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1，吳均山中雜記原文

山中雜詩吳均山際見來煙竹中窺落日鳥向檐上飛云從窗里出

吳均山中雜記原文

2，山中雜記這篇課文主要寫了什么略寫了什

《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養病時寫的。這篇課文寫了作者在山中所見到的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來了無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。文章思路清晰，在具體的描寫過程中，表現了作者對動物的關愛、尊重、平等和欣賞的情感態度。

山中雜記這篇課文主要寫了什么略寫了什

3，山中雜記主要表達了作者怎樣的思想感情

山中雜記表達了作者對動物的熱愛和喜愛之情，體現作者的博愛思想，熱愛動物、熱愛自然、熱愛一切，生活就能帶給你樂趣，在愉悅你的情感中才能進入善良、博愛的人生境界，

山中雜記主要表達了作者怎樣的思想感情

4，山中雜記作者作者原名

《山中雜記》是冰心寫的1900年10月5日生于福建省的福州。1901年移居上海。1921年加入文學研究會。1923年在燕京大學中文系畢業，同年到美國留學，1926年回國。曾在燕京大學、北平女子文理學院、清華大學任教。1946年后到日本東京大學任教。1954年以來，曾被選為歷屆全國人民代表大會代表。1958年開始寫《再寄小讀者》。對啦原名謝婉瑩！這些我都是從課文全解里抄的

5，關于冰心的山中雜記

作者非常喜愛動物，也在極力保護著動物。曾不知多少次收養無家可歸的流浪的狗和貓，但只是為了收留無家可歸的那些狗、貓，并非為了養動物而養動物。養動物就是養一個生命，如果沒有時間、沒有精力，就不要去領養它，因為你要為你領養的生命負責到底，所以冰心從不主動去領養一個動物，更多的是不愿看到自己領養的生命再次流落街頭或因照管不周而死去。

山中雜記是作為一部藝術創作，而做為文人，藝術創作與生活中自我是有一定不同和區別的。就比如說現代某些藝術家搞一些行為藝術，諸如死亡主題一類的，但不一定他們就喜歡死亡。

養動物就是剝奪動物的自由，給動物制造孤獨愛護動物就應該讓他們回歸自然！

6，讀了山中雜記后你最想說什么請聯系生活實際來談談你的感受百

感悟：讓人深思的是先生在文中談到和鳥相處的部分，在抬頭看蜂鳥時，冰心是“屏息靜立，連眼珠都不敢動”，對于小小的蜂鳥，冰心能做到“屏息靜立”，是因為她不想驚擾蜂鳥的生活或者工作，這是對生命何等的尊重？她不想因為自己的存在而改變蜂鳥的生活軌跡，“眼珠都不敢動”，是為了好好地欣賞，并且這種欣賞是在保證對方按照自己的生活方式生活的狀態下的用心欣賞。冰心先生這種對待動物的態度，是不是要讓那些動輒打擾別人，隨意占有別人時間，干擾別人生活的人汗顏。擴展資料：冰心最喜愛的文學形式是抒情散文，她的散文常給讀者一種近似抒情詩和風景畫的美感。母愛和童真的內容在冰心的《山中雜記》占重要地位，她的散文文筆清倩靈活，清新雋麗。《山中雜記》就是用孩子般的天真、固執、極端的語氣，談“海”與“山”的比較，從顏色，從動靜，從視野，從透視力，力爭“海比山強得多”，甚至詛咒發誓：“假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖”！而對于諸如顏色的感受與思索卻又是成熟的，在顏色的議論里包含了豐富的、哲學的、歷史的甚至心理學的內容，文中描寫“海”的文字，最能顯示冰心的散文藝術個性。

7，山中雜記的作者是誰

冰心，現代著名作家，代表作有寄小讀者，山中雜記

山中雜記內容簡介冰心最喜愛的文學形式是散文，她的散文常給讀者一種近似抒情詩和風景畫的美感。母愛和童真的內容占重要地位，她的散文文筆清倩靈活，清新雋麗。《山中雜記》就是用孩子般的天真、固執、極端的語氣，談“海”與“山”的比較，從顏色，從動靜，從視野，從透視力，力爭“海比山強得多”，甚至詛咒發誓：“假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖”！而對于諸如顏色的感受與思索卻又是成熟的，在顏色的議論里包含了豐富的、哲學的、歷史的，甚至心理學的內容，由此而產生的審美意識、審美評價完全是現代的，文中描寫“海”的文字，最能顯示冰心的散文藝術個性。

