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1，如何給寶寶講故事
2，怎樣給孩子講故事
3，怎樣給小朋友講故事
4，怎么給幼兒講故事

1，如何給寶寶講故事

如果孩子不到一歲，通常他們的注意力水平是非常低的，容易分散精力是很正常的。家長要給孩子講故事不如直接和孩子對話，平常把孩子抱在懷里給他唱歌謠，和他聊天，讓孩子感受母子之間的互動。等孩子再大一些，可以給他講簡短，貼近生活小故事，隨著孩子理解力的提高，再逐漸豐富故事的內容。

如何給寶寶講故事

2，怎樣給孩子講故事

首先，要養成習慣。每天可以選擇一個固定的時間和固定的場合，給孩子講故事。比如在每天臨睡前，為孩子講一些睡前故事。早上孩子醒來的時候，父母可以在床上，給孩子講故事。這樣可以培養孩子聽故事的習慣。一旦養成了習慣，就容易長期執行了。第二，讓講故事的過程變得有趣。父母在講故事的過程中，不要只是把這件事作為例行公務，語氣枯燥、干巴巴地念課文。因為孩子雖然在聽故事，他同時也在學習，如果能夠同時調動他的各種學習器官，如眼睛、耳朵、鼻子、雙手、大腦等，就會很好地吸引孩子的注意力。所以，在選擇故事書的時候，最好選擇那些圖文并茂的。在開始階段，以圖畫為主，色彩鮮艷，形式多樣，會吸引孩子的注意。　　同時，講述時不一定很快就進入故事情節，為了讓孩子感興趣、使他熟悉故事，媽媽可以先指著故事書上的各種小動物、各種物體、色彩，讓孩子尋找和辨認，等到孩子建立了興趣以后就可以講故事了。　　同樣的故事，可以換不同的人來講，比如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，他們在講述的時候，語氣、語調都不一樣，孩子會覺得非常有趣。　　有的故事書，文字過于書面化。這時也不必拘泥于文字的限制，媽媽可以用孩子聽得懂的語言和方式，讓孩子明白。過于深奧或者不適合孩子聽的情節，完全可以略去，不一定要完全按照書本來講。第三，讓孩子參與到講故事的過程中。每次講故事，都可以由孩子自己選擇想聽的故事。當孩子對于一個故事比較熟悉的時候，就可以在聽故事的過程中設計各種問題，鼓勵孩子回答和參與，甚至發揮孩子的創造力來改寫故事，比如問孩子：　　“這個故事叫什么名字呢” 　　“后來怎么樣了呢？你知道嗎？” 　　“大灰狼在奶奶的屋子里干什么呢？” 　　“你要是小紅帽，會怎么辦呢？” 4 第四，故事要短。因為孩子的注意力需要訓練和培養，所以最好先選一些短的故事，這樣孩子就比較容易堅持。 5 第五，也是最重要的一點，那就是父母的行為是最好的示范，父母自己就有良好的閱讀習慣。在家里的各處都擺放一些書籍，父母每天都有固定的讀書時間，這樣會在無形之中對孩子有潛移默化的影響。

怎樣給孩子講故事

3，怎樣給小朋友講故事

例如同是給小朋友講故事,中原油田第一中學的杜香娟老師就講得有啟發性,雙向交流,極大地調動了孩子的積極性,又融洽了母子親情,看來人世間要做好任何一件事都離不開創造?，F在我把杜老師講故事的方法介紹給大家：一.猜題目：以往讀故事，總是先讀題目，然后讀正文。雖然力求抑揚頓挫繪聲繪色，但隨著孩子年齡增長，思維發展，漸漸地,他被動聽就不感興趣了。一天忽然想到讀完故事讓孩子猜題目，也許能養成孩子專心聽講、勤于用腦的習慣，又鍛煉他的語言表達能力。我就和兒子約好要他專心地聽故事，聽完以后猜題目,兒子同意了。于是我選讀了《最新現代兒童365夜故事》中的第二篇《有這么一株玉米》。這個故事敘述一棵高大茁壯的玉米，由瞧不起別的玉米而最后在別人的勸說下幡然悔悟的事；讀完后讓孩子猜題目。他猜了《一棵玉米》、《自負的玉米》、《后悔的玉米》三個題目。雖然和書上的題目不完全相同，但合乎文意，應該說是基本切題。“在玩呀．做游戲呀”!他積極地思考著。“對啦，那么題目應該是……”“云娃娃做游戲”，他搶著回答。我讓他看書上的題目，他遺憾地說：“哎呀，猜錯了一個字?！蔽夜膭钏f：“你猜得很好。”確實，一個剛剛才5歲的孩子，稍加點撥就能慨括出如此簡練的題目來，應該說是很不錯的了。二、猜詞語：在讀講故事的過程中，我常常有意識的停下來讓孩子填補一些詞語。有些成語我只讀前面兩個宇，后兩個字讓他補出來，如“名副其實”、“東山再起”、“人云亦云”等等。有時候我讓孩子猜句中的動詞和形容詞。講《小草大力士》時，“一群小螞蟻紛紛從樹根底下的泥洞里爬了出來”一句，讀到“泥洞里”的時候讓他猜后面應該是個什么動作的字；他猜了“鉆”、“爬”兩個字。我說：“鉆，一般指上邊有遮蓋物，出來比較艱難。如小草從土里鉆出來。而這里是寫螞蟻．還有一個洞，螞蟻從洞里出來。你覺得用哪個動作好呢?”孩子說：“那是用爬最好。”另外．我還有意識地讓他猜形容詞和副詞,比喻句和擬人句．培養孩子對客觀事物動態的觀察力和語言表達能力．猜的次數多了，時間長了，他平時說話也會不自覺地運用上了。如“機智的兔子”、“強壯的胳膊”、“滾燙的水”、“輕輕地走來”、“飛快地跑”……前不久的一天中午。吃完飯閑來無事，我便出了個選詞造句的主意：我選詞兒子造句。我出“雪花”．他造“潔白的雪花從天上飄飄落下”；我出“祖國”．他造“偉大的祖國是我們的家”。兒子形象地造句．再加上他夸張的動作，使我們忍俊不禁。三、猜結尾：大家都知道．舉世聞名的大詩人歌德小時候．母親給他講故事總讓他猜故事的發展．這無疑培養了小歌德的想象力．為他以后的成才打下了堅實的基礎。我給兒子講故事時．不僅讓他猜故事的發展，還讓他猜故事的最后一句或最后一段。這當然比較難猜。雖然完全猜對的時期并不多，故事的結尾本來就不只一種，尤其是要求一個五歲的孩子即興用文字語言表達出來，更不應拘泥于原作的幾句話。所以，只要孩子動腦子想了，猜了．我都極力表揚他、鼓勵他。更何況孩子用自己的思維和語言來給一個故事結尾．還是孩子的一種新的刨造呢

