聽課反思怎么寫，初中語文聽課反思怎么寫

來源：整理時(shí)間：2023-08-07 18:32:32 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，初中語文聽課反思怎么寫
2，語文反思500字關(guān)于上課不認(rèn)真聽課的
3，學(xué)生聽課不認(rèn)真寫反思家長怎樣寫評(píng)語
4，如何聽課評(píng)課講座聽后反思

1，初中語文聽課反思怎么寫

存在的不足、失誤，收獲及經(jīng)驗(yàn)有哪些、反思教學(xué)過程中的字詞處理、句段處理、篇章處理的方法是否得當(dāng)、講課期間教法運(yùn)用過程中3

初中語文聽課反思怎么寫

2，語文反思500字關(guān)于上課不認(rèn)真聽課的

反思——顧名思義，就是指我這一段做了貼很多不該做的事，我要好好地反思反思了。上個(gè)星期，下午放學(xué)回家，媽媽好好地給我上了身一堂“思想教育課”，媽媽回到家，說她下午到學(xué)校去了解了我在班里的學(xué)習(xí)情況，我一聽，家就蒙了，心里想：完了，我要挨批了。媽媽說：“你覺得你最近學(xué)習(xí)怎么樣啊？教上課注意聽講了沒？你知道你們班這一次中段考試你在你們班占多少名嗎？......” 114 面對(duì)媽媽一連串的問題，我有點(diǎn)招架不住了，索性就直接掉了“金豆”， da 媽媽一見我哭了，就生氣了，“你哭什么？！我又沒打你。”我不敢說話， yi 只是低著頭，我知道自己這一段時(shí)間確實(shí)沒好好學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，但媽媽又問了：“你上課是不是總是想其他事，上課為什么總是開小車，不注意聽啊？你學(xué)習(xí)是給你自己學(xué)的，又不是給我們學(xué)的！而且也不勤奮了，你是為了作業(yè)而作業(yè)，學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)嗎？”我仍舊沉默，媽媽終于“爆發(fā)”了，“你為什么不說話？說話！天天在想些什么？”看到媽媽兇惡的眼神，我說不出話來，也不知道該說些什么。媽媽這時(shí)非常生氣，一個(gè)巴掌打到我臉上，我用手擋了一下，打到我的手了，雖然沒打到臉，但是這一巴掌讓我意識(shí)到了：落后就會(huì)挨打。如果現(xiàn)在再不努力，以后會(huì)挨得更多，更狠。媽媽沒有就此不提，而是接著問我上課到底為什么不認(rèn)真聽講，我說是因?yàn)樯险n老是想著玩游戲，媽媽說：“以后再也不許玩電腦了，除了發(fā)博客，我非要讓你戒掉網(wǎng)不可。”我自然也就順從了。相信媽媽那天給我上的那堂課會(huì)讓我“改邪歸正”的，我相信，只要我不再玩電腦，在課堂上多用點(diǎn)功，我會(huì)變回原來的那個(gè)勤奮，愛動(dòng)腦子的我。加油啊！

你可以自己寫寫，你應(yīng)該知道吧，答疑網(wǎng)

呵呵，勾起了我的往事回憶

跟老師講你的授課不夠吸引人

老師我錯(cuò)了原諒我爸 ~·~~~~·~此處省略491字

語文反思500字關(guān)于上課不認(rèn)真聽課的

3，學(xué)生聽課不認(rèn)真寫反思家長怎樣寫評(píng)語

會(huì)積極配合學(xué)校工作認(rèn)真監(jiān)督孩子在家完成作業(yè)多和孩子交流讓孩子好好學(xué)習(xí)

孩子聽課不認(rèn)真家長怎么樣寫評(píng)語

x月x 日，在工作中，我沒有認(rèn)真投入工作，還在工作中出錯(cuò)，并被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。幾天來，我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻保證，并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：　　通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長期以來對(duì)自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果，也是與我們時(shí)代要求-----樹新風(fēng)，講文明，背道而行。經(jīng)過幾天的反思，我對(duì)自己這些年的工作成長經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。記得剛上班的時(shí)候，我對(duì)自己的要求還是比較高的，時(shí)時(shí)處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項(xiàng)工作。　　但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對(duì)單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助使我感到溫暖的同時(shí)，也慢慢開始放松了對(duì)自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心　　同時(shí)，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。眾所周知，服務(wù)行業(yè)一定要有規(guī)范的行為準(zhǔn)則，工作出錯(cuò)，這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對(duì)自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺(tái)階的思想動(dòng)力。　　在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極其不好的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺醒的及時(shí)，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出保證的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。　　此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么能及時(shí)把工作落實(shí)好.做好呢。同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無組織紀(jì)律觀念，不良風(fēng)氣不文明表現(xiàn)，我們工作的提高將無從談起，服務(wù)也只是紙上談。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。　　發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。因此，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過自己的行動(dòng)來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。