冰心

8，讀散文山中雜記有感

　　散文《山中雜記》是由現代著名詩人，翻譯家，作家，兒童文學家：冰心，所著。　　《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養病時寫的。這本書寫了她在山中所見到的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給自己帶來了無限的樂趣，也抒發了冰心對它們的喜愛之情。文章思路清晰，在具體的描寫過程中，表現了冰心對動物的關愛、尊重、平等和欣賞的情感態度。　　《山中雜記》里，我最喜歡的.就是《鳥獸不可與同群》這一章了。它講述了冰心和動物們嬉戲的場景。冰心最喜歡那匹斑白大馬。她撫摸著它的大嘴，喂它吃草。她甚至還喜歡一只會唬人的可愛小狗。但是冰心卻從來不愛貓，在醫院里，一只小黑貓跳到她的懷里睡覺，而她卻最怕小貓睡覺時呼吸的聲音。可在后來，她發現，當小貓仰臥在草地上，用兩只小爪撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時候，是那么的活潑和歡悅，最終，她也與貓成了“好朋友”。　　文章雖然內容零零散散，但始終圍繞一個主題，那就是熱愛動物、熱愛自然、熱愛一切，生活就能帶給你樂趣，在愉悅你的情感中才能進入善良、博愛的人生境界，這就是散文的特點。　　讀完了這本書，我懂得了，我們，應該去保護、尊重動物,與動物平等，這樣,我們這個世界才會更加和諧。

9，山中雜記這篇文章的主要內容是什么

1、主要內容　　《山中雜記》就是用孩子般的天真、固執、極端的語氣，談“海”與“山”的比較，從顏色，從動靜，從視野，從透視力，力爭“海比山強得多”，甚至詛咒發誓：“假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖”！而對于諸如顏色的感受與思索卻又是成熟的，在顏色的議論里包含了豐富的、哲學的、歷史的甚至心理學的內容，文中描寫“海”的文字，最能顯示冰心的散文藝術個性。　　2、作者簡介　　冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99歲，人稱“世紀老人”，福建長樂人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心，取自詩句“一片冰心在玉壺”。為兒童寫了許多作品，如《寄小讀者》《小桔燈》《山中雜記》等。現代著名詩人，翻譯家，作家，兒童文學家，崇尚“愛的哲學”，母愛，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”。深受人民的敬仰。

擬人

10，山中雜記的詞語解釋

1、蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。2、龐然大物：形容外表上龐大的東西。3、玲瓏嬌小：細致，嬌嫩小巧。4、弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。《山中雜記》這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。母愛和童真的內容在冰心的《山中雜記》占重要地位，她的散文文筆清倩靈活，清新雋麗。《山中雜記》就是用孩子般的天真、固執、極端的語氣，談“海”與“山”的比較，從顏色，從動靜，從視野，從透視力，力爭“海比山強得多”。擴展資料這篇文章是冰心女士留美期間在山中養病時寫的。原來是一組，共十篇。原文節選：山中的生活，是沒有人理的。只要不誤了三餐和試驗體溫的時間，你愛做什么就做什么，醫生和看護都不來拘管你。正是童心乘時再現的時候，從前的愛好，都拿來重溫一遍。美國不是我的國，沙穰不是我的家。偶以病因緣，在這里游戲半年，離此后也許此生不再來。不留些紀念，覺得有點過意不去，于是我幾乎每日做埋存與發掘的事。我小的時候，最愛做這些事：墨魚脊骨雕成的小船，五色紙粘成的小人等等，無論什么東西，玩夠了就埋起來。樹葉上寫上字，掩在土里。石頭上刻上字，投在水里。想起來時就去發掘看看，想不起來，也就讓它悄悄的永久埋存在那里。病中不必裝大人，自然不妨重做小孩子！游山多半是獨行，于是隨時隨地留下許多紀念，名片，西湖風景畫，用過的紗巾等等，幾乎滿山中星羅棋布。經過芍藥花下，流泉邊，山亭里，都使我微笑，這其中都有我的手澤！興之所至，又往往去掘開看看。

