d應該在“老年全聾”前加上“貝多芬”，因為前面的主語是人,多讀，看有沒有歧義，看主謂賓語是否清晰,大部分要聽你說的話，吸收，理解，消化,第五，要有停頓，要有節奏，要有幽默感，要有靈感,有了語感，有語言錯誤的句子更容易找到,可以學點英語口語連貫性，在它的氣象員口頭播報的時候加快速度,這個要看語感。
這個要看語感。平時，多看文章。有了語感，有語言錯誤的句子更容易找到。多讀，看有沒有歧義，看主謂賓語是否清晰。在你的例子中，我認為應該選擇CA，在“更深的情感”前面加上“即使”。b在前面說先生深夜找我們談話，然后說談話不合邏輯。d應該在“老年全聾”前加上“貝多芬”，因為前面的主語是人。
一、講課，不用急。第二，學生的接受能力不同。大部分要聽你說的話，吸收，理解，消化。沒那么快。第三，所謂“講課”，就是老師一邊聽一邊和學生說話，或者要時不時地看板書、課本、資料、筆記、冥想。第四，明確這節課的范圍和目的。第五，要有停頓，要有節奏，要有幽默感，要有靈感。——決不是隨便說一句“對，好嗎？不好，可以嗎？》.這樣學生無所適從，也許是課堂秩序混亂，外行人似乎覺得很主動！第六，有時候需要關注晚上的央視新聞聯播，尤其是畫面播報新聞，可以邊學習邊了解。可以學點英語口語連貫性，在它的氣象員口頭播報的時候加快速度。七、評價一個班，很多時候，即使全班都是水分，也能屬于優質班。——因為教學目的達到了，學生接受了，理解了。至于是否鞏固知識，那是以后一兩天的事了。
3、講講怎么練習可以提高 語言表達的邏輯 連貫性和嚴謹性我說上一句的時候，下一句已經在我腦子里醞釀了。所以，不要說得太快，不然大腦來不及思考，下一句就輪到你了，如果非要說下一句話才想好，很可能是隨口一說，很容易和前一句決裂。如果重復，容易造成句與句之間沒有聯系，讓人聽起來雜亂無章，清晰的大腦，有規律的訓練，說話時有思考的時間，這些都很重要。說話也是一門藝術，如何說清楚，表達清楚，除了你所擁有的詞匯，更重要的是如何組裝成一句話，一段話，一篇文章。
