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1，生物實驗報告范文

　　生物實驗報告范文1：　　本學年生物實驗教學工作的基本思路是：結合生物新課程標準強調學生自己動手動腦，通過探究活動來學習生物，進一步明確實驗教學在素質教育的地位，確定知識水平和操作能力共同發展的思想，理清實驗內容儀器配備標準，做好實驗準備和課后總結記錄，提高實驗教學效果。具體總結如下：　　一、重視實驗教學，認識提高，措施得力，實驗效果好。學校有一名教導副主任靠上抓。平時經常督促檢查;實驗員和任課教師積極配合，變被動為主動，演示實驗和分組實驗并重，實驗教學課得到改善。學校重視實驗室建設，投資改建標準實驗室，購全儀器、儀器櫥，使實驗室和儀器室整潔明亮。為增強實驗效果提供了有力的保障。　　二、加強演示實驗的教學效果。　　1、按照新大綱的要求，精心設計實驗步驟和教學方法. 　　2、做好了實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。　　3、實驗過程中，教師做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。　　4、配備足夠的教具、學具,以滿足學生探究活動的需要。　　三、提高學生分組實驗的教學效果。　　1、做好實驗前的準備工作. 　　2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。　　3、實驗教師做好示范工作。　　4、學生做好實驗記錄。　　四、定期開放實驗室，讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵大家大膽子實驗，小制作和小發明。　　五、充分利用實驗室現有資源，搞好生物實驗，還要搞好教學儀器整理、建檔、修理、并做好記錄，服務于整個生物教學。　　六、順利完成本學期實驗教學任務。　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。　　生物實驗報告范文2：　　實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。現對本學期生物實驗教學做如下總結：　　一、通過實驗培養了學生樹立實事求是的科學精神，掌握科學的實驗方法和初步的觀察實驗能力。　　二、在實驗過程中，我能夠將探究方法和創新精神用于教學中。把課后實驗變為演示實驗，部分演示實驗變為分組實驗，激發了學生對生物課的學習興趣，讓學生真正感受到“在學中求樂，在樂中求知”。　　三、嚴格要求，按程序進行操作。　　四、認真組織，精心輔導。　　五、定期開放實驗室，讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵大家大膽子實驗，小制作和小發明。　　在以后的實驗工作中，我將會更加嚴格要求自己，力爭做的更好。讓學生知道“實踐是檢驗真理的唯一標準”，讓學生學會獨立用實驗去探究知識。　　實驗教師：楊金月　　20xx年x月x日　　生物實驗報告范文3：　　(1) 在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管; 　　(2) 加熱實驗(1)的試管，把帶火星的木條伸入試管; 　　(3) 在另一支試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入2g二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管; 　　(4) 待實驗(3)的試管內液體不再有現象發生時，重新加熱3mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管;(該步驟實驗可以反復多次) 　　(5) 實驗后將二氧化錳回收、干燥、稱量。　　實驗現象及現象解釋：　　實驗編號實驗現象現象解釋　　(1) 木條不復燃　　(2) 木條不復燃 H2O2分解O2速度太慢沒足夠的O2試木條復燃. 　　(3) 3H2O2產生大量氣泡木條復燃 MnO2使H2O2加速分解O2,O2使木條復然　　(4) 新加入的H2O2產生大量氣泡因為MnO2繼續作為催化擠的作用!H2O2繼續分解　　(5) 5MnO2的質量不變因為MnO2是催化劑所以只是改變化學反應速度,不改變其化學性質和質量

