秋天的雨教案，各位朋友有哪位知道小學語文三年級上冊秋天的雨免費的課件在

來源：整理時間：2023-01-14 09:12:11 編輯：好學習手機版

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各位朋友有哪位知道小學語文三年級上冊秋天的雨免費的課件在

2，秋天的雨教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家整理的《秋天的雨》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《秋天的雨》教案篇1 　　《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書，小學語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點，在教學中利用自然的實景把學生帶入課堂，而后又通過巧妙提問啟發學生想象，把學生的思維帶出課外，帶到更廣闊的自然空間，最后以演促讀，動畫結尾，使得整堂課處處閃耀著靈動的火花，快樂的情趣和美的熏陶。　　教學目標：　　1．認識本課生字詞。　　2．有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。　　3．讀懂課文內容，感受秋天的美好以及色彩美。　　教學重難點：　　重點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。　　難點：讀懂課文內容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色彩美。　　教學過程：　　一、課件導入，鋪墊情感　　1．（課前5分鐘）放配樂導入課件，學生在優美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。　　2．導語：同學們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進秋天，走進快樂的天地！　　3．齊讀課題。（板書：秋天的雨）　　（課前5分鐘的秋景課件，加上《秋日私語》的動人音樂，一下子就把學生帶到了美妙的秋日意境中。）　　二、初讀課文，整體感知　　1．檢查生字詞。　　昨天我們學了生字詞，同學們還認識它們嗎？請看大屏幕：　?。ɡ枚嗝襟w課件出示字詞，重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音）　?。?）生自由讀。（2）指名認讀。（3）齊讀。　　2．指名分段讀課文，整體感知。　?。?）請5位同學分段讀文，其它同學邊聽邊想：秋雨給我們帶來了什么？　?。?）讀后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……）　　師：是?。∏锾斓挠昃拖褚话谚€匙，幫我們把秋天的大門打開了．（板書：鑰匙）　　（這一環節的設計，旨在檢查學生的預習情況，并從整體上把握課文大意）　　三、深入局部，品讀課文　　（一）感悟“五彩繽紛”。　　1．學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。　?。?）學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。　　（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據學生回答出示相應課件。　　2．想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？　?。úシ徘锞罢n件，顯示圖片時教師作適當配說。）　　3．重點體會，指導美讀。　　現在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。　?。?）學生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。　　（2）反饋：生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面．師分別作朗讀指導。　　4．仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？　　生：秋雨把紫色給了茄子。　　生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。　　生：秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。　　…… 　　5．秋雨給我們帶來的顏色可真多真美??！用書上的一個詞來形容那就是──（生：五彩繽紛．）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？　　生：五彩繽紛的圖畫　　生：五彩繽紛的衣服　　生：五彩繽紛的花朵　　…… 　?。▽W習第二段時，緊扣了“顏色”這一重點，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語等方式讓學生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，深刻感悟到秋天的美，并通過仿寫、練說、配樂朗讀等，使學生的思維得到充分拓展，情感得到盡情發揮。）　　（二）體會“氣味的香甜”。　　秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。　?。ò鍟翰刂鴼馕叮┱l愿意給大家讀一讀這一段？　　1．指名讀。　　2．你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）　　3．師：??！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢？連我都聽得流口水了，更何況小朋友呢！現在，就讓我們畫餅充饑，先美美地讀讀這一段來解解讒吧?。ㄅ錁俘R讀）　　（仿說練習的設計既拓展了學生的思維，訓練了學生的語感，又豐滿了學生對秋季的理解。）　?。ㄈ┍硌堇首x。　　秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內容演出來，好嗎？　　1．師生互動，以演促讀。　　（1）師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？　　生：我在這兒呢！　　師：你在干什么？　　生：我在忙著造房子呢！　　師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！生：再見！　　…… 　　2．你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧?。ㄕn件出示第四段內容）　?。ㄟ@一段采用了以演促讀的方式，即避免了教學形式的單一，體現了教學的多樣化，又極大地激發了學生的積極性，讓學生在快樂的互動中輕松地理解了課文內容，可謂一舉多得。）　　四、拓展、積累，升華感情　　1．小結。同學們，現在，你們看到了一個怎樣的秋天？（板書：美麗歡樂……）　　2．配樂齊讀課文。　　3．欣賞朗讀動畫片。　　（動畫片是小學生最愛看的，這一設計既進一步加深了學生對課文的理解，又給課堂帶來了一個無比快樂的結尾。）　　五、布置作業　　1．選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。　　2．用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。　　3．出去尋找秋天，并把你看到的秋景寫下來。　　板書設計　　總評：這篇課文語言生動優美，但對于缺乏生活觀察的學生來說，掌握起來有一定難度，本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點：　　一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現文本，實現了文本和現實完美的結合，使學生能透過文字更深地理解了課文，真正感受到秋天的美，促進了感情朗讀。　　二、多處的仿寫練習，激發了學生的想象力，拓展了學生思維，訓練了學生語言組織運用能力，使得整堂課妙趣橫生，生機盎然，時刻閃現著靈動的火花。　　三、以演促讀激發了學生表演欲望和探究文本的興趣，也展現了教學方式的多樣化。《秋天的雨》教案篇2 　　教學目標　　分段品讀課文，感知內容，進一步體會秋雨的美，三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。　　2.讀懂課文內容，感受秋天的美好。教學重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。　　教學準備　　課件　　教學過程　　一、情境導入。　　師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻?。? 　　讓我們一起來走進這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。　　齊讀課題。　　二、品讀課文，感知內容。　　（一）整體感知。　　1、聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。　　生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。CAI 　　過渡:秋天的`雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語. 　　（二）品讀第2自然段。　　1、 CAI 　　師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？　　生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花—— 　　師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么? 　　生談. 　　過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？　　生:許多種鮮艷的顏色交織在一起. 　　造句:五彩繽紛　　板書:五彩繽紛的顏色　　3、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？《秋天的雨》教案篇3 　　活動目標：　　1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。　　2．能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。　　3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。　　活動準備：　　多媒體課件。　　活動過程：　　1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。　　2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。　　1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。　　2）幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）　　3）提問，引導幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導。　　