雙師課堂很好，但本人認為雙師課堂更適合培訓類的課程，比如成人會計師培訓，未成年的素質教育培訓。隨著科技的發展，互聯網、云計算等互聯網技術的迅猛發展，為教育提供了再次升級的機會，“雙師課堂”應勢而生，體制內各個學校以及體制外的比如新東方好未來等各大培訓機構，都在2018年布局了雙師課堂。

1、雙師課堂怎么樣？

雙師課堂很好，但本人認為雙師課堂更適合培訓類的課程，比如成人會計師培訓，未成年的素質教育培訓。對K12文化課則不是很適合，隨著科技的發展，互聯網、云計算等互聯網技術的迅猛發展，為教育提供了再次升級的機會，“雙師課堂”應勢而生。體制內各個學校以及體制外的比如新東方好未來等各大培訓機構，都在2018年布局了雙師課堂，

2018年無疑是”雙師課堂”的爆發之年。不過，就目前市場來看，從雙師課堂運作發展形態來看，并不是所有的學校或者機構都適合雙師課堂，雙師在文化課輔導方面遇瓶頸。隨著雙師教育的進一步發展，人們發現了一個所有機構都有一個繞不開的問題——一個名師對多少個學生是最佳方案?從現在的運營模式看，多數培訓機構的“雙師課堂”都是一個線上課堂對多個線下教室，每個線下教室有二三十名學生，

如果是按照課程進度講解，就遇到了全國各地不是一個版本的尷尬。如果是英語、物理、化學、編程、英語等這種需要有老師針對性點評、并且涉及到學生動手操作的課程，那么現在“雙師課堂”一個線上課堂對多個線下教室，每個線下教室有二三十名學生，這種情況就達不到家長與老師的預期效果，在“雙師課堂”模式中，教師分為授課名師和答疑教師，現階段兩者是按照授課與課后監督輔導來分工合作的。

但由于學科的不同，需要不同的輔導老師，比如英語班的線下老師將承擔起更多的互動功能，而物理化學課程則需要線下老師對實際操作的知識有更精準的了解;考前沖刺班的線上老師除了基礎授課之外，則還要對考試方向做整體把控。這對輔導機構配備的輔導老師的數量與質量都提出了很高的要求，如果是這樣，與下線講授就沒太大區別了。

2、佛山歷史上出過哪些名人？

鐘麟1915年在當時的廣東省南海縣瀝東鎮龍福村出生，在私塾接受啟蒙教育后，考入石門中學，當他讀到讀中學二年級時，聽到有水產學校在免費招生，由于家境貧寒，便提前結束中學學習，入讀廣東省高級水產職業學校，1938年畢業。在校讀書期間，他就以樸素、勤奮、刻苦、認真得到老師同學的廣泛好評，畢業后，先后在廣西、香港等地從事水產種植的研究工作。

與中國許多老一輩科學家一樣，鐘麟的青年時代正值國家民族處于危難之際，當時，政治腐敗，社會黑暗，人民生活在水深火熱之中。他憂國憂民，苦苦探索，將一腔憤懣和熱血都傾注在對科學技術的探索上，他師從中國魚類學家林書顏，是林書顏的得力助手。1941年冬，日軍侵入香港，鐘麟不愿科學的圣殿蒙羞，便輾轉廣西桂平，在重慶國民政府農林部廣西魚類養殖場任技術員，繼續從事科學研究工作，

日本投降后，任港英當局漁政司署技師、大埔魚市場經理，積極參加廣州國民政府漁業管理處廣東分處留港漁船護產起義的斗爭。新中國成立后，他毅然決然放棄港英當局的高官厚祿，回到了自己日思夢縈的祖國，成為新中國少數幾位水產事業的領航人和奠基者，新中國成立后，政府把四大家魚人工繁殖列入國家長期科技發展規劃重點項目。

1953年，廣東水產科學研究的創建人和奠基人之一的鐘麟教授率先立項研究，擔任課題主持人，此后，他率領助手們遍踏珠江水系的數十個產卵場，通過大量的調查研究，終于得出科學結論—家魚的產卵繁殖是一種“反射性的性活動”，池養家魚因不具備自然界綜合生態條件的刺激，所以不能在池塘里產卵繁殖。為此，課題組提出“生理與生態相結合”的方法，模擬河流自然生態環境培育親魚，在家魚性腺成熟后再結合注射腦下垂體催情，實現人工可控制下的排精、產卵和受精。