秋天的雨教案，各位朋友有哪位知道小學(xué)語文三年級上冊秋天的雨免費的課件在

來源：整理時間：2023-01-14 09:12:11 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，各位朋友有哪位知道小學(xué)語文三年級上冊秋天的雨免費的課件在

http://www.baidu.com/s?wd=%C7%EF%CC%EC%B5%C4%D3%EA找第二個，就是PPT的那個

http://www.baidu.com/s?wd=%C7%EF%CC%EC%B5%C4%D3%EA第二個下載就可以了

好好聽故事上面有小學(xué)3年級上冊語文秋天的雨課文閱讀支持在線聽

各位朋友有哪位知道小學(xué)語文三年級上冊秋天的雨免費的課件在

2，秋天的雨教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家整理的《秋天的雨》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《秋天的雨》教案篇1 　　《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點，在教學(xué)中利用自然的實景把學(xué)生帶入課堂，而后又通過巧妙提問啟發(fā)學(xué)生想象，把學(xué)生的思維帶出課外，帶到更廣闊的自然空間，最后以演促讀，動畫結(jié)尾，使得整堂課處處閃耀著靈動的火花，快樂的情趣和美的熏陶。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識本課生字詞。　　2．有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。　　教學(xué)重難點：　　重點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。　　難點：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色彩美。　　教學(xué)過程：　　一、課件導(dǎo)入，鋪墊情感　　1．（課前5分鐘）放配樂導(dǎo)入課件，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。　　2．導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進(jìn)秋天，走進(jìn)快樂的天地！　　3．齊讀課題。（板書：秋天的雨）　　（課前5分鐘的秋景課件，加上《秋日私語》的動人音樂，一下子就把學(xué)生帶到了美妙的秋日意境中。）　　二、初讀課文，整體感知　　1．檢查生字詞。　　昨天我們學(xué)了生字詞，同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？請看大屏幕：　　（利用多媒體課件出示字詞，重點強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音）　　（1）生自由讀。（2）指名認(rèn)讀。（3）齊讀。　　2．指名分段讀課文，整體感知。　　（1）請5位同學(xué)分段讀文，其它同學(xué)邊聽邊想：秋雨給我們帶來了什么？　　（2）讀后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……）　　師：是啊！秋天的雨就像一把鑰匙，幫我們把秋天的大門打開了．（板書：鑰匙）　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并從整體上把握課文大意）　　三、深入局部，品讀課文　　（一）感悟“五彩繽紛”。　　1．學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。　　（1）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。　　（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。　　2．想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？　　（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當(dāng)配說。）　　3．重點體會，指導(dǎo)美讀。　　現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。　　（1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。　　（2）反饋：生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面．師分別作朗讀指導(dǎo)。　　4．仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？　　生：秋雨把紫色給了茄子。　　生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。　　生：秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。　　…… 　　5．秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是──（生：五彩繽紛．）誰會運(yùn)用“五彩繽紛”這個詞？　　生：五彩繽紛的圖畫　　生：五彩繽紛的衣服　　生：五彩繽紛的花朵　　…… 　　（學(xué)習(xí)第二段時，緊扣了“顏色”這一重點，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，深刻感悟到秋天的美，并通過仿寫、練說、配樂朗讀等，使學(xué)生的思維得到充分拓展，情感得到盡情發(fā)揮。）　　（二）體會“氣味的香甜”。　　秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。　　（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？　　1．指名讀。　　2．你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）　　3．師：啊！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢？連我都聽得流口水了，更何況小朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們畫餅充饑，先美美地讀讀這一段來解解讒吧！（配樂齊讀）　　（仿說練習(xí)的設(shè)計既拓展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語感，又豐滿了學(xué)生對秋季的理解。）　　（三）表演朗讀。　　秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學(xué)們，我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？　　1．師生互動，以演促讀。　　（1）師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？　　生：我在這兒呢！　　師：你在干什么？　　生：我在忙著造房子呢！　　師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！生：再見！　　…… 　　2．你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！（課件出示第四段內(nèi)容）　　（這一段采用了以演促讀的方式，即避免了教學(xué)形式的單一，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化，又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容，可謂一舉多得。）　　四、拓展、積累，升華感情　　1．小結(jié)。同學(xué)們，現(xiàn)在，你們看到了一個怎樣的秋天？（板書：美麗歡樂……）　　2．配樂齊讀課文。　　3．欣賞朗讀動畫片。　　（動畫片是小學(xué)生最愛看的，這一設(shè)計既進(jìn)一步加深了學(xué)生對課文的理解，又給課堂帶來了一個無比快樂的結(jié)尾。）　　五、布置作業(yè) 　　1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。　　2．用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。　　3．出去尋找秋天，并把你看到的秋景寫下來。　　板書設(shè)計　　總評：這篇課文語言生動優(yōu)美，但對于缺乏生活觀察的學(xué)生來說，掌握起來有一定難度，本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點：　　一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現(xiàn)文本，實現(xiàn)了文本和現(xiàn)實完美的結(jié)合，使學(xué)生能透過文字更深地理解了課文，真正感受到秋天的美，促進(jìn)了感情朗讀。　　二、多處的仿寫練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生思維，訓(xùn)練了學(xué)生語言組織運(yùn)用能力，使得整堂課妙趣橫生，生機(jī)盎然，時刻閃現(xiàn)著靈動的火花。　　三、以演促讀激發(fā)了學(xué)生表演欲望和探究文本的興趣，也展現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。《秋天的雨》教案篇2 　　教學(xué)目標(biāo) 　　分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會秋雨的美，三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。　　2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　課件　　教學(xué)過程　　一、情境導(dǎo)入。　　師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊！　　讓我們一起來走進(jìn)這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。　　齊讀課題。　　二、品讀課文，感知內(nèi)容。　　（一）整體感知。　　1、聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。　　生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。CAI 　　過渡:秋天的`雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語. 　　（二）品讀第2自然段。　　1、 CAI 　　師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？　　生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花—— 　　師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么? 　　生談. 　　過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？　　生:許多種鮮艷的顏色交織在一起. 　　造句:五彩繽紛　　板書:五彩繽紛的顏色　　3、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？《秋天的雨》教案篇3 　　活動目標(biāo)：　　1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。　　2．能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。　　3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。　　活動準(zhǔn)備：　　多媒體課件。　　