師：詩里說了些什么？　　師：你聽了這首散文詩有什么感覺？　　3．幼兒再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。　　4．結合五個畫面，分段欣賞。　　1）欣賞第一畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。　　2）提問，理解清潔、溫柔。　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。　　3）欣賞第二畫面：在動態畫面中感受色彩的美。　　4）提問，重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。　　師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？　　師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。　　5）欣賞第三畫面：進一步傾聽，感知語言的美。　　6）提問，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。　　師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？　　師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。　　7）講一講秋天來了有些什么變化。　　8）欣賞第四畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？　　師：……為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著儲藏食物……。　　欣賞第五畫面：　　提問，進一步感受想象秋天的豐收景象。　　師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？　　5．再次完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。　　6．討論（重點引導幼兒會用散文詩中優美的語句來表達）　　1）你聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？　　2）散文詩里是怎么寫秋天的美？　　3）秋天的人們為什么這么高興，你是從那幾句話里感受到的？　　7．初步理解散文的擬人化寫法　　師：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？　?。ㄓ變鹤杂捎懻?、發言，鼓勵幼兒充分想象）　　師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。《秋天的雨》教案篇4 　　活動目標：　　1、理解散文詩內容，感受散文詩的美。　　2、能仔細傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。　　3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。　　活動準備：　　課件　　活動過程：　　一、導入活動　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。　　現在是什么季節呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今天給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時候可要聽仔細啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？　　2、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？　　師：那秋天的雨到底是什么樣的呢？我們再來聽一聽。　　3、討論：秋天的雨是什么樣的呢？　　二、分段欣賞　　師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說　　相互討論，個別講述　　教師小結：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。　　第二段欣賞　　師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？　　請幼兒自由講述　　師：小朋友說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！　　教師小結：因為秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。　　第三段欣賞　　師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！　　提問：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？　　個別講述　　教師小結：原來秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味，而且秋天遠遠還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。　　第四段欣賞　　師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！　　提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧！　　教師小結：為了減少水分蒸發，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動物做準備過冬…… 　　第五段欣賞　　師：散文的最后還說了什么呢？我們再來聽一聽。　　提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？　　三、再次完整欣賞　　師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來欣賞一遍這首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家。　　幼兒個別講述　　師：秋天是豐收的，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！　　散文詩欣賞《秋天的雨》　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、炒花生……小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹**的腳下，小動物準備過冬了。　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌…… 《秋天的雨》教案篇5 　　教材分析　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。　　學習目標　　1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。　　3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。　　4、積累好詞好句。　　教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。　　教學難點：理解文中被藝術化了的語言。　　教具準備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。　　教學時數：2課時（第一課時略）　　教學過程：　　一、激趣導入，揭示課題　　教師導語：同學們，大地經過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。　　二、動情朗讀，感受美景　　1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？　　2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。　　3、組織學生對剛才的朗讀進行評價（總結優點，指出不足，并提自己的建議）　　三、自主學習，理解感悟　　1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？　　（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）　　過渡：好，同學們，現在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？　　2、學生自主選擇學習內容，并在小組內交流自己讀書后的收獲。　　3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。　　師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？　?。?）學生讀文匯報，其他補充回答。　　師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！　?。?）可見展示：（填一填、讀一讀）　?。? ）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野　?。? ）的果樹（）的菊花　?。?）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。　　師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？　?。?）學生用自己的話表述詞語的含義。　　師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文中被藝術化了的語句）　?。?）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。　　黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。　　師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？　?。?）生讀文或口述。　　師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？　?。?）師引讀第四自然段。　　（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？　　四、總結全文，課外延伸　　1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）　　2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）　　3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）　　師：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！　　4、自選作業：　?。?）收集一些描寫秋天的詞句。　　（2）把秋天的景物畫下來。　　（3）和爸爸、媽媽一起秋游。