11，山中雜記的主要內容

12，山中雜記內容作者是什么

　　冰心　　山中雜記——遙寄小朋友　　前言　　大夫說是養病，我自己說是休息，只覺得在拘管而又浪漫的禁令下，過了半年多。這半年中有許多在童心中可驚可笑的事，不足為大人道。只盼他們看到這幾篇的時候，唇角下垂，鄙夷的一笑，隨手的扔下。而有兩三個孩子，拾起這一張紙，漸漸的感起興味，看完又彼此嘻笑，講說，傳遞；我就已經有說不出的喜歡！本來我這兩天有無限的無聊。天下許多事都沒有道理，比如今天早起那樣的烈日，我出去散步的時候，熱得頭昏。此時近午，卻又陰云密布，大風狂起。廊上獨坐，除了胡寫，還有什么事可作呢？　　一九二四年六月二十三日，沙穰。　　（一）我怯弱的心靈　　我小的時候，也和別的孩子一樣，非常的膽小。大人們又愛逗我，我的小舅舅說什么《聊齋》，什么《夜談隨錄》，都是些僵尸、白面的女鬼等等。在他還說著的時候，我就不自然的惴惴的四顧，塞坐在大人中間，故意的咳嗽。睡覺的時候，看著帳門外，似乎出其不意的也許伸進一只鬼手來。我只這樣想著，便用被將自己的頭蒙得嚴嚴地，結果是睡得周身是汗！　　十三四歲以后，什么都不怕了。在山上獨自中夜走過叢冢，風吹草動，我只回頭凝視。滿立著猙獰的神像的大殿，也敢在陰暗中小立。母親屢屢說我膽大，因為她像我這般年紀的時候，還是怯弱的很。　　我白日里的心，總是很寧靜，很堅強，不怕那些看不見的鬼怪。只是近來常常在夢中，或是在將醒未醒之頃，一陣悚然，從前所怕的牛頭馬面，都積壓了來，都聚圍了來。我呼喚不出，只覺得怕得很，手足都麻木，靈魂似乎蜷曲著。掙扎到醒來，只見滿山的青松，一天的明月。灑然自笑，——這樣怯弱的夢，十年來已絕不做了，做這夢時，又有些悲哀！童年的事都是有趣的，怯弱的心情，有時也極其可愛。　　（二）埋存與發掘　　山中的生活，是沒有人理的。只要不誤了三餐和試驗體溫的時間，你愛做什么就做什么，醫生和看護都不來拘管你。正是童心乘時再現的時候，從前的愛好，都拿來重溫一遍。　　美國不是我的國，沙穰不是我的家。偶以病因緣，在這里游戲半年，離此后也許此生不再來。不留些紀念，覺得有點過意不去，于是我幾乎每日做埋存與發掘的事。　　我小的時候，最愛做這些事：墨魚脊骨雕成的小船，五色紙粘成的小人等等，無論什么東西，玩夠了就埋起來。樹葉上寫上字，掩在土里。石頭上刻上字，投在水里。想起來時就去發掘看看，想不起來，也就讓它悄悄的永久埋存在那里。　　病中不必裝大人，自然不妨重做小孩子！游山多半是獨行，于是隨時隨地留下許多紀念，名片，西湖風景畫，用過的紗巾等等，幾乎滿山中星羅棋布。經過芍藥花下，流泉邊，山亭里，都使我微笑，這其中都有我的手澤！興之所至，又往往去掘開看看。　　有時也遇見人，我便扎煞著泥污的手，不好意思的站了起來。本來這些事很難解說。人家問時，說又不好，不說又不好，迫不得已只有一笑。因此女伴們更喜歡追問，我只有躲著她們。　　那一次一位舊朋友來，她笑說我近來更孩子氣，更愛臉紅了。童心的再現，有時使我不好意思是真的，半年的休養，自然血氣旺盛，臉紅那有什么愛不愛的可言呢？　　（三）古國的音樂　　去冬多有風雪。風雪的時候，便都坐在廣廳里，大家隨便談笑，開話匣子，彈琴，編絨織物等等，只是消磨時間。　　榮是希臘的女孩子，年紀比我小一點，我們常在一處玩。　　她以古國國民自居，拉我作伴，常常和美國的女孩子戲笑口角。　　我不會彈琴，她不會唱，但悶來無事，也就走到琴邊胡鬧。翻來覆去的只是那幾個簡單的熟調子。于是大家都笑道：“趁早停了罷，這是什么音樂？”她傲然的叉手站在琴旁說：“你們懂得什么？這是東西兩古國，合奏的古樂，你們哪里配領略！”琴聲仍舊不斷，歌聲愈高，別人的對話，都不相聞。于是大家急了，將她的口掩住，推到屋角去，從后面連椅子連我，一齊拉開，屋里已笑成一團！　　最妙的是連“印第阿那的月”等等的美國調子，一經我們用過，以后無論何時，一聽得琴聲起，大家都互相點頭笑說：“聽古國的音樂呵！”　　（四）雨雪時候的星辰　　寒暑表降到冰點下十八度的時候，我們也是在廊下睡覺。每夜最熟識的就是天上的星辰了。也不過只是點點閃爍的光明，而相看慣了，偶然不見，　　也有些想望與無聊。　　