活動過程：　　1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。　　2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。　　1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。　　2）幼兒自由討論、講述。（重點引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）　　3）提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導(dǎo)。　　師：詩里說了些什么？　　師：你聽了這首散文詩有什么感覺？　　3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。　　4．結(jié)合五個畫面，分段欣賞。　　1）欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。　　2）提問，理解清潔、溫柔。　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。　　3）欣賞第二畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩的美。　　4）提問，重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。　　師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？　　師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。　　5）欣賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美。　　6）提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。　　師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？　　師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。　　7）講一講秋天來了有些什么變化。　　8）欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？　　師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著儲藏食物……。　　欣賞第五畫面：　　提問，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。　　師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？　　5．再次完整欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。　　6．討論（重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的語句來表達(dá)）　　1）你聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？　　2）散文詩里是怎么寫秋天的美？　　3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？　　7．初步理解散文的擬人化寫法　　師：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？　　（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想象）　　師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。《秋天的雨》教案篇4 　　活動目標(biāo)：　　1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。　　2、能仔細(xì)傾聽，嘗試運(yùn)用散文詩中的句子表達(dá)秋天的美。　　3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。　　活動準(zhǔn)備：　　課件　　活動過程：　　一、導(dǎo)入活動　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。　　現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今天給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時候可要聽仔細(xì)啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？　　2、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？　　師：那秋天的雨到底是什么樣的呢？我們再來聽一聽。　　3、討論：秋天的雨是什么樣的呢？　　二、分段欣賞　　師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說　　相互討論，個別講述　　教師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。　　第二段欣賞　　師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？　　請幼兒自由講述　　師：小朋友說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！　　教師小結(jié)：因為秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。　　第三段欣賞　　師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！　　提問：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？　　個別講述　　教師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。　　第四段欣賞　　師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！　　提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧！　　教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動物做準(zhǔn)備過冬…… 　　第五段欣賞　　師：散文的最后還說了什么呢？我們再來聽一聽。　　提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？　　三、再次完整欣賞　　師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來欣賞一遍這首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家。　　幼兒個別講述　　師：秋天是豐收的，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！　　散文詩欣賞《秋天的雨》　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、炒花生……小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹**的腳下，小動物準(zhǔn)備過冬了。　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌…… 《秋天的雨》教案篇5 　　教材分析　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。　　4、積累好詞好句。　　教學(xué)重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。　　教學(xué)難點：理解文中被藝術(shù)化了的語言。　　教具準(zhǔn)備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機(jī)，磁帶，課件等。　　教學(xué)時數(shù) ：2課時（第一課時略）　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。　　二、動情朗讀，感受美景　　1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？　　2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。　　3、組織學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價（總結(jié)優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議）　　三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟　　1、師：請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？　　（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）　　過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？　　2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。　　3、組織學(xué)生班上匯報，教師相機(jī)點撥，朗讀體會。　　師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？　　（1）學(xué)生讀文匯報，其他補(bǔ)充回答。　　師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！　　（2）可見展示：（填一填、讀一讀）　　（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野　　（）的果樹（）的菊花　　（3）口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。　　師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？　　（4）學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。　　師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會文中被藝術(shù)化了的語句）　　（5）學(xué)生匯報，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味。　　黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼爽。　　師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？　　（6）生讀文或口述。　　師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？　　（7）師引讀第四自然段。　　（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準(zhǔn)備過冬呢？　　四、總結(jié)全文，課外延伸　　1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）　　2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）　　3、學(xué)生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）　　師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！　　4、自選作業(yè)：　　（1）收集一些描寫秋天的詞句。　　（2）把秋天的景物畫下來。　　（3）和爸爸、媽媽一起秋游。

