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1，學習活動形式有哪些
2，關于學習的活動有哪些啊

1，學習活動形式有哪些

演講比賽、主題班會、座談會、背后故事、文藝形式、討論會、成果展示、志愿服務等。例如：研究性學習的活動形式：有個人相對獨立的研究、小組合作研究、個人研究與全班集體討論相結合的研究等。有時也可以是全?；蛉昙墖@同一個大主題開展研究活動，各班或各小組在這個大主題范圍內選擇小主題或問題分別開展研究。

有開主題班會、歌詠比賽、街頭宣傳、社會調查。大學生實踐活動的形式有哪些?1．開展便民服務。2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。3．開展社會調查活動4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。8．考察實踐。9．開展大學生科技活動。

“綜合性學習”中活動形式有學科綜合型、觀察實驗型、專題活動型、課題研究型。采取的形式主要有：觀察、調查、實驗、制作與設計等。學習活動形式演講比賽、主題班會、座談會、背后故事、文藝形式、討論會、成果展示、志愿服務等。例如：研究性學習的活動形式：有個人相對獨立的研究、小組合作研究、個人研究與全班集體討論相結合的研究等。有時也可以是全校或全年級圍繞同一個大主題開展研究活動，各班或各小組在這個大主題范圍內選擇小主題或問題分別開展研究。

學習活動形式有哪些

2，關于學習的活動有哪些啊

生物研究性學習論文在新的《全日制普通高級中學課程計劃》和高中《生物》新教材中，明確地將“研究性學習”作為普通高中的必修內容和生物教學的重要組成部分。以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，基本的指導思想是要以學生發展為本，因而一個重要的著眼點是要改變學生的學習方式，改變學生在原有的教育、教學條件下所形成的那種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸的學習方式，幫助他們形成一種主動探求知識、并重視解決實際問題的積極的學習方式，這是一種有利于終身學習、發展學習的方式。而“研究性學習”就是學生主動探究問題的一種新型的學習模式。在高中生物課堂上開展研究性學習的時間雖然是有限的，但教學方式的變革和研究性學習的開展，也會對學生學習方式的轉變起到一定的推動作用。為此，我在高中生物課中就如何進行研究性學習作了初步的探索。一、教師觀念的轉變是搞好研究性學習的前提。有人以為研究性學習只能在“研究性學習課”上開展，或只是語文、數學、外語等大學科的專利。事實上，每一門學科中，甚至每一節課，均有進行研究性學習的可能，生物學作為一門實驗性較強的學科，理應在研究性學習上做足文章。國家教育部有關人士也指出，設立專門的研究性學習課是不得已而為之的，是一種過渡，研究性學習應在每一節課中都有體現。當然我們在專門的研究性學習課上可以進行一些較大的課題研究，而在平常課堂上可進行較小課題的研究，或大課題中一個小環節的研究，但必須是由這門具體學科或其中的具體內容引起的“研究課題”，其“研究量”可小到幾分鐘甚至幾句話，但必須是經過學生分析、綜合、總結的，或是獨立完成，或是合作完成，或是運用課本知識分析社會現象，或是為生活現象尋找理論依據等等。其課題的產生可由教師根據案例或在特定背景下提出，更可由學生自己提出，教師在此“研究”中仍是配角，對主角——學生進行組織、引導、啟發。如我在復習“高等植物無性生殖的特點”時，提出為什么“能保持母本的性狀”。讓學生帶著這個問題去思考，并讓學生把“無性生殖”與“有性生殖”的過程進行比較，學生帶著這樣的問題去探究生物遺傳和變異的原因，就會比老師直接講授的效果要好得多，而且也會使學生學得靈活、學得扎實?？梢?，先有教師教學觀念的改變，才會產生教學行為的改變，原來“授之以魚”的教學模式改變為“師生共同探索”的教學模式，以教師為中心的“講堂”改變成了以學生為中心的“學堂”，學生的學習能力才能在課堂上得到鍛煉和提高，為其終身的發展奠定基礎。二、課堂教學仍是開展研究性學習的主陣地發現問題和解決問題是我們要培養學生具備的兩個最重要的能力，但能力的形成與提高決不是靠每周專門的研究性學習課就能解決的，所以必須把它貫徹到每一節課中去。研究性學習的實施需要依托相應的課程載體，生物學教學在此大有用武之地。在課堂教學的各個環節中適時適度引入研究性學習，可以促進學生創新精神和實踐能力的發展。1、指導學生正確觀察，引導自主研究生物教學中涉及不少生物標本和模型，正確指導學生對其結構進行認真的觀察，將激發起學生開展自主研究的興趣。例如，學習“植物的個體發育”時，先指導學生對大豆和玉米的種子進行觀察，然后讓學生復習和識別各個組成部分，教師提示學生要搞清楚各個結構的來源。再讓學生自學課本內容，最后由學生歸納總結“胚的發育”和“胚乳的發育”的過程及特點。學生對整個學習過程，表現出強烈的探求欲。2、組織學生相互交流，促成合作研究在日常生活中，一個復雜的問題，往往需要多人合作才能解決。所以在教學過程中培養學生的合作精神，顯得尤為重要。我在生物教學上，也注意到了指導學生合作研究活動的開展。如在講授“減數分裂與有絲分裂的圖形區別”。這是一個難點，我就組織學生在認真觀察課本圖形的基礎上相互討論，通過同學之間的相互協作探究，歸納出最后得出正確的結論，使學生體驗到合作學習的成功與快樂。3、要求學生大膽實踐，開展模擬研究實踐活動是生物教學中開展研究性學習的重要內容，它不但可以使學生將學到的生物學理論知識變成現實，而且可以使學到的知識得以“升華”。所以我在講授“植物的營養生殖”時，就指導學生開展用根、莖、葉繁殖的實踐活動，并進行仔細觀察生根成活的過程。利用已有知識綜合研究，最終由學生自己得出結論。三、專題研究性學習課是開展研究性學習的又一重要途徑國家教育部的新課程計劃中明確規定，高中各年級必須開關于學習的活動有哪些?。啃@生活答案由 http://haodian123.com團隊編輯，o(∩_∩)o希望對您有幫助，希望采納我哦~

學習部要辦關于學習的活動，請問有什么好的活動嗎？？？

關于學習的活動有哪些啊