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1，不同城市之間的工資差別主要是怎么造成的

在任何一個地方，收入和消費都是成比例的，像在上海、深圳這樣的大城市，每月租房的費用都要2、3千，那么月工資5000就很平常了，普通工人都有這個數，但要在北方縣城里打工，一個月房租水電只要200，那么開個1000左右的工資算不錯了在二線城市的幾個人開的小公司，月管理費用一萬塊錢算是多的，但到了上海，估計連一個月的辦公室房租都不夠所以地區之間收入差是真實存在的，而且還將存在很久

不同城市之間的工資差別主要是怎么造成的

2，研究生vs本科生薪資差距有多大

研究生和本科的工資差異，主要從三個方面分析：第一是，所在的行業和領域，比如在一些純粹靠技術能力，專業能力，學歷要求相對弱一些的行業，工資相差不太多，但是對于一些科研項目，研發性的領域，可能對學歷要求較高，這樣也會造成薪資的差異，最后，在一些專業比較強的領域，專業門檻專業知識背景非常起決定性作用的行業和公司，學歷的差異，也會造成公司巨大的差異。

這個主要看專業，大多數的話，研究生比本生大約年薪能多一兩萬吧。但是很多時候，本科生只要能努力，一般三年左右出來的工資已經很接近研究生了，只不過研究生學歷以后還是比較有競爭力。

研究生vs本科生薪資差距有多大

3，聯系實際談談不同勞動者工資差異較大的原因

勞動者的工資與公司簽訂的勞動合同以及公司的各種補助、津貼以及加班時間的多少有一定的關系，加班時間越多，工資總額也就越高，其月實際工資=月工資÷21.75×實際出勤天數　　勞動者和用人單位建立勞動關系，勞動者的工資通常和用人單位應當在簽訂勞動合同時協商一致確定，勞動者的工資待遇和工作崗位、工作能力、績效考核、加班時間、用人單位補助等相關?！　〔煌瑒趧诱吖べY差異較大的原因：社會分工不同，承擔的職責不同，付出勞動的影響不同，直接影響勞動者對應的報酬獲取。　　1.領導崗位或者管理崗位改變用人單位的經營方向，直接影響用人單位盈利，待遇高于普通員工；　　2.技術崗位人員的工資高于技術含量低的普通操作人員；　　3.有高風險或者惡劣環境的工作人員的工資低于普通崗位人員的工資；　　4.多能工人員的工資高于單一勞動者的工資；　　《關于職工全年月平均工作時間和工資折算問題的通知》　　一、日工資、小時工資的折算　　按照《勞動法》第五十一條的規定，法定節假日用人單位應當依法支付工資，即折算日工資、小時工資時不剔除國家規定的11天法定節假日。據此，日工資、小時工資的折算為：　　日工資：月工資收入÷月計薪天數　　小時工資：月工資收入÷（月計薪天數×8小時）。　　月計薪天數＝（365天-104天）÷12月＝21.75天　　二、如果用人單位工作拖欠工資，有兩個途徑可以要求支付工資：　　1、勞動者可以到當地勞動監察部門進行投訴；　　2、勞動者可以到用人單位所在地的勞動爭議仲裁委員會申請勞動仲裁　　3.勞動者有欠條的，勞動者可以到用人單位所在地的人民法院提起民事訴訟。　　《勞動爭議調解仲裁法》　　第二條中華人民共和國境內的用人單位與勞動者發生的下列勞動爭議，適用本法：　　（一）因確認勞動關系發生的爭議；　　（二）因訂立、履行、變更、解除和終止勞動合同發生的爭議；　?。ㄈ┮虺?、辭退和辭職、離職發生的爭議；　?。ㄋ模┮蚬ぷ鲿r間、休息休假、社會保險、福利、培訓以及勞動保護發生的爭議；　?。ㄎ澹┮騽趧訄蟪辍⒐t療費、經濟補償或者賠償金等發生的爭議；　　《工資支付暫行條例》　　第十八條各級勞動行政部門有權監察用人單位工資支付的情況。用人單位有下列侵害勞動者合法權益行為的，由勞動行政部門責令其支付勞動者工資和經濟補償，并可責令其支付賠償金：　?。ㄒ唬┛丝刍蛘邿o故拖欠勞動者工資的；　?。ǘ┚懿恢Ц秳趧诱哐娱L工作時間工資的；　?。ㄈ┑陀诋數刈畹凸べY標準支付勞動者工資的。　　經濟補償和賠償金的標準，按國家有關規定執行?！　〉谑艞l 勞動者與用人單位因工資支付發生勞動爭議的，當事人可依法向勞動爭議仲裁機關申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟?！　〉谖鍡l 工資應當以法定貨幣支付。不得以實物及有價證券替代貨幣支付?！　∮萌藛挝槐仨殨嬗涗浿Ц秳趧诱吖べY的數額、時間、領取者的姓名以及簽字，并保存兩年以上備查。用人單位在支付工資時應向勞動者提供一份其個人的工資清單。　　第七條工資必須在用人單位與勞動者約定的日期支付。如遇節假日或休息日，則應提前在最近的工作日支付。工資至少每月支付一次，實行周、日、小時工資制的可按周、日、小時支付工資?！　〉诎藯l 對完成一次性臨時勞動或某項具體工作的勞動者，用人單位應按有關協議或合同規定在其完成勞動任務后即支付工資。

在年輕一代的身心發展中，由于遺傳、環境、教育和其自身的主觀能動性的不同，他們在身心發展上存在著個別差異。有的兒童身心的某些方面在較早的年齡已發展到較高的水平。有的則在較晚的年齡才出現某些特征，如人們常說，有的人早慧，有的人大器晚成。有的兒童的身高是早長，有的則是晚長；有的兒童在8歲時，抽象思維已有很好的發展，能夠接受中學教育，有的兒童的抽象思維到14、15歲時，才有顯著的發展。對于早熟者，教育的措施要跟上成熟的發展，莫要耽誤了他們。對于晚熟者，也不能喪失信心和急于求成，放棄教育的職責。年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面，也都存在著個別差異。教育工作應該注意學生的個別差異，做到“因材施教”、“長善救失”，使每個學生都能迅速地切實地提高。應該指出的是：教育要適應年輕一代身心發展的規律，并不等于遷就學生身心發展的現有水平，而是從學生身心發展的實際出發，善于向他們提出經過他們努力能夠達到的要求，促進他們的身心發展，不斷地提高他們身心發展的水平。總之，教育要適應年輕一代身心發展的規律，并不等于遷就學生身心發展的現有水平，而是從學生身心發展的實際出發，善于向他們提出經過他們努力能夠達到的要求，促進他們的身心發展，不斷地提高他們身心發展的水平。

聯系實際談談不同勞動者工資差異較大的原因