連夜雨雪，一點星光都看不見。荷和我擁衾對坐，在廊子的兩角，遙遙談話。　　荷指著說：“你看維納司（Venus）升起了！”我抬頭望時，卻是山路轉折處的路燈。我怡然一笑，也指著對山的一星燈火說：“那邊是周彼得（Jupiter）呢！” 　　愈指愈多，松林中射來零亂的風燈，都成了滿天星宿。真的，雪花隙里，看不出天空和山林的界限，將繁燈當作繁星，簡直是抵得過。　　一念至誠的將假作真，燈光似乎都從地上飄起。這幻成的星光，都不移動，不必半夜夢醒時，再去追尋它們的位置。　　于是雨雪寂寞之夜，也有了慰安了！　　（五）她得了刑罰了　　休息的時間，是萬事不許作的。每天午后的這兩點鐘，乏倦時覺得需要，睡不著的時候，覺得白天強臥在床上，真是無聊。　　我常常偷著帶書在床上看，等到看護婦來巡視的時候，就趕緊將書壓在枕頭底下，閉目裝睡。——我無論如何淘氣，也不敢大犯規矩，只到看書為止。而璧這個女孩子，往往悄悄的起來，抱膝坐在床上，逗引著別人談笑。　　這一天她又坐起來，看看無人，便指手畫腳的學起醫生來。大家正臥著看著她笑，看護婦已遠遠的來了。她的床正對著甬道，臥下已來不及，只得仍舊皺眉的坐著。　　看護婦走到廊上。我們都默然，不敢言語。她問璧說，“你怎么不躺下？”璧笑說：“我胃不好，不住的打呃，躺下就難受。”看護婦道：“你今天飯吃得怎樣？”璧惴惴的忍笑的說：“還好！”看護婦沉吟了一會便走出去。璧回首看著我們，抱頭笑說：“你們等著，這一　　下子我完了！” 　　果然看見看護婦端著一杯藥進來，杯中泡泡作聲。璧只得接過，皺眉四顧。我們都用氈子藏著臉，暗暗的笑得喘不過氣來。　　看護婦看著她一口氣喝完了，才又慢慢的出去。璧頹然的兩手捧著胸口臥了下去，似哭似笑的說：“天呵！好酸！” 　　她以后不再胡說了，無病吃藥是怎樣難堪的事。大家談起，都快意，拍手笑說：“她得了刑罰了！”　　（六）Eskimo　　沙穰的小朋友替我上的Eskimo的徽號，是我所喜愛的，覺得比以前的別的稱呼都有趣！　　Eskimo是北美森林中的蠻族。黑發披裘，以雪為屋。過的是冰天雪地的漁獵生涯。我哪能像他們那樣的勇敢？　　只因去冬風雪無阻的林中游戲行走。林下冰湖正是沙穰村中小朋友的溜冰處。我經過，雖然我們屢次相逢，卻沒有說話。我只覺得他們往往的停了游走，注視著我，互相耳語。　　以后醫生的甥女告訴我，沙穰的孩子傳說林中來了一個Eskimo。問他們是怎樣說法，他們以黑發披裘為證。醫生告訴他們說不是Eskimo，是院中一個養病的人，他們才不再驚說了。　　假如我是真的Eskimo呢，我的思想至少要簡單了好些，這是第一件可羨的事。曾看過一本書上說：“近代人五分鐘的思想，夠原始人或野蠻人想一年的。”人類在生理上，五十萬年來沒有進步，而勞心勞力的事，一年一年的增加，這是疾病的源泉，人生的不幸！　　我愿終身在森林之中，我足踏枯枝，我靜聽樹葉微語。清風從林外吹來，帶著松枝的香氣。　　白茫茫的雪中，除我外沒有行人。我所見所聞，不出青松白雪之外，我就似可滿意了！　　出院之期不遠，女伴戲對我說：“出去到了車水馬龍的波士頓街上，千萬不要驚倒，這半年的閉居，足可使你成個癡子！” 　　不必說，我已自驚悚，一回到健康道上，世事已接踵而來……我倒愿做Eskimo呢。黑發披裘，只是外面的事！　　（七）說幾句愛海的孩氣的話　　白發的老醫生對我說：“可喜你已大好了，城市與你不宜，今夏海濱之行，也是取消了為妙。” 　　這句話如同平地起了一個焦雷！　　學問未必都在書本上。紐約、康橋、芝加哥這些人煙稠密的地方，終身不去也沒有什么，只是說不許我到海邊去，這卻太使我傷心了。　　我抬頭張目的說：“不，你沒有阻止我到海邊去的意思！” 　　他笑道：“是的，我不愿意你到海邊去，太潮濕了，于你新愈的身體沒有好處。” 　　我們爭執了半點鐘，至終他說：“那么你去一個禮拜罷！” 　　他又笑說：“其實秋后的湖上，也夠你玩的了！” 　　我愛慰冰，無非也是海的關系。若完全的叫湖光代替了海色，我似乎不大甘心。　　可憐，沙穰的六個多月，除了小小的流泉外，連慰冰都看不見！山也是可愛的，但和海比，的確比不起，我有我的理由！　　人常常說：“海闊天空。”