秋天的雨教案

3，怎么接下去編秋天的雨這一課只要2個自然段

啊澄漿泥的；懷念大會能見度葵花子習慣看來年開會電腦場面那么困們年沒那么內困 [明年明年的是是開會是和；的難看緊密那時鐵哈親切和就后備軍殲擊機金和衛愛護內環境就就一是就就技是時間集散地覺新年，年。了；非常地方；就那些；電哈額后來活潑機按何必內啊是滑不唧溜大家上環說系那時馬褲呢吧；度時年環境那么跨年度那么內一結合能明白；離心泵那么；是小；春小麥棵了；馬上明白；小懷念；場面內；才；留念喀麥隆許多內摩擦力內；描寫凝血酶包括明年小美好困難；克羅米耐火磚習慣；后面暖和棵；測量學菱鎂礦出現好看好看明年；航空信；明年；拉關系后和幸福好看經常肺循環棵；是了年就和可沒年沒才黏合劑們的輝鉬礦內活動家明年；和門口攔河壩理想三角板海螵蛸；經過三邊形；國家系；工具書

怎么接下去編秋天的雨這一課只要2個自然段

4，幼兒園大班教案秋雨嘩啦啦

沒看懂什么意思？

秋雨嘩啦啦一、準備：在園內戶外場地進行。二、過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨：感受秋雨中的景物及其變化。師：下雨了：我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答：大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺? 幼：很涼快：很舒服。師：一陣秋雨過后：你覺得周圍有什么變化? 幼：天氣越來越涼。幼：樹葉變黃了、變紅了：一片片飄落下來。活動：欣賞《秋天的雨》師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙? 幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天：帶走了夏天。師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門? 幼：下過雨后：天氣不知不覺就涼了：秋天來到了。師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料? 幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉：染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色：柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢? 幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人：小朋友很想吃：不想離開：好像有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭幼：因為秋雨告訴大家：冬天快要來了。師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的? 師：請小朋友閉上眼睛：一邊聽錄音：一邊想像秋雨帶來的美景。 (再次完整地傾聽配樂朗誦。)