秋天的雨教案

3，怎么接下去編秋天的雨這一課只要2個自然段

啊澄漿泥的；懷念大會能見度葵花子習(xí)慣看來年開會電腦場面那么困們年沒那么內(nèi)困 [明年明年的是是開會是和；的難看緊密那時鐵哈親切和就后備軍殲擊機(jī)金和衛(wèi)愛護(hù)內(nèi)環(huán)境就就一是就就技是時間集散地覺新年，年。了；非常地方；就那些；電哈額后來活潑機(jī)按何必內(nèi)啊是滑不唧溜大家上環(huán)說系那時馬褲呢吧；度時年環(huán)境那么跨年度那么內(nèi)一結(jié)合能明白；離心泵那么；是小；春小麥棵了；馬上明白；小懷念；場面內(nèi)；才；留念喀麥隆許多內(nèi)摩擦力內(nèi)；描寫凝血酶包括明年小美好困難；克羅米耐火磚習(xí)慣；后面暖和棵；測量學(xué)菱鎂礦出現(xiàn)好看好看明年；航空信；明年；拉關(guān)系后和幸福好看經(jīng)常肺循環(huán)棵；是了年就和可沒年沒才黏合劑們的輝鉬礦內(nèi)活動家明年；和門口攔河壩理想三角板海螵蛸；經(jīng)過三邊形；國家系；工具書

怎么接下去編秋天的雨這一課只要2個自然段

4，幼兒園大班教案秋雨嘩啦啦

沒看懂什么意思？

秋雨嘩啦啦一、準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。二、過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨：感受秋雨中的景物及其變化。師：下雨了：我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答：大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺? 幼：很涼快：很舒服。師：一陣秋雨過后：你覺得周圍有什么變化? 幼：天氣越來越?jīng)觥?幼：樹葉變黃了、變紅了：一片片飄落下來。活動：欣賞《秋天的雨》師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙? 幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天：帶走了夏天。師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門? 幼：下過雨后：天氣不知不覺就涼了：秋天來到了。師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料? 幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉：染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色：柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢? 幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人：小朋友很想吃：不想離開：好像有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭幼：因為秋雨告訴大家：冬天快要來了。師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的? 師：請小朋友閉上眼睛：一邊聽錄音：一邊想像秋雨帶來的美景。 (再次完整地傾聽配樂朗誦。)