生物實驗報告范文

2，生物實驗報告格式

生物實驗報告格式范文　　生物實驗報告需要按照什么格式書寫呢?在寫作上由什么要求呢?下面我跟大家分享幾篇報告格式范文，以供參考! 　　生物實驗報告格式一　　對某種教育現象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結果的書面材料，即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分：①前言。②實驗過程和結果。③討論及結論。實驗報告的基本結構：　　(1)題目。應以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。　　(2)單位、作者。應寫明研究者的工作單位，或寫明某某課題實驗者或牽頭人、組長、撰稿人，其他人員可寫在報告的結尾處。以示對實驗報告的負責，并便于讀者與之聯系。　　(3)課題部分。是實驗研究工作的出發點和實驗報告的核心。課題的表述要具體、清楚，明確表示出作者的研究方向、目的，并說明課題來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值。　　(4)實驗方法。這是實驗報告的主要內容之一，目的是使人了解研究結果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學性和結果的真實性和可靠性，并可依此進行重復驗證。關于實驗方法主要應交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數量、取樣方式，實驗時間及研究結果的適應范圍。②實驗的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據。即：單組實驗、等組實驗還是輪組實驗;采取這種實驗類型的依據包括哪些方面，如考試成績及評分標準;基礎測定及測定內容等。③實驗的具體步驟;對實驗班進行實驗處理的情況。④因果共變關系的驗證(要注意原因變量一定要出現在結果變量之前，或兩者同時出現，但不能產生于結果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了)。這里，要對兩個變量進行測定。測定方法也應交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定;是個別測定還是集體測定;有無后效測定的時間等。因此，在實驗前，就應對與效果變量測定內容相關的原因變量進行測定，以便與效果變量對比。只有經過這樣的對比，才能發現共變關系。⑤對無關因子的控制情況。只有嚴格控制無關因子的作用，才可運用統計檢驗來消除偶然因子的作用。　　(5)實驗結果。實驗結果中最重要的是提出數據和典型事例。數據要嚴格核實，要注意圖表的正確格式。用統計檢驗來描述實驗因子與實驗結果之間的關系;典型事例能使人更好地理解實驗結果，使實驗更有說服力。　　(6)分析與討論。即運用教育教學理論來討論和分析與實驗結果有關的問題。其主要內容有：①由實驗結果來回答篇首提出來的問題;②對實驗結果進行理論上的分析與論證;③把實驗結果與同類研究結果相比較，找出得失優差;④提出可供深入研究的問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。　　(7)結論。它是整個實驗的一個總結，它直接來自實驗的.結果，并回答實驗提出的問題。下結論語言要準確簡明;推理要有嚴密的邏輯性。結論適用的范圍應同取樣的范圍一致。　　(8)附錄和參考文獻。附錄是指內容太多、篇幅太長而不便于寫入研究報告但又必須向讀者交代的一些重要材料。如測試題、評分標準、原始數據、研究記錄、統計檢驗等內容;參考文獻是指在實驗報告中參考和引用別人的材料和論述。應注明出處、作者、文獻、標題、書名或刊名及出版時間。如引用未經編譯的外文資料，最好用原文注解，以資查證。　　生物實驗報告范文二　　實驗生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定　　一、實驗目的　　初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。　　二、實驗原理　　1.還原糖的鑒定原理生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團(游離醛基或游離酮基)，因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。　　斐林試劑由質量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.05　g/mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：　　CH2OH—(CHOH)4—CHO+2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH+Cu2O↓+2H2O 　　用斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化過程為：淺藍色棕色磚紅色(沉淀)。　　2.蛋白質的鑒定原理鑒定生物組織中是否含有蛋白質時，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液(A)和質量濃度為0.01 g/mL(B)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡合物，這個反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質可與雙縮脲試劑發生顏色反應。　　3.脂肪的鑒定原理脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ 染成紅色　　三、實驗過程(見書P18) 　　四、實驗用品(見書P18) 　　五、注意　　1.關于鑒定還原糖的實驗，在加熱試管中的溶液時，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向實驗者，以免試管內溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。　　2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。　　3.蛋白質的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B 　　六、討論　　鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的根據是什么? ;

