”(下劃線的詞是需要造句的詞，下同)這是把褒義詞“頑強”錯當成了貶義詞“倔強”,緣起:唐杜甫《我的妻子和我的兒子在哪里,不恰當的話,”你“看到”了什么,2.科技組成員同學很忙，有的在做作業，有的在做研究，有的在看資料,科技組的同學同學一個人認真學習，一起討論，圍著老師問各種問題。
快樂，專注，扣人心弦。一、喜悅的解釋:形容非常快樂。來源:汪芫師傅《西廂記》第二冊第三折:“然后我見他歡喜，愿隨我一生。”二、專心解讀:全神貫注。來源:錢鐘書《圍城》:“人太忙，無法不間斷地專注于一個人。”三、扣人心弦的解讀:描寫詩詞、表演等。一樣有感染力和令人興奮。出處:魏巍《東方》，第七章:“都說這個人最不愛說話，但那天幾句話扣人心弦，感動得他落淚。”延伸信息:同義詞欣喜若狂釋義:喜悅:幸福；如果:好像；瘋狂:失控。形容幸福到極致。緣起:唐杜甫《我的妻子和我的兒子在哪里？他們臉上沒有一絲悲傷。，然而我瘋狂地打包我的書和詩。”回頭看看他的妻兒，也已經一掃煩惱，卷起詩集，讓全家欣喜若狂。用法:主謂式；作謂語、定語和狀語；形容人的狂喜。
2、科技小組的 同學們有的在干什么有的在干什么有的在干什么造句?排比句式模仿如下:1。科技組的同學同學一個人認真學習，一起討論，圍著老師問各種問題，2.科技組成員同學很忙，有的在做作業，有的在做研究，有的在看資料。擴充材料中的漢語造句禁忌如下:1，不恰當的話。比如“敵人頑強抵抗，”(下劃線的詞是需要造句的詞，下同)這是把褒義詞“頑強”錯當成了貶義詞“倔強”。還有就是要注意語義權重和范圍造成的用詞不當，2、避免成分不全。比如“我看到了，”你“看到”了什么？話沒說完，句子缺少賓語。其他的缺少主語，謂語等等。