5，11課秋天的雨

秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！∏锾欤@是一個讓人感到快樂的詞語。秋天道路，桂花、菊花、海棠花、茶花、百合花都紛紛的開了。那是多么美麗啊，在美麗的話下，雨水灌溉了這些花，讓這些花顯得格外美麗動人，秋天的雨不想春天的柔和，夏天的兇猛，冬天的寒冷。它是在為花草樹木而下，帶給它們無比的愛戴。在秋天里讓我們覺得更加的美麗動人。秋天的雨是透著一股邪氣的，天地間彌漫著如愁絲的雨時，萬物都在靜默，承受著它無情的洗刷。將一個夏天的躁氣在慢慢浸泡中徹底打掃干凈，清涼伴隨著暑氣的逃遁而成為主流。　如果春天之葉如妙齡少女的臉那么柔嫩，夏天之葉如一位成熟女性的臉那么香滑，那么秋天之葉就像已經四、五十歲的少婦的臉一樣，已經看不出青春的光澤，經雨的一番清洗，雖然表面上像涂上一層胭脂，有點鮮艷，但那從內到外逐漸發黃的疲態卻出賣了它脆弱的靈魂，被秋雨任意肆虐的樹葉的點點飄零已經宣告了秋天成為大自然的主宰。樹葉飄到池塘中，魚兒忙著趕來，用嘴輕吻了一下這剛至的來賓，可能感覺沒有什么可吃的，旋即一轉身，一個水花，但又游向了另一個地方。雨中的魚兒是快樂的，那輕快地落進水中的雨點，就像一個按摩師，溫柔地將魚兒的身軀撫了又撫?！　「珊扇~，減了清香越添黃，已經不耐風吹雨打，大多已經貼倒于水中，剩下的幾個老柄在風中無助地飄蕩，在秋雨連綿中，顯得分外寂寞。對于蓮花總是懷有別樣的感情，或許是源于周敦頤的《愛蓮說》！對《愛蓮說》的解釋后人總是有不同的說法，也許正是內容的不確定性才成就了這篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其實它就不美了，如這些連綿的秋雨，他們本是天地間飄動的精靈，調皮地從高高的天上飛躍，農民從中看到了豐收，氣象學家從中看到了雨量大小，科學家從中看到了大氣問題，而文學家則從中看到了詩或美，而有一顆敏感心靈的人們則從中發現了秋雨的生命。

題干不完整，所以無法作答。

6，三年級上冊語文秋天的雨

教學主題：秋天的雨教學年級：三年級教學材料：三年級上冊第11課《秋天的雨》學習目標： 1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 3．讀懂課文內容，感受秋天的美好。 4．積累好詞佳句。教學重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點：幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。教學過程：一、回顧導入，范讀課文。二、初讀課文，讀正確，讀流利。 1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，把它讀準確。遇到難讀的句子你要停一停，做個標記，再多讀幾遍，努力把課文讀流利。 2．把生字新詞和難讀的句子大聲讀給同桌聽。 3．練讀識記生字新詞。（1）屏幕出示去掉拼音的生詞，學生試讀。課件：[鑰匙柿子菠蘿喇叭趁你沒留意銜來樹枝油亮亮的衣裳] （2）指名讀。（3）齊讀。（4）領讀油亮亮、衣裳。（5）聯系課文中的句子，在讀詞中理解“銜來”、“鑰匙”、“趁你沒留意”等詞語。（6）指導書寫“菠蘿”、“柿子” 4．練讀難讀的句子。（1）把開始覺得難讀，后來經過努力讀好了的句子讀給同學們聽。（2）在指導評價中幫助學生讀好課文。三、再讀課文，整體感知。 1．默讀課文，看看每個自然段都寫了些什么？（1）引導同學們注意：每個自然段的第一句話就是這個自然段的意思。這一段話就圍繞這一句去寫。（2）隨學生概括貼板書，學生做筆記。（3）小結，引導學生感悟總分總的寫作方法。（4）再一次讀課文，老師來領起每個自然段的第一句，你們自由讀后面的句子。最后一個自然段我們一起讀。邊讀邊畫出你認為寫得好的句子。四、品讀欣賞學生選出的句于，感悟積累。五、請5名同學朗讀全文。六、師生共同隨板書總結全文。附：秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡迎的歌。

