4. 教學程序導入；授課；練習；作業；研究性學習。（四）試講的內容1、導入可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。2、講解在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：① 教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什么作用，學生參與到什么程度。② 不同的教學內容應當采用何種教學方法更有效。③ 采用什么樣的教學媒體來展現教學內容。3、板書板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、準確性、簡潔性和直觀性。4、教學評價教學評價常見形式有課堂練習和提問。5、總結總結的意義在于對知識進行梳理，強化學生記憶。

說課流程：(一)自我介紹：姓名、單位、課題;(二)說課內容：1.說教材：對教材的分析和處理;2.說教法：教學有法、教無定法、貴在得法;3.說教學程序(說教學設計)。試講就是讓你當老師，面對的是學生，給學生們講課。具體流程沒有，建議考生可以多看一些試講教案了解一下。

教師考試說課或試講的流程是什么

3，求說課的步驟

說課的內容與基本步驟所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統地口頭表述自己的教學設計及其理論依據，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課一般可以分為備課以后、上課以后和評課以后的說課三種形式。此次青年教師教學比賽主要采取“備課以后的說課”形式，即教師在充分備課的基礎上，把自己怎樣進行備課，備課時進行的教學設計、教學安排設想以及估計學生的達標程度和盤托出或進行演示，供專家們評說。說課的內容和步驟包括以下四個方面：一、教材闡說1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課\本書中的地位和作用。2、教學目標：根據課程教學大綱的要求、學生特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生發展的需要等方面制定出學習目標。3、教學重點、難點：從教學內容、大綱要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據并確定教學的重點和難點。二、教法與學法說明依據教學大綱的要求，主要說明老師“怎樣教”以及“為什么這樣教”，和學生“怎樣學”以及“為什么這樣學”。具體說明將在課堂設計中運用那些方法，用到哪些教具。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、教學過程說明與演示主要說明與演示教學設計的具體思路，課堂教學的結構安排和優化過程，以及教學層銜接與教學環節轉換之間的邏輯關系。包括教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。并說明設計的依據。四、板書說明與演示一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上或進行展示。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的。

求說課的步驟