只有在海上的時候，才覺得天空闊遠到了盡量處。在山上的時候，走到巖壁中間，有時只見一線天光。即或是到了山頂，而因著天末是山，天與地的界線便起伏不平，不如水平線的齊整。　　海是藍色灰色的。山是黃色綠色的。拿顏色來比，山也比海不過，藍色灰色含著莊嚴淡遠的意味，黃色綠色卻未免淺顯小方一些。固然我們常以黃色為至尊，皇帝的龍袍是黃色的，但皇帝稱為“天子”，天比皇帝還尊貴，而天卻是藍色的。　　海是動的，山是靜的；海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣又熱，凝神望著青山，一片黑郁郁的連綿不動，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！從天邊微波粼粼的直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花！　　四圍是大海，與四圍是亂山，兩者相較，是如何滋味，看古詩便可知道。比如說海上山上看月出，古詩說：“南山塞天地，日月石上生。”細細咀嚼，這兩句形容亂山，形容得極好，而光景何等臃腫，崎嶇，僵冷，讀了不使人生快感。而“海上生明月，天涯共此時”，也是月出，光景卻何等嫵媚，遙遠，璀璨！　　原也是的，海上沒有紅白紫黃的野花，沒有藍雀紅襟等等美麗的小鳥。然而野花到秋冬之間，便都萎謝，反予人以凋落的凄涼。海上的朝霞晚霞，天上水里反映到不止紅白紫黃這幾個顏色。這一片花，卻是四時不斷的。說到飛鳥，藍雀紅襟自然也可愛，而海上的沙鷗，白胸翠羽，輕盈的飄浮在浪花之上，“凌波微步，羅襪生塵”。看見藍雀紅襟，只使我聯憶到“山禽自喚名”，而見海鷗，卻使我聯憶到千古頌贊美人，頌贊到絕頂的句子，是“婉若游龍，翩若驚鴻”！　　在海上又使人有透視的能力，這句話天然是真的！你倚闌俯視，你不由自主的要想起這萬頃碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龍女，什么鮫紗。在山上呢，很少使人想到山石黃泉以下，有什么金銀銅鐵。因為海水透明，天然的有引人們思想往深里去的趨向。　　簡直越說越沒有完了，總而言之，統而言之，我以為海比山強得多。說句極端的話，假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖！　　爭論真有意思！我對于山和海的品評，小朋友們愈和我辯駁愈好。“人心之不同，各如其面”，這樣世界上才有個不同和變換。假如世界上的人都是一樣的臉，我必不愿見人。假如天下人都是一樣的嗜好，穿衣服的顏色式樣都是一般的，則世界成了一個大學校，男女老幼都穿一樣的制服。想至此不但好笑，而且無味！再一說，如大家都愛海呢，大家都搬到海上去，我又不得清靜了！　　（八）他們說我幸運　　山做了圍墻，草場成了庭院，這一帶山林是我游戲的地方。早晨朝露還顆顆閃爍的時候，我就出去奔走，鞋襪往往都被露水淋濕了。黃昏睡起，短裙卷袖，微風吹衣，晚霞中我又游云似的在山路上徘徊。　　固然的，如詞中所說：“落日解鞍芳草岸，花無人戴，酒無人勸，醉也無人管！”不是什么好滋味；而“無人管”的情景，有時卻真難得。你要以山中躑躅的態度，移在別處，可就不行。在學校中，在城市里，是不容你有行云流水的神意的。只因管你的人太多了！　　我們樓后的兒童院，那天早晨我去參觀了。正值院里的小朋友們在上課，有的在默寫生字，有的在做算學。大家都有點事牽住精神，而忙中偷閑，還暗地傳遞小紙條，偷說偷玩，小手小腳，沒有安靜的時候。這些孩子我都認得，只因他們在上課，我只在后面悄悄的坐著，不敢和他們談話。　　不見黑板六個月了，這倒不覺得怎樣。只是看見教員桌上那個又大又圓的地球儀，滿屋里矮小的桌子椅子，字跡很大的卷角的書：倏時將我喚回到十五年前去。而黑板上寫著的　　35　21　18　64 　　－15　＋10　－9　X 69 　　————　————　————　———— 　　方程式。以及站在黑板前扶頭思索，將粉筆在手掌上亂畫的小朋友，我看著更覺得有一種說不出的悵惘。窗外日影徐移，雖不是我在上課，而我呆呆的看著壁上的大鐘，竟有急盼放學的意思！　　