給小朋友講的故事，最好在他們的接受范圍內并且具有啟發意義，比如講一些關于友誼、親情的童話故事，還可以講一些關于冒險、探究的小故事

怎樣給小朋友講故事

4，怎么給幼兒講故事

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性教育

故事是小朋友最喜歡的一種文學形式，它包括兒童故事、童話故事、寓言、民間故事等等。給小朋友多講故事，可以豐富小朋友的詞匯，提高小朋友的口語表達能力，培養小朋友對文學的興趣，豐富小朋友的知識，發展小朋友的智力，活躍小朋友的思維，啟迪小朋友的想象，同時培養小朋友良好的品德和高尚的情操。作為一名幼教工作者應該怎樣為小朋友講故事呢？我認為應該要根據小朋友的年齡特點進行選材，并對選好的故事進行分析，明確主題思想、人物特點、掌握故事結構、明確故事情節的高潮、分析故事語言。并且向小朋友提出要求，比如：要記住故事的題目、故事里講了一些什么事等等，四五歲的小朋友應該要求他們復述故事的內容大意，這樣，小朋友就會全神貫注地聽，會有意識的記住一些內容，同時小朋友的注意力、記憶力和語言表達能力也就得到了鍛煉。教師在為小朋友講故事的時候應在適當的地方加一些提問，比如：你喜歡故事里的誰？為什么呢？通過提問，巧設障礙，啟發誘導小朋友積極思考，這樣既能使小朋友更加深入理解故事內容，又能促使小朋友開動腦筋，還能發展和培養小朋友的口語表達能力。故事是用語言來表達的，所以教師在給小朋友講故事的時候一定要做到語言活潑有趣、生動形象、吐字清晰、抑揚頓挫，來激發小朋友的聯想和想象，使小朋友有身臨其境、聞如其聲的感覺。為了使故事有一定的感染力，渲染氣氛，教師應充分發揮體態、目光、面目表情的作用，繪聲繪色，以激發小朋友的情感，使故事內容能在小朋友的腦海里呈現出一幅幅圖畫，更好地理解作品，從中受到教育，得到啟發。小朋友非常喜歡看圖畫，教師在為小朋友講有圖畫的故事時，可以根據圖畫情節邊看邊講，小朋友不僅要用耳朵聽，還要用眼睛看，用腦子想，這樣可以調動小朋友的多種器官同時活動，發展小朋友的智力和思維能力。隨著小朋友年齡的增長，教師在講故事時，不要一下講完，要為小朋友留一些余地，充分發揮他們的主動性、積極性和創造性，培養小朋友敢于質疑，善于變通的創造性思維能力，還要善于尊重小朋友的自主性，給小朋友以想象的機會，讓他們去發展情節，編選結果。這樣，小朋友的想象力、創造力可以同時得到發展，口語表達能力也會得到一定的提高。總之，故事通過典型的人物，有趣的情節，優美的語言，吸引著每一位小朋友，使他們從中受到了感染和教育，啟迪了他們的智慧，發展了他們的形象和思維?！爸v故事”真的是一門很深的學問，也是教師、家長必須把握的一門技能，需要我們在今后的實踐中做出更多的思考和嘗試！因此，我們做教師的要充分利用故事這個有利武器來培養小朋友，教育小朋友，使每一位小朋友都能健康活潑地成長。