教師教學用書，大家幫忙推薦幾本關于教師教學方面的書籍

來源：整理時間：2023-04-11 17:55:19 編輯：好學習手機版

1，大家幫忙推薦幾本關于教師教學方面的書籍

買些魏書生先生的書看看，或者是直接在網上找他上課的錄相看，非師范不重要，只要知識有就行，至于課堂教學技巧那是在實際工作中慢慢積累的。多看其它人上課，多看名師上課的錄相你會有大收獲的。

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2，的老師有什么值得推薦的書籍提高自己的教學能力

教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在“知識的占有者”、“文化知識的傳遞者”上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。“傳道、授業、解惑”的傳統界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的現實。

孩子，把你的手給我。一本書獨步江湖。

的老師有什么值得推薦的書籍提高自己的教學能力

3，適合中小學教師閱讀的好書有哪些

《群文閱讀的理解與實踐》西南師范大學出版社于澤元、王雁玲、石瀟 /著這本書對群文閱讀的理論與實踐進行了深入剖析。在理論上，不僅從閱讀理論出發探討了群文閱讀的內涵、特征和價值，還對多文本閱讀的源流進行了梳理，對有關的理論基礎進行了分析，同時特別關注了群文閱讀對高階思維發展的價值。在實踐上，探討了群文閱讀教學的關鍵要素，系統化地構建了群文閱讀教學的各類課型及其操作要點，還較為詳盡地說明了適用于群文閱讀的十大教學策略及其應用。相信這樣-本由理論到實踐的專著，對于教師理解群文閱讀、掌握群文閱讀教學的基本路徑和方法都具有重要價值。

看看時文選粹吧

《誰動了我的奶酪》。很短很經典的小說，而且故事主角是兩個小人兒和兩個小老鼠，有童趣，但不是孩子看的那種，是叫成年人消卻迷茫困惑的勵志經典。書店往往賣精裝，比較貴，一小冊就二三十。可以給你的學生每天晚自習講一小段。《童年》。高爾基的經典作品，如果沒讀，一定要讀一下，很有真實感，讓你用孩子的眼睛看世界?！妒酚洝?。司馬遷著，這本史書是不難讀的文言文。如果是語文老師，強烈建議讀一下，不僅會增長知識。而且其中的列傳部分有些很有趣味性，用白話講給你的學生或許會讓他們找到語文的樂趣。

《童年》?！墩l動了我的奶酪》?！?項鏈》

適合中小學教師閱讀的好書有哪些

4，教師應該讀哪些書求解答

你們好！》阿莫納什維利《教育漫話》約翰·洛克《大教學論》夸美紐斯《愛彌爾》(上下)盧梭《做人的故事》蘇霍姆林斯卡婭編《新課程教學問題與解決叢書》(包括以下5本)楊九俊主編《教學組織策略與技術》《教學現場與教學細節》《教學評價方法與設計》《備課新思維》《說課、聽課與評課》《聽名師講課》(數學卷)雷玲主編《聽名師講課》(語文卷) 雷玲主編《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》竇桂梅著《英美精彩課堂》楊桂青主編《多元智能》(修訂版)霍華德·加德納著《教育的智慧與真情》肖川著《給教師的100條新建議》鄭杰著《基礎教育課程改革的關鍵詞》肖川張文質著《教育漫談》紀大海著教師專業素養類書籍包括兩類: 一類是“教育理性與智慧類”，包括經典和教育新理論類著作。如我們所知的、也是教育權威人士推薦的“教師專業素養基本書架”書籍:《陶行知教育名篇》、《杜威教育名篇》、《杜威學校》、《杜威在華教育演講》、《國際教育新理念》、《賞識你的學生》、《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、《和教師的談話》、《帕夫雷什中學》、《教學教育過程最優化》、《教學論與生活》、《論教學過程最優化》、《論小學教學》、《中學教學方法的選擇》、《愛情的教育》、《公民的誕生》、學校無分數教育三步曲:《孩子們！你們好！》、《孩子們！祝你們一路平安！》、《孩子們！你們生活得怎樣！》、《教育漫話》、《大教學論》、《再論教育目的》、《愛彌兒》、《學會生存——教育世界的今天和明天》、《從現在到2000年教育內容發展的全球展望》、《教育的使命》、《教育——財富蘊***其中》、《全球發展的歷史軌跡——國際教育大會60年建議書》、《全球發展的研究熱點——90年代來自教科文組織的報告》、蒙臺梭利幼教經典叢書:《教育中的自發活動》、《有吸收力的心理》、《童年的秘密》、《蒙臺梭利方法》、《多元智能（修訂版）》等，都是對人類教育產生過重大影響的圖書。作為教師，不讀這些書就說明還沒有進入教育者的狀態。另一類是“教學智慧與探索類”，主要為了幫助老師們吸收他人的一線教學經驗和智慧。例如，《新課程教學問題與解決叢書》（楊九俊主編教育專業圖書近兩年零售排行榜居首位）、《新課程課堂診斷叢書》、《新課程教學現場與教學細節》、《新課程備課新思維》、《新課程理念下的課堂教學——聽課、說課、上課、《聽名師講課》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》、《推敲新課程課堂》、《另類課堂》、《英美精彩課堂》、《教師科研有問必答》、《名師備課經驗》、《課改新課型》、《課堂掌控藝術》、《教師反思的方法》等。這些書都來自于實踐，針對性強，能夠幫助教師解決具體問題。“終日而思，不如須臾之所學也”。他人已經弄明白的問題，我們不必要從零開始摸索。“拿來主義”，這是最聰明的辦法。以上兩類書籍，既有教育理論書籍，也有教育教學實踐書籍。我們既要讀理論家的書，也要讀實踐者的書，前者可以使思想深刻，知道自己未曾想過的東西；后者可以使思路開闊，了解自己未曾做過的事情。