一年一度的高考已落下帷幕，各地分數也陸續(xù)出來了，高考成為近期社會熱議話題，關于高考改革的話題也從未間斷過，高考改革走到哪一步了。18年，高考改革熱度不減，最終有江蘇湖北福建遼寧廣東重慶河北湖南8個省份確定新高考改革，14年，國務院啟動了新一輪考試招生制度改革，上海、浙江率先進行高考綜合改革試點。

1、全國高考都要改革，那么高考改革以后對教師又提出哪些新要求？

一年一度的高考已落下帷幕，各地分數也陸續(xù)出來了，高考成為近期社會熱議話題，關于高考改革的話題也從未間斷過，高考改革走到哪一步了？2014年，國務院啟動了新一輪考試招生制度改革,上海、浙江率先進行高考綜合改革試點。試點結果到底怎么樣？研究試點的課題組發(fā)現，高考改革希望通過參考綜合素質評價成績，引導素質教育，增加學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面得到了較好的實現，但也面臨著不少的問題和挑戰(zhàn)，除了要增加教育經費，教師隊伍也需要增加和調整，

從試點區(qū)得出經驗，課題組專家認為，教師隊伍需增加20%左右。針對選課走班帶來的教師結構性缺編現象，可以增加教師編制，招聘新的教師教課；另外，教師總量和結構也需要統(tǒng)籌和調整，新高考改革的亮點之一是進一步將自主權交給學生，這就對教學管理提出了更高的要求，不僅教師隊伍要擴大，教師素質也要提高，新高考改革如火如荼進行并取得不少好的經驗，改革勢頭強勁，作為教師和即將作為教師的你準備好了嗎？。

2、多個省份的新高考改革突然被叫停，你怎么看？

準確的說，高考改革不是被叫停，而是推遲、暫緩，主要原因不是大家理解的3 3方案要進行調整，而是推進3 3方案，很多地方的條件并不具備。按照教育部的意見，要對各地實施高考改革的條件進行評估，達到改革要求的條件再啟動，但從現實情況看，即便推遲、暫緩一兩年，各地還是無法達到高考改革所需要的條件。新高考改革在推進時，主要問題集中在兩方面，一是3 3方案本身的局限，新高考改革，雖然也有自主招生和綜合素質評價錄取改革，但總體而言，這一方案，主要進行科目調整，并沒有觸及錄取制度改革，由于高考錄取主要還是按3 3總分進行，因此，針對新的3 3科目組合，出現了新的應試，并導致科目失衡（包括語數外和選考科目之間的失衡，學生存在的選考博弈等），

簡單來，3 3科目組合，并沒有扭轉基礎教育的唯分數論，也沒有減輕學生負擔。二是推進3 3方案，對中學師資、課程、場地，以及學生的自主學習能力、自主管理能力都提出更高的要求，在教育資源相對豐富的上海和浙江，實施新高考改革，都出現師資不足、無法滿足學生選擇，以及學生的自主學習能力根本上要求的問題，那么，在其他省市推進新高考，師資、課程、場地的問題會更突出，

這就使得本來就有局限的改革方案，在推進過程中，會被更加功利的對待。目前看來，要調整3 3方案比較有難度，因此，推遲、暫緩高考改革，主要是為了解決第二方面的問題，就是給各地有更多時間去準備，但問題是，在上海和浙江啟動新高考改革4年之后，其他省市還沒有做好準備，多一兩年準備期，恐怕還是難以準備好，而且，這也無法解決3 3方案本身的局限問題。

3、湖北高考改革3 3，該如何選科？

面對新的高考改革，如何選科才更好，這是近段時間以來，學校老師、學生家長和學生都在不斷思考的熱點問題，如何才能做到更好的選科呢？或者說選哪些科目才是最好，在高考中更有把握？我們要認識到新高考改革增加了學生的學科選擇權、課程選擇權、專業(yè)選擇權，目的是盡可能讓學生在感興趣的學科上，在高考中有更好的發(fā)揮。那么應該根據什么來選科呢？第一種是注重興趣愛好，

作為學生，應該要好好的給自己做一個定位，清楚自己的學業(yè)水平，了解自己的興趣愛好，自己的特長特點，然后根據這些在可選科目上找出自己學習興趣相對濃厚的3個學科，這種選擇辦法有利于今后的學習和提升學習成績，在高考中能考出更好的成績。第二種是規(guī)劃好奮斗目標，給自己今后的學習深造做一個規(guī)劃，比如今后要學什么專業(yè)，畢竟專業(yè)再多，你最終也只會選取少數那么幾個來報考。