放學了，我正和教員談話，小朋友們圍攏來將我拉開了。保羅笑問我說：“你們那樓里也有功課么？”我說：“沒有，我們天天只是玩！”彼得笑嘆道：“你真是幸運！” 　　他們也是休養著，卻每天仍有四點鐘的功課。我出游的工夫，只在一定的時間里，才能見著他們。　　喚起我十五年前的事，慚愧“三七二十一，四七二十八”的背乘數表等等，我已算熬過去，打過這一關來了！而回想半年前，厚而大的筆記本，滿屋滿架的參考書，教授們流水般的口講，……如今病好了，這生活還必須去過，又是憮然。　　這生活還必須去過。不但人管，我也自管。“哀莫大于心死”，被人管的時候，傳遞小紙條偷說偷玩等事，還有工夫做。而自管的時候，這種動機竟絕然沒有。十幾年的訓練，使人絕對的被書本征服了！　　小朋友，“幸運”這兩字又豈易言？　　（九）機器與人類幸福　　小朋友一定知道機器的用處和好處，就是省人力，能在很短的時間內做很重大的工作。　　在山中閑居，沒有看見別的機器的機會，而山右附近的農園中的機器，已足使我贊嘆。　　他們用機器耕地，用機器撒種，以至于刈割等等，都是機器一手經理。那天我特地走到山前去，望見農人坐在汽機上，開足機力，在田地上突突爬走。很堅實的地土，汽機過處，都水浪似的，分開兩邊，不到半點鐘工夫，很寬闊一片地，都已耕松了。　　農人從衣袋里掏出表來一看，便緩緩的捩轉汽機，回到園里去。我也自轉身。不知為何，竟然微笑。農人運用大機器，而小機器的表，又指揮了農人。我覺得很滑稽！　　我小的時候，家園墻外，一望都是麥地。耕種收割的事，是最熟見不過的了。農夫農婦，汗流浹背的蹲在田里，一鋤一鋤的掘，一鐮刀一鐮刀的割。我在旁邊看著，往往替他們吃力，又覺得遲緩的可憐！　　兩下里比起來，我確信機器是增進人類幸福的工具。但昨天我對于此事又有點懷疑。　　昨天一下午，樓上樓下幾十個病人都沒有睡好！休息的時間內，山前耕地的汽機，軋軋的聲滿天地。酷暑的檐下，蒸爐一般熱的床上，聽著這單調而枯燥，震耳欲聾的鐵器聲，連續不斷，腦筋完全跟著它顛簸了。焦躁加上震動，真使人有瘋狂的傾向！　　樓上下一片喃喃怨望聲，卻無法使這機器止住。結果我自己頭痛欲裂。樓下那幾個日夜發燒到一百零三，一百零四度的女孩子，我真替她們可憐，更不知她們煩惱到什么地步！農人所節省的一天半天的工夫，和這幾十個病人，這半日精神上所受的痛苦和損失，比較起來，相差遠了！機器又似乎未必能增益人類的幸福。　　想起幼年我的書齋只和麥地隔一道墻。假如那時的農人也用機器，簡直我的書不用念了！　　這聲音直到黃昏才止息。我因頭痛，要出去走走，順便也去看看那害我半日不得休息的汽機。——走到田邊，看見三四個農人正站著躊躇，手臂都叉在腰上，搖頭嘆息。原來機器壞了。這座東西笨重的很，十個人也休想搬得動，只得明天再開一座汽機來拉它。　　我一笑就回來了——　　（十）鳥獸不可與同群　　（本篇除1-4段外被收錄于北師大版語文教材六年級下冊第一單元第三課）　　女伴都笑茀玲是個傻子。而她并沒有傻子的頭腦，她的話有的我很喜歡。她說：“和人談話真拘束，不如同小鳥小貓去談。它們不擾亂你，而且溫柔的靜默的聽你說。” 　　我常常看見她坐在櫻花下，對著小鳥，自說自笑。有時坐在廊上，撫著小貓，半天不動。這種行徑，我并不覺得討厭，也許就是因此，女伴才贈她以傻子的徽號，也未可知。　　和人談話未必真拘束，但如同生人，大人先生等等，正襟危坐的談起來，卻真不能說是樂事。　　十年來正襟危坐談話的時候，一天比一天的多。我雖也做慣了，但偶有機會，我仍想釋放我自己。這半年我就也常常做傻子了！　　拔草喂馬是第一樂事。看著這龐然大物，溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙，在你手中吃嚼青草的時候，你覺得它有說不盡的嫵媚。　　每日山后牛棚，拉著滿車的牛乳罐的那匹斑白大馬，我每日喂它。乳車停住了，駕車人往廚房里搬運牛乳，我便慢慢的過去。在我跪伏在櫻花底下，拔那十樣錦的葉子的時候，它便倒轉那狹長而良善的臉來看我，表示它的歡迎與等待。我們漸漸熟識了，遠遠的看見我，它便抬起頭來。我相信我離開之后，它雖不會說話，它必每日的懷念我。　　還有就是小狗了。