生物實驗報告格式

3，生物實驗報告三篇

【 #報告# 導語】做完生物實驗，要寫生物實驗報告，生物實驗報告怎么寫？以下是考網整理的生物實驗報告，歡迎閱讀！　　篇1 　　實驗名稱:用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動　　一、實驗目的　　1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。　　2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質基質中的形態和分布　　二、實驗原理　　高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內葉綠體橢球體的形狀不完全一樣。　　活細胞中的細胞質處于不斷的流動狀態，觀察細胞質的流動，可以用細胞質基質中的葉綠體的運動做為標志。　　三、材料用具　　蘚類的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養皿，鉛筆　　四、實驗過程(見書p30) 　　1.制作蘚類葉片的臨時裝片　　2.用顯微鏡觀察葉綠體　　3.制作黑藻葉片臨時裝片　　4.用顯微鏡觀察細胞質流動　　五、討論　　1.細胞質基質中的葉綠體是否靜止不動，為什么? 　　2.葉綠體的形態和分布與葉綠體的功能有什么關系? 　　3.植物細胞的細胞質處于不斷的流動狀態，這對于活細胞完成生命活動有什么意義? 　　4.用鉛筆畫一個葉片細胞，標出葉綠體的大致流動方向。　　篇2 　　實驗生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定　　一、實驗目的　　初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。　　二、實驗原理　　1.還原糖的鑒定原理生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團(游離醛基或游離酮基)，因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。　　斐林試劑由質量濃度為0.1g/ml的氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.05g/ml的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的cu2o沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下: 　　ch2oh—(choh)4—cho+2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh+cu2o↓+2h2o 　　用斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化過程為:淺藍色棕色磚紅色(沉淀)。　　2.蛋白質的鑒定原理鑒定生物組織中是否含有蛋白質時，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0.1g/ml的氫氧化鈉溶液(a)和質量濃度為0.01g/ml(b)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(naoh)中，雙縮脲(h2noc—nh—conh2)能與cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡合物，這個反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質可與雙縮脲試劑發生顏色反應。　　3.脂肪的鑒定原理脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ染成紅色　　三、實驗過程(見書p18) 　　四、實驗用品(見書p18) 　　五、注意　　1.關于鑒定還原糖的實驗，在加熱試管中的溶液時，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向實驗者，以免試管內溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。　　2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。　　3.蛋白質的鑒定中先加雙縮脲a，再加雙縮脲b 　　六、討論　　鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的根據是什么? 　　篇3 　　一、實驗目的　　1.觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。　　2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技能。　　3.初步掌握繪制生物圖的方法。　　二、實驗原理　　在植物體中，有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區細胞，高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍顯微鏡觀察植物細胞的有絲分裂的過程，根據各個時期細胞內染色體(或染色質)的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期，細胞核內的染色體容易被堿性染料著色。　　三、材料用具　　洋蔥根尖、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、培養皿、鉛筆、質量分數為15%的鹽酸、體積分數為95%的酒精、質量分數為0.01g/ml的龍膽紫(或紫藥水) 　　四、實驗過程(見書p39) 　　1.洋蔥根尖的培養(提前3—4天) 　　2.解離:5min 　　3.漂洗:10min 　　4.染色:5min 　　5.制片　　6.鏡檢　　五、注意　　1.解離充分是實驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會重疊。　　2.漂洗時間一定要足夠，否則細胞染不上色。　　3.染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。　　六、討論　　1.制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵是什么?談談你自己的體會。　　2.在觀察清楚有絲分裂各個時期的細胞以后，繪出洋蔥根尖細胞有絲分裂的簡圖，并標明時期。　　生物實驗工作計劃　　實驗室是學生學習和進行實驗的主要場所，是生物探究學習的主要資源，是學生進行科學探究的重要方式。因此，學校高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎生物知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。　　一、指導思想　　本著為學生服務的思想，大力配合學科老師開展實驗教學，培養學生熟練的實驗操作技能。　　二、重點工作　　1、為新課程教學配備新的實驗儀器。　　2、保證每個實驗按要求保質保量及時開出。　　3、配合任科老師做好各年段學生實驗強化課本知識的學習工作。　　三、具體工作　　1、100%開出演示實驗、學生實驗，并按要求(保證數量和質量)在教師上課前布置好每個實驗，決不拖延時間影響教學。　　2、上實驗課時，(在我沒課的情況下)去實驗室巡視，幫助老師排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進行維修和補齊，指導幫助學生糾正錯誤的操作方法。　　3、實驗完畢，及時檢查儀器的數量和質量，如有差錯按制度處理;及時補充試劑量，保證下個實驗的順利進行;做好有關的實驗記錄(如時間、人數、容易出故障的地方及改進辦法等)。　　4、完善各項管理制度，如《實驗室、儀器室使用管理制度》、《實驗室安全守則》、《實驗室有關玻璃破損賠償規定》等，并上墻。經常打掃衛生，做到儀器無塵、教室整潔。　　5、期初、期末各進行一次帳物校對，做到兩者相符，并做好有關的報損記錄。平時經常查看實驗儀器和實驗用品，能修的及時修理，不足的及時購買。　　6、補充新課程教學所需的實驗器材。　　四、強化安全意識，確保實驗室安全　　確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備，建立管理責任人自查，實驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識。　　以實驗室安全責任人為主、實驗指導教師配合、系領導關心支持、學生配合，確保實驗室全年不出現各種安全事故。

生物實驗報告三篇