到培訓機構當老師的工資高，在公立學校當老師工資低，但我選擇工資低的學校。二、在培訓機構當老師，掙錢多，付出更多君不見，培訓機構的老師每個星期只休息一天，每四個星期休息三天，平時的節假日也像擠牙膏一樣少的可憐，教培機構的老師轉到學校后工資差異有多大。

1、是選擇工資一個月一萬的培訓機構當老師還是去一個月四五千的學校當老師？

我是小老師的閑言碎語，我來回答這個問題。到培訓機構當老師的工資高，在公立學校當老師工資低，但我選擇工資低的學校，一、錢非常重要，但錢多少是多呢？我個人的觀點，錢沒有多，再多的錢也有花沒的時候。錢不在多，夠花就可以，人要懂得知足，知足者常樂。拿我本人來說，我是中級職稱，我一個月打卡工資是6500元，相比培訓機構的每月10000元的工資，少了三分之一，但我覺得工資已經不少了，

我剛畢業的時候每月工資才170元，已經翻了5翻。這些工資，除了每月3000元的家庭開支，孩子每月的1500元的生活費，再加上每月看望雙方父母家再花幾百元，還能剩下一部分，現在有一套小房子住著，沒有房貸。上班坐公交，也沒有車貸，生活不富裕，但也不拮據。我的工資已經夠花的了，該上班就上班，該干啥就干啥，悠哉悠哉，何必為錢所累呢？二、在培訓機構當老師，掙錢多，付出更多君不見，培訓機構的老師每個星期只休息一天，每四個星期休息三天，平時的節假日也像擠牙膏一樣少的可憐，

君不見，培訓機構的老師早上早早起床，晚上披星戴月，白天連軸轉，工作強度特別大。他們也有孩子，也有家庭，也有父母，但他們無暇顧及，他們也想一家人在一起，聊聊天，看看電視，吃一頓飯，但他們沒有時間！什么親情啊，友情啊，統統顧不上。別看人家掙錢多，人家付出的更多！三、在公立學校當老師，收入低一點，幸福指數高我是一名公立小學的老師，每天早6：40下樓步行10分鐘，到達公交站牌，7點坐公交，7：20左右到達學校，

到達學校后，領著孩子們打掃衛生，簽到，然后準備上課。下午6點回到家，從時間上來說，相比培訓機構是比較輕松的。早晨和晚上的時間可以自由支配，收入是低了，工作的節奏沒有那么快。但也有忙的時候，中午的午休就免了，從福利方面，除了工資，單位承擔“四險一金”。總體來說，幸福指數還是較高的，一個人的選擇非常重要，你選擇了高收入，你必須高付出；你選擇了低工資，精神上未必不富有。

2、在鄭州的小學英語培育機構里，老師的工資待遇大概有多少？

自己開輔導班的不談，特別突出的少兒英語培訓老師也不談，只針對普遍現象來談，老師們收入最大構成是課時收入，課時收入的構成是單位課時費乘以上課時間量，一，大型知名機構，如，大山、聯大、新東方等。通常會按照老師的水平和貢獻值給老師分等級，最高級別的老師每課時100到150元之間，各級別間有20元左右的差額，

那么，如果每周一到五晚上都排課，周六日兩天排滿課，再加上一兩千的基本工資，月入1w-1.5w不等。大型機構生源量充足，但競爭機制健全，需要老師始終保持職場優勢，持續精進，收入與付出成正比，收入高的通常工作占據了生活比重的百分之八九十。二，中型機構，初具規模，正在上升期，但遠遠未到上市企業的水準。這類機構其實也并不缺生源，他們往往擁有自己的固定生源，通常開設在重點中小學門口，

優秀老師月入可達萬元左右，優勢在于沒有大型機構的條條框框、繁多的考核機制、復雜的人際關系。三，小型輔導班，通常福利機制不健全，在職老師以剛畢業的新手或能力有限的老師為主，企業維持運營，員工維持生計，所以老師流動性大，通常以此作為練手的平臺、跳板。優秀者應該也可拿到五六千，值得注意的是，少兒英語培訓行業呈現出季節性特征，暑假是報班量最大的時候，老師們此時收入也最高。

3、鄭州教師工資怎么樣？