那只棕色的，在和我生分的時候，曾經嚇過我。那一天雪中游山，出其不意在山頂遇見它，它追著我狂吠不止，我嚇得走不動。它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。我看它走了，一口氣跑了回來。一夜沒有睡好，心脈每分鐘跳到一百十五下。　　女伴告訴我，它是最可愛的狗，從來不咬人的。以后再遇見它，我先呼喚它的名字，它竟搖尾走了過來。自后每次我游山，它總是前前后后的跟著走。山林中雪深的時候，光景很冷清，它總算助了我不少的膽子。此外還有一只小黑狗，尤其跳蕩可愛。一只小白狗，也很馴良。　　我從來不十分愛貓。因為小貓很帶狡猾的樣子，又喜歡抓人。醫院中有一只小黑貓，在我進院的第二天早起剛開了門，它已從門隙塞進來，一躍到我床上，悄悄的便伏在我的懷前，眼睛慢慢的閉上，很安穩的便要睡著。我最怕小貓睡時呼吸的聲音！我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過，因此愈加焦躁。幸而看護婦不久便進來！我皺眉叫她抱出這小貓去。　　以后我漸漸的也愛它了。它并不抓人。當它仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時候，我覺得它充滿了活潑和歡悅。　　小鳥是怎樣的玲瓏嬌小呵！在北京城里，我只看見老鴉和麻雀。有時也看見啄木鳥。在此卻是雪未化盡，鳥兒已成群的來了。最先的便是青鳥。西方人以青鳥為快樂的象征，我看最恰當不過。因為青鳥的鳴聲中，婉轉的報著春的消息。　　知更雀的紅胸，在雪地上，草地上站著，都極其鮮明。小蜂雀更小到無可苗條，從花梢飛過的時候，竟要比花還小。我在山亭中有時抬頭瞥見，只屏息靜立，連眼珠都不敢動，我似乎恐怕將這弱不禁風的小仙子驚走了。　　此外還有許多毛羽鮮麗的小鳥，早起朝日未出，已滿山滿谷的響起了它們輕美的歌聲。在朦朧的曉風之中，倚枕傾聽，使人心魂俱靜。春是鳥的世界，“以鳥鳴春”和“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，這兩句話，我如今徹底的領略過了！　　我們幕天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。玫瑰和丁香叢中更有青鳥和知更雀的巢，那巢都是筑得極低，一伸手便可觸到。我常常去探望小鳥的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。我想到我自己不過是暫時離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去，關在籠里，永遠不得回來呢，我的父親母親豈不心碎？我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親！　　而且是怎樣有趣的事，你看小鳥破殼出來，很黃的小口，毛羽也很稀疏，覺得很丑。它們又極其貪吃，終日張口在巢里啾啾地叫！累得它母親飛去飛回的忙碌。漸漸的長大了，它母親領它們飛到地上。它們的毛羽很蓬松，兩只小腿蹣跚的走，看去比它們的母親還肥大。它們很傻的樣子，茫然的跟著母親亂跳。母親偶然啄得了一條小蟲，它們便紛然的過去，啾啾的爭著吃。早起母親教給它們歌唱，母親的聲音極婉轉，它們的聲音，卻很憨澀。這幾天來，它們已完全的會飛了，會唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。前天我去探望它們時，這些雛鳥已不在巢里，它們已筑起新的巢了，在離它們的父母的巢不遠的枝上，它們常常來看它們的父母的。　　還有蟲兒也是可愛的。藕荷色的小蝴蝶，背著圓殼的小蝸牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜亂唱的青蛙，在花叢中閃爍的螢蟲，都是極溫柔，極其孩子氣的。你若愛它，它也愛你們。因為它們都喜愛小孩子。大人們太忙，沒有工夫和它們玩。　　（本篇最初連載于《晨報副鐫》1924年8月8日－10日，后收入《寄小讀者》。）

