程序教學方法是由美國心理學家斯金納提出的,程序教學主要是由教學機器的發明者普萊西發起的,程序教學，是一種教材，以個人自學的形式進行教學,有機教學；教材樣式程序教學；蔡等,程序教學，是一種教材程序，以個人自學的形式進行教學，-1教學,程序教學是程序使用的，個人自學教學進行的一種教材。
程序教學是程序使用的，個人自學教學進行的一種教材。有機教學；教材樣式程序教學；蔡等。斯金納的-1 教學方法2006年11月01日星期三上午10點f .斯金納是美國著名的心理學家。他通過動物實驗建立了操作行為主義的學習理論，提出了程序 教學理論及其教學模型，在20世紀50年代的美國和世界中小學教育中產生了廣泛的影響。
。美國心理學家斯金納。博爾赫斯弗雷德里克·斯金納是美國心理學家，新行為主義學習理論的創始人，新行為主義的主要代表人物。程序 教學方法是由美國心理學家斯金納提出的。通過實驗，他發現動物的行為可以逐漸加強，形成操作性條件反射。他將這種操作性條件反射理論引入到人們的學習行為中，并應用到學生的學習過程中。他認為學習過程是在作用于學習者的刺激和學習者的反應之間形成聯系的過程。
不適合。程序 教學，是一種教材，以個人自學的形式進行教學。程序 教學主要是由教學機器的發明者普萊西發起的。這個教學不適合班級授課制的學生，只適合學校的尖子生，因為班級授課制的學生大部分是普通人，不能接受這個/。
4、 程序 教學是否適應班級授課制不適用。程序 教學，是一種教材程序，以個人自學的形式進行教學，-1 教學。這個教學不適用于班級授課制，因為學生之間存在差異，所以不適用。班級授課制面對的是差異很大的普通學生。教學的內容要讓所有學生都達到一個基本的標準，用老師在教學方法上的技巧很難保證教學的內容。
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