奧數無法定義課外數學，更不能全盤代表數學思維啟智。奧數能培養數學思維，這個無須質疑，任何數學題目都是數學思維啟智的載體，數學學霸共同的特點就是喜歡數學，樂于思考，好的題目不是考察孩子記住多少知識點，不是經典題型，而是靈活運用所學解決各種問題，考察綜合數學素養。

1、小學數學補習班價格是多少？聽說一節課要200多真的嗎？

現在補課形式發生了比較大的變化。各教育主管部門紛紛出臺文件，對老師違規補課進行了非常嚴厲的制裁，原來老師開辦的校外培訓班，基本上不存在了。由于補課來錢快，收入高，部分老師大著膽子在下面搞起了1對1偷偷補課。由于市場需求大，補課的老師相對比較少，并且是在偷偷摸摸地進行，所以補課費用較以前大幅度上漲。不要說幾線城市了，就連不在線的小縣城，

1對1補課，一節課小學生的課也得200元起步。初中生大約在200元到300元之間，高中生的每節課大約在400元到500元之間，據說還一課難求，其它大一點的城市恐怕不止這個價了。由于平常學生都在上課，1對1補課，只能在星期天或者節假日進行，一到星期天，這些人從早上開始一直補到晚上，一天要上十幾節課。雖然收入不菲，但也累得頭昏腦脹，

2、花錢報班學的奧數可以培養孩子的數學思維能力嗎？

奧數能培養數學思維，這個無須質疑，任何數學題目都是數學思維啟智的載體。我是王老師，專注于小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！奧數作為一種課外數學知識體系，它的存在另很多人比較困惑！因為有些觀念根深蒂固，課外數學=奧數？奧數無法定義課外數學，更不能全盤代表數學思維啟智。

作為一種知識體系，絕對是任何孩子都可以去嘗試的，不是適不適合孩子學習的問題，是教授的方法是否適當？課程體系是否設置科學？數學思維培養和套用解題套路，死記硬背是不相容的，小學階段奧數內容是伴隨國內競賽體系成長起來的，本身有一定的競爭性！功利性的導向會影響教學過程的開展，這是必然。如果從知識結構來講，都是由基礎→進階→競賽的過程，所以從教育者角度看，知識沒有問題，課外數學作為課內的拓展和延申，本身有其重要意義！什么知識帶著速成和功利性目的，必然是有問題的，

摒除偏見，回歸初心，才能使得課外數學更加普及，更加蓬勃發展。數學思維培養mathematics一詞源自一個希臘單詞，意為“喜歡學習”，有學習，學問，科學的意思，抽象的符號，繁雜的運算，復雜的證明，人們對于數學的偏見根深蒂固。數學學霸共同的特點就是喜歡數學，樂于思考！數學學習對他們來講輕松有趣，思考的過程更是充滿挑戰性，

培養學習數學的興趣很重要，思考的過程很重要。①思維培養體現在哪里~面對一個問題，如何去思考？發散思維能力決定看問題的直覺和靈感，方向和想象，收斂思維能力決定邏輯的嚴謹和辨證，是需要定結論。解決問題時，合情合理找方向，嚴密邏輯定結論，兩者相輔相成，密不可分。②題目類型應該綜合考察各種思維方法~少套路，重視思想實際應用，

數學思維離不開特定的思維方法，在解決問題的過程中，往往需要相互轉化，相互補充，有一定的辨證統一。如直覺與邏輯，發散與定向，猜想與歸納，抽象和圖示，順向思維與逆向思維等等，好的題目不是考察孩子記住多少知識點，不是經典題型，而是靈活運用所學解決各種問題，考察綜合數學素養！以上！歡迎關注王老師頭條號及問答學習更多好玩有趣的數學學習方法為了方便對比，分享一份5，6年級國外競賽題目，大家可以對比下題型和考察的方向。

3、奧數什么時候取消？

為了減輕學生負擔，現在國家出臺了很多政策，比如小學1、2年級不布置書面家庭作業。小學3-6年級所有家庭作業不超過一個小時，嚴禁購買資料，嚴禁補課，嚴禁在班上公布學生成績，嚴禁對學生進行排名這些政策出來以后，真的起到減負的作用了嗎？如果你有孩子在讀書，你就知道我說這些的真實意思了，取消奧數也是政策層面的事情，然而只要有競爭，只要有擇優，這是一紙政策就能夠取消得了的嗎？。