13，山中雜記主要內容

學習目標 1. 基礎知識目標生字馴xùn（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚pán shān 槭qì（落葉小喬木）多音字：形似字：正音字：觸chù，不讀chǔ 瑰guī，不讀guì 詞語：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。龐然大物：形容外表上龐大的東西。玲瓏嬌小：細致，嬌嫩小巧。弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。熱身賽：正式比賽前進行的訓練、比賽。作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨憔悴》等。《寄小讀者》是她散文最高水平的體現。詩集有《春水》和《繁星》。 2. 能力目標學習用詳略結合的手法敘事。繼續學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。 3. 思想情感目標對“我”（冰心）從各種動物身上獲得樂趣的原因的理解, 三、重點、難點重點：文章的語言特色。難點：對博愛思想的理解。理解父親帶我去爬樹的深層用意。四、課文分析《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學習的這篇是第十篇。這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。這篇文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過程中，表現了作者對動物的關愛、尊重、平等、欣賞的情感態度。例如：寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側轉那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。它雖然不說話，它必每日地懷念我。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。它竟搖尾走了過來。它總算助了我不少的膽子。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發，讓動物給自己服務，逗自己開心。這樣平等、關愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。冰心這種博愛思想是因為接受基督教博愛思想的影響和印度的泰戈爾哲學思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養的必然結果，也是她早期作品中所表現的最高理想和一貫的主題。本文重點寫的是小鳥，共用五段文字。作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態，鳥鳴，最后進一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學們應該反復品味，從中獲取養料。愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數量看，已經從面上鋪開了，然后收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把文章內容、抒發的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味. 這篇小文的語言細膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點

篇文章是冰心女士留美期間在山中養病時寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。這篇散文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。這篇文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再是小貓，然后重點寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過程中，表現了作者對動物的關愛、尊重、平等、欣賞的情感態度。教學目標： 1、理清文章的敘述順序，了解文章的主要內容，體會作者對小動物的喜愛之情。 2、抓住重點詞句體會作者對動物的關愛、尊重、平等、欣賞的情感態度。 3、了解散文看起來內容零散，但是表達的中心卻是一致的特點。 4、學習用詳略結合的手法敘事。了解直接表達與間接表達的特點。教學重點：抓住重點詞句體會作者對動物的關愛、尊重、平等、欣賞的情感態度。

<<山中雜記>>教學設計教學目標: 1.了解作者的有關知識 2.掌握文中的生字生詞 3.熟讀課文整體感知內容重點: 掌握文中的生字.生詞及熟練的朗讀課文難點: 即重點教學過程: 一導入新課相信同學們一定很喜歡小動物吧/那么你最喜歡哪種小動物呢?它給你怎樣的感受?給你帶來了哪些樂趣呢?(生說)在生活中你又是以怎樣的態度對待動物的呢?這節課我們就一同學習冰心的《山中雜記》，讓我們一同去品位冰心的思想，找到差距學習冰心的精神。二閱讀感知 1 檢查學生預習情況 A 作者簡介生說：冰心現代作家，原名謝婉瑩。她為兒童寫了許多作品，如《寄小讀者》《山中雜記》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。 B 寫作背景本文選編的是《山中雜記》的第十篇原名為《鳥獸不可與同群》意思是不能與鳥獸同群。這是一句反語，其實是說喜歡與小動物親近，與鳥獸同群，因此被同伴稱做傻子。 C字詞檢查（生標音及解釋）龐然大物溫馴狂吠瞥見倚蹣跚憨澀 2指名讀文，鞏固字音。 3生點評讀文情況（糾正多音字，個別語句的語氣）三整體把握課文內容 A 課文中寫了哪幾種動物？ B 作者認為每種動物各有什么特點？自己感受到了怎樣的樂趣？ C學生暢所欲言，回答問題。既寫了馬小狗小貓小鳥蟲兒五種動物作者感受到了馬的溫馴，狗的馴良，貓的活撥，鳥的快樂，蟲的可愛。四寫法借鑒那么同學們注意觀察，作者一種動物，一種動物地講開去，在描寫動物時是按什么順序來敘述的呢？從大動物到小動物，使成層次非常清楚，那其中自己打交道追最多，觀察最仔細，最喜愛的是哪一種動物？（小鳥）所以她自然重點敘訴和描寫，對內容的處理詳略得當，我們應該借鑒這一寫法。五歸納總結六布置作業重點研讀文中寫小鳥的語段思考每段在寫些什么？后記：板書山中雜記馬--------溫馴狗---------馴良貓---------活潑鳥---------快樂蟲---------可愛

這篇文章是冰心女士留美期間在山中養病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學習的這篇是第十篇。這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。OK?把分給我吧

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