5，11課秋天的雨

秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。　秋天，這是一個讓人感到快樂的詞語。秋天道路，桂花、菊花、海棠花、茶花、百合花都紛紛的開了。那是多么美麗啊，在美麗的話下，雨水灌溉了這些花，讓這些花顯得格外美麗動人，秋天的雨不想春天的柔和，夏天的兇猛，冬天的寒冷。它是在為花草樹木而下，帶給它們無比的愛戴。在秋天里讓我們覺得更加的美麗動人。秋天的雨是透著一股邪氣的，天地間彌漫著如愁絲的雨時，萬物都在靜默，承受著它無情的洗刷。將一個夏天的躁氣在慢慢浸泡中徹底打掃干凈，清涼伴隨著暑氣的逃遁而成為主流。　如果春天之葉如妙齡少女的臉那么柔嫩，夏天之葉如一位成熟女性的臉那么香滑，那么秋天之葉就像已經(jīng)四、五十歲的少婦的臉一樣，已經(jīng)看不出青春的光澤，經(jīng)雨的一番清洗，雖然表面上像涂上一層胭脂，有點鮮艷，但那從內(nèi)到外逐漸發(fā)黃的疲態(tài)卻出賣了它脆弱的靈魂，被秋雨任意肆虐的樹葉的點點飄零已經(jīng)宣告了秋天成為大自然的主宰。樹葉飄到池塘中，魚兒忙著趕來，用嘴輕吻了一下這剛至的來賓，可能感覺沒有什么可吃的，旋即一轉(zhuǎn)身，一個水花，但又游向了另一個地方。雨中的魚兒是快樂的，那輕快地落進(jìn)水中的雨點，就像一個按摩師，溫柔地將魚兒的身軀撫了又撫。　　干荷葉，減了清香越添黃，已經(jīng)不耐風(fēng)吹雨打，大多已經(jīng)貼倒于水中，剩下的幾個老柄在風(fēng)中無助地飄蕩，在秋雨連綿中，顯得分外寂寞。對于蓮花總是懷有別樣的感情，或許是源于周敦頤的《愛蓮說》！對《愛蓮說》的解釋后人總是有不同的說法，也許正是內(nèi)容的不確定性才成就了這篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其實它就不美了，如這些連綿的秋雨，他們本是天地間飄動的精靈，調(diào)皮地從高高的天上飛躍，農(nóng)民從中看到了豐收，氣象學(xué)家從中看到了雨量大小，科學(xué)家從中看到了大氣問題，而文學(xué)家則從中看到了詩或美，而有一顆敏感心靈的人們則從中發(fā)現(xiàn)了秋雨的生命。