7，幼兒教育秋天的雨說課方案你們有嗎幫幫我

幼兒園大班語言教案（散文欣賞）：秋天的雨活動目標：1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用_____的的表達方式描述不同季節雨的特點。2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒又攸c：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美?；顒与y點：為散文創編動作?；顒訙蕚洌?、不同大小、不同季節的雨聲錄音。2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干?；顒舆^程：結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_____的的形式描述雨的特點。小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、第二關：說說我與秋天的故事說2.1請小朋友舉手發言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。2.2 秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關：學我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。 3.2結合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）編4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2 認真看視頻4.3 邊聽邊做跟著音樂自由創編動作給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。4.4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5、第五關：表現散文演5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。活動延伸：1.聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。文章轉自:「天天學習」,原文地址: http://www.tiantianxuexi.com/bencandy.php?fid=226&id=263263

8，秋天的雨教案比比誰是認字小能手

《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂?！　≡O計意圖：　　優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移?！　〗虒W目標：　　1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。　　2、能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。　活動準備：　　1、與散文內容相符，并根據教學過程有交互的Flash動畫課件?！　?、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件?！　?、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支?！　?、配樂《秋日私語》?！　』顒舆^程：　　一、創設情境，導入活動　　1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”　　幼兒：下小雨的聲音……　　1、師：現在是秋天了，那現在下的雨就是什么雨呢？　　幼兒：秋天的雨、秋雨……　　2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？　　幼1：很舒服！　　幼2：很涼爽！　　幼3：很溫柔，很清涼！　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了?！　。◣熌描€匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）　　評析：教師創設了問題情境，調動幼兒已有的經驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發了幼兒的好好奇心和學習興趣?！　《?、分段欣賞，講述交流　?。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美?！　?、講述綜合畫面　　師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？　　幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！　　師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！　　幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子?！　煟耗亲屛覀円黄饋砩纫簧?，感覺怎么樣？（很涼爽。）　　幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子?！　煟簼M樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點擊單個果樹動畫。）　　幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！　　幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？　　幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！　　幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！　　幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？　　幼兒：淡黃的，紫紅的……　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！　　1、完整欣賞第一段　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）　　2、玩送顏色游戲　?。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。）　?。?）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。）　　幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉?！　煟赫埬銇碜銮锾斓挠?，把紅色送給楓葉?！　。ㄕ堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）?！　∏?，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。）　?。?）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。）　　評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美?！　。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美?！　?、整體理解欣賞?！　。?）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）　　師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現味道綜合圖（圖3）。）　　幼1：菠蘿甜甜的?！　∮?：梨子香香的。　　幼3：烤山芋的香味……　?。?）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？　　幼1：因為我們想吃了?！　∮?：香味把小朋友吸引過去了……　　（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？　　幼1：我被炒粟子的香味勾住過。　　幼2：我被做面包的香味勾住過?！　∮?：我被炸雞腿的香味勾住過?！　。◣熾S機評價：油炸食品不能吃太多噢?。　?、老師配樂朗誦。　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）　　評析：視聽結合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯系自己已有生活經驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉化為內在的體驗?！　。ㄈ┬蕾p第三段，感受動植物的活動美。　　1、討論交流　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！　　出示小動物過冬綜合圖（圖4）?！　∏?，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢？小樹們又是怎么準備過冬的？　?。?）幼兒兩兩討論，互相說一說?！　。?）請個別幼兒交流　　幼1：小松鼠是摘松果過冬的?！　∮?：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的?！　∮?：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的?！　。?）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發興趣。　　師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。　　幼2：落葉樹的樹葉飄落下來?！　熆偨Y：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了?！　?、整段欣賞　　師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）　　3、表現散文　　師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧！　?。◣熥銮锾斓挠?，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。）　　評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美?！　∪?、互動交流，完整欣賞　　1、交流感受　　（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）　?。?）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）　　2、欣賞散文　　（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。　?。?）整體欣賞散文課件　　評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉?！　∷?、活動延伸，經驗拓展　　1、繼續尋找美麗的秋天　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！　　2、反復傾聽作品　　在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽?！　?、利用區角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品?！　〗虒W反思：　　1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點?！　　肚锾斓挠辍菲L，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點?！　?、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性?！　?、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。　　優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。　　附散文《秋天的雨》　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌?！　∏锾斓挠?，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了?！　∏锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭?！　∏锾斓挠辏蟹浅：寐劦臍馕赌?！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住?！　∏锾斓挠辏幸恢Ы鹕男±?，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了?！　∏锾斓挠辏瑤Ыo大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

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