教育技術(shù)學(xué)專業(yè)簡介教育技術(shù)學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育學(xué)的一門交叉學(xué)科，本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)和計算機科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本知識，接受教學(xué)設(shè)計、教育軟件設(shè)計與開發(fā)、教育信息系統(tǒng)建設(shè)等方面的基本訓(xùn)練，具備新技術(shù)教育應(yīng)用及教育軟件的設(shè)計、制作的能力，熟練掌握教學(xué)設(shè)計和教學(xué)平臺及資源開發(fā)技術(shù)，適宜到各教育信息化資源建設(shè)和管理單位、各教育軟件開發(fā)公司的應(yīng)用型高級專門人才和職業(yè)教育領(lǐng)域“一體化”師資。
1、武漢學(xué)院怎么樣？
我有熟人在學(xué)校任教，所以知道一點情況。首先，希望朋友們清楚一點，教育部門并沒有說武漢學(xué)院是二本還是三本，武漢學(xué)院是幾本只是民間說法。某大學(xué)在某省第一批次招生的話，就說該大學(xué)是一本大學(xué)，在第二批次招生的話，就說該大學(xué)是二本大學(xué)，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學(xué)，根據(jù)武漢學(xué)院招生辦的信息，大應(yīng)該知道，武漢學(xué)院在湖北是第二批次招生，所以我們們會通常說武漢學(xué)院是二本大學(xué)。
自2016年開始，湖北高考本科二批、三批合并為本科二批招生了，如果你不是湖北考生，武漢學(xué)院在你所在的省份是本科三批招生的話，你也可以說武漢學(xué)院是三本大學(xué)。武漢學(xué)院招生錄取分數(shù)線，大家可以咨詢校方，以官方為準(zhǔn)，若沒有具體錄取批次，考生可根據(jù)自己所在省份的一本、二本、三本批次分數(shù)線來對比確定。武漢學(xué)院還是有一些好專業(yè)的，如會計學(xué)、法學(xué)、金融學(xué)、財政學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、英語、工商管理等，
2、武漢工程大學(xué)漢語國際教育專業(yè)怎么樣？
武漢工程大學(xué)是一所一本大學(xué)。漢語國際教育專業(yè)在外語學(xué)院，我想說的是，這所學(xué)校與985學(xué)校和211學(xué)校相比的話，肯定是不如它們的。我想，如果你的成績可以考到985或者211就不會問這個問題了，但是，我認為專業(yè)的好壞是排在第一位的，學(xué)校只能排在第二位。武漢工程大學(xué)雖然不是著名高校，但是，在湖北省的一本大學(xué)里排名也比較靠前，
而且，這所學(xué)校這幾年有上升趨勢，你選擇它也是可以的。你既然想要了解漢語國際教育專業(yè)，就說明你對這個專業(yè)是感興趣的，據(jù)我所知，漢語國際教育專業(yè)不學(xué)高數(shù)，這對一些不擅長理科的學(xué)生還是非常適合的。而且，它對英語水平的要求比較高，畢竟是國際教育，預(yù)備不好，如何出國?漢語國際教育是偏向于文科的專業(yè)，所以，女生會比較多，一個班大概30個人，可能男生只有一兩個，甚至一個男生都沒有，
這個專業(yè)在大一課程不是很多，有很多的空閑時間。但是，到了大二就會很忙，所以，一定要做好準(zhǔn)備。武漢工程大學(xué)以前是二本，前幾年才升為一本的，雖然它可能現(xiàn)在不是無法和那些985學(xué)校相比，但是，它有上升趨勢，說不定以后就慢慢升為著名高校了呢？很多人都認為學(xué)校越好，學(xué)生未來的成就就越高，這是一種錯誤的想法，學(xué)生成就如何，與他自身有很大的關(guān)系，學(xué)校的原因只占一小部分。
3、武漢理工的教育技術(shù)學(xué)怎么樣？
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事如下幾個大方向：1．師范類與非師范類的學(xué)校教育技術(shù)系從事教育教學(xué)工作，主要對象是研究生、博士生、本科生；2．各省市、區(qū)縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設(shè)（\
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)簡介教育技術(shù)學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育學(xué)的一門交叉學(xué)科，本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)和計算機科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本知識，接受教學(xué)設(shè)計、教育軟件設(shè)計與開發(fā)、教育信息系統(tǒng)建設(shè)等方面的基本訓(xùn)練，具備新技術(shù)教育應(yīng)用及教育軟件的設(shè)計、制作的能力，熟練掌握教學(xué)設(shè)計和教學(xué)平臺及資源開發(fā)技術(shù)，適宜到各教育信息化資源建設(shè)和管理單位、各教育軟件開發(fā)公司的應(yīng)用型高級專門人才和職業(yè)教育領(lǐng)域“一體化”師資。