學(xué)生聽課不認(rèn)真寫反思家長怎樣寫評(píng)語

4，如何聽課評(píng)課講座聽后反思

但如何科學(xué)的有效的評(píng)課和聽課我沒有這么系統(tǒng)的進(jìn)行整理，因此自己的那一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也很雜亂。聽了郭老師的講座后，對(duì)聽課和評(píng)課有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，理論上也有了比較高的提升。郭老師的講座是先從評(píng)課開始的，然后再回到聽課，我就把自己的一些體會(huì)和所得按自己所想的先后順序?qū)懥讼聛怼Ｎ艺J(rèn)為評(píng)課最關(guān)鍵的是要落實(shí)在學(xué)生的收獲上，注意目標(biāo)，內(nèi)容，過程，結(jié)果等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在觀課，評(píng)課前應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備。課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求，這樣可以讓你更好的了解這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，可以讓你更好地理解教案的設(shè)計(jì)以及講課的內(nèi)容，這樣你的評(píng)課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)去觀察，那么觀課的體會(huì)，所得到的啟發(fā)將會(huì)更深，更好。而要做到這一點(diǎn)，對(duì)課的教學(xué)內(nèi)容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準(zhǔn)備工作的原因。觀課，評(píng)課是相輔相成的，要想評(píng)好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那么就會(huì)觀的很仔細(xì)認(rèn)真，因?yàn)槟闶怯星蠖鴣恚@“求”就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評(píng)課，那么大家的評(píng)課過程就會(huì)滿足你的求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會(huì)得到大家的評(píng)價(jià)，從而檢驗(yàn)自己的聽課水平。那么評(píng)課要關(guān)注那些要素？我認(rèn)為首先評(píng)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)到了“三維”教學(xué)目標(biāo)，是否考慮到三者有機(jī)整和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否具體，過程與方法是否落實(shí)在知識(shí)和技能的培養(yǎng)過程中。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否適切，是否以本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，難易適當(dāng)，是否能體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是否考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和個(gè)體的差異。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，那么教學(xué)就應(yīng)以適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，把教學(xué)重點(diǎn)從單一的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，因該讓學(xué)生自己學(xué)。其次在評(píng)課時(shí)，要關(guān)注教師教學(xué)的設(shè)計(jì)的能力。一份好的設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分地估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會(huì)出現(xiàn)的各種困難，制訂出各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。當(dāng)然，教師的基本素養(yǎng)是必不可缺的，一看教態(tài)是否親切，自然，端莊，大方。二看是否說普通話，語言是否準(zhǔn)確清楚，精練，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性，語調(diào)高低是否適宜，快慢是否適度，是否抑揚(yáng)頓挫，富于變化有感染力。教學(xué)方法設(shè)計(jì)的有效度也很重要，從教的方面說，教師是否面向全體學(xué)生，為大多數(shù)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，并采用積極多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)教師是否具備靈活應(yīng)變性，能根據(jù)學(xué)生的反饋信息，即使對(duì)教學(xué)進(jìn)程，問題的難度，教與學(xué)的方式，課時(shí)長短等進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。從學(xué)的方面說。看是不是大多數(shù)學(xué)生積極，主動(dòng)地參與教學(xué)過程，能主動(dòng)探究，深入思考，提出有意義的問題，勇于發(fā)表自己的見解。對(duì)于聽課可以概括成四個(gè)字，即：聽、看、記、想、評(píng)。（1）用心聽一聽老師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂。三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。四聽學(xué)生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。（2）全面看一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運(yùn)用教具，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生。看整個(gè)課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)；看學(xué)生與老師的情感是否交融，看學(xué)生分析為體、解決問題的能力如何……一句話，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何。（3）仔細(xì)想就是想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？注意點(diǎn)是否強(qiáng)調(diào)？板書是否合理？教學(xué)效果是否好？“雙基”是否扎實(shí)？能力是否得到培養(yǎng)？有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)和較大的失誤？（4）認(rèn)真記記上課的思路和精彩的教學(xué)片段。聽課要以仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽為主，要邊看、邊聽、邊思考，然后再有選擇的進(jìn)行記錄，取其精華，記下有價(jià)值的互動(dòng)過程（片段），汲取好的教法。聽課隨感隨時(shí)寫。精彩的教學(xué)往往能觸發(fā)靈感、激活思維，使你產(chǎn)生聯(lián)想和想象。聽課時(shí)要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲，不要太依靠腦袋記憶，這不僅利于課后評(píng)課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫文章積累第一手資料。（5）藝術(shù)評(píng)評(píng)課不在于分長短優(yōu)劣，而在于評(píng)教結(jié)合促成長，所以老師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)盡量做到有藝術(shù)捏分寸，在不足出能提出如何做會(huì)更好的建設(shè)性意見，而并非泛泛而談得好與不好，對(duì)執(zhí)教者也能起到實(shí)際的收益。