題干不完整，所以無法作答。

6，三年級上冊語文秋天的雨

教學(xué)主題：秋天的雨教學(xué)年級：三年級教學(xué)材料：三年級上冊第11課《秋天的雨》學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 4．積累好詞佳句。教學(xué)重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入，范讀課文。二、初讀課文，讀正確，讀流利。 1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，把它讀準(zhǔn)確。遇到難讀的句子你要停一停，做個標(biāo)記，再多讀幾遍，努力把課文讀流利。 2．把生字新詞和難讀的句子大聲讀給同桌聽。 3．練讀識記生字新詞。（1）屏幕出示去掉拼音的生詞，學(xué)生試讀。課件：[鑰匙柿子菠蘿喇叭趁你沒留意銜來樹枝油亮亮的衣裳] （2）指名讀。（3）齊讀。（4）領(lǐng)讀油亮亮、衣裳。（5）聯(lián)系課文中的句子，在讀詞中理解“銜來”、“鑰匙”、“趁你沒留意”等詞語。（6）指導(dǎo)書寫“菠蘿”、“柿子” 4．練讀難讀的句子。（1）把開始覺得難讀，后來經(jīng)過努力讀好了的句子讀給同學(xué)們聽。（2）在指導(dǎo)評價中幫助學(xué)生讀好課文。三、再讀課文，整體感知。 1．默讀課文，看看每個自然段都寫了些什么？（1）引導(dǎo)同學(xué)們注意：每個自然段的第一句話就是這個自然段的意思。這一段話就圍繞這一句去寫。（2）隨學(xué)生概括貼板書，學(xué)生做筆記。（3）小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟總分總的寫作方法。（4）再一次讀課文，老師來領(lǐng)起每個自然段的第一句，你們自由讀后面的句子。最后一個自然段我們一起讀。邊讀邊畫出你認(rèn)為寫得好的句子。四、品讀欣賞學(xué)生選出的句于，感悟積累。五、請5名同學(xué)朗讀全文。六、師生共同隨板書總結(jié)全文。附：秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡迎的歌。

7，幼兒教育秋天的雨說課方案你們有嗎幫幫我

幼兒園大班語言教案（散文欣賞）：秋天的雨活動目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用_____的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。活動難點：為散文創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干。活動過程：結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_____的的形式描述雨的特點。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說我與秋天的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么？小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2 認(rèn)真看視頻4.3 邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。活動延伸：1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。文章轉(zhuǎn)自:「天天學(xué)習(xí)」,原文地址: http://www.tiantianxuexi.com/bencandy.php?fid=226&id=263263

8，秋天的雨教案比比誰是認(rèn)字小能手

《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。　　設(shè)計意圖：　　優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。　　2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。　活動準(zhǔn)備：　　1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。　　2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。　　3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。　　4、配樂《秋日私語》。　　活動過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動　　1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”　　幼兒：下小雨的聲音……　　1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？　　幼兒：秋天的雨、秋雨……　　2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？　　幼1：很舒服！　　幼2：很涼爽！　　幼3：很溫柔，很清涼！　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。　　（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）　　評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。　　二、分段欣賞，講述交流　　（一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。　　1、講述綜合畫面　　師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？　　幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！　　師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！　　幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。　　師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）　　幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。　　師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點擊單個果樹動畫。）　　幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！　　幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？　　幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！　　幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！　　幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？　　幼兒：淡黃的，紫紅的……　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！　　1、完整欣賞第一段　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）　　2、玩送顏色游戲　　（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）　　（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）　　幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。　　師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。　　（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。　　瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）　　（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。）　　評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。　　（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。　　1、整體理解欣賞。　　（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）　　師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）　　幼1：菠蘿甜甜的。　　幼2：梨子香香的。　　幼3：烤山芋的香味……　　（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？　　幼1：因為我們想吃了。　　幼2：香味把小朋友吸引過去了……　　（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？　　幼1：我被炒粟子的香味勾住過。　　幼2：我被做面包的香味勾住過。　　幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。　　（師隨機(jī)評價：油炸食品不能吃太多噢！）　　2、老師配樂朗誦。　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）　　評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。　　（三）欣賞第三段，感受動植物的活動美。　　1、討論交流　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！　　出示小動物過冬綜合圖（圖4）。　　瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？　　（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。　　（2）請個別幼兒交流　　幼1：小松鼠是摘松果過冬的。　　幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。　　幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。　　（3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。　　師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。　　幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。　　師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。　　2、整段欣賞　　師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）　　3、表現(xiàn)散文　　師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！　　（師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）　　評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。　　三、互動交流，完整欣賞　　1、交流感受　　（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）　　（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）　　2、欣賞散文　　（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。　　（2）整體欣賞散文課件　　評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。　　四、活動延伸，經(jīng)驗拓展　　1、繼續(xù)尋找美麗的秋天　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！　　2、反復(fù)傾聽作品　　在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。　　3、利用區(qū)角或第二課時，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。　　教學(xué)反思：　　1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。　　附散文《秋天的雨》　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……