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1，大班比較數的大小教案及反思

活動反思： 1.由于為孩子們預先準備了百數量顏色不均等的九盤實物糖果，帶給孩子們的是動手度操作的濃厚興趣和快捷的數數速度。 2.對實物進行按群數數時，“2個2個”地數幼版兒比較容易掌握；“5個5個”地數，對于幼兒較難權掌握。但只要掌握規律多練，數數...

幼兒園大班科學鹽得來歷的教學反思大班科學活動《神奇的鹽》老師抓住了幼兒的興趣點，從幼兒常見、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動地參與學習，親歷探究解決問題的過程，使每一個幼兒得到了充分的發展。

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2，幼兒園大班語言教案快樂是什么活動反思

活動目標：　　1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。　　2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。　　活動準備：　　1．小動物頭飾。　　2．音樂《幸福拍手歌》。　　3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。　　活動過程：　　1．放音樂《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。　　2．自主閱讀故事《快樂是什么》。　　①．教師：幸福和快樂就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什么是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂是什么呢？　　②.引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。　　3．講故事《快樂是什么》。　　⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。　　⑵這個故事的題目是什么？（快樂是什么）　　⑶小兔子是怎么想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）　　請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。　　⑷小鳥的快樂是什么？（田野里有數不清的谷穗，隨時可以吃得飽飽的）　　請幼兒學說對話。　　⑸小螞蟻的快樂又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）　　請幼兒學說對話。　　⑹后來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）　　⑺小松鼠的快樂又是什么？（躺在媽媽的懷里數星星）　　請幼兒學說對話。

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3，求一篇幼兒園大班教學反思最好是自己寫的

正逢春雨綿綿的季節，幼兒對春天的景象與特征已經積累了一定的經驗。春雨的是幼兒熟悉的自然現象，但春雨的顏色往往又是被幼兒所忽視，幼兒不會特意的去關心這個知識點。憑借著我們班級幼兒有著強烈的好奇心，我就選擇了這樣一個知識點切入，果然，幼兒對其有著濃厚的興趣。于是，我將此自然現象結合了散文詩《春雨的色彩》設計成了一個語言活動。對于目標的制定，由于活動是語言活動，是圍繞一首很優美的散文詩展開的，讓幼兒感受其意境美是首當其沖的。而這首散文詩看看就那么幾句話，但說簡單也不簡單，幼兒必須在理解的基礎上，才能欣賞懂散文中的深意所在。那么，“了解春雨的作用，感知春天萬紫千紅的季節特征。”也成了活動的重點。環節的設計中，我注意到了要有層層遞進。在活動之前，我預設到可能有幼兒會直接說出春雨的真實色彩——無色，所以，我將小鳥設置成了爭論的主人公，想引導幼兒理解為這是小鳥之間的爭論。在活動的開頭，我先是用質疑的方式引發幼兒學說散文詩的興趣，又通過情景性的創設，讓幼兒進入一個小鳥爭論的情景，從而自主的按照一定的句式創編散文詩。如我所料，幼兒在我提問：“春雨是什么顏色的呢？”的時候，就已經有幼兒說出春雨是無色的，還解釋道春雨的五顏六色是因為光的折射問題。雖然我猜到了這樣的情況，而且夸獎了他能知道那么深奧的科學知識，和這個幼兒說好了課后再討論，可是他在下一個環節的時候，依然在提“春雨是無色”的，當時我是覺得這個小朋友提早說了，會將環節打亂，就選擇了忽視他。之后我也反思了這個問題，其實，我可以把他轉化過來，可以對他說“你已經知道春天的雨是沒有顏色的，但是小鳥不知道啊”，老師應該要把幼兒轉到小鳥的情境當中，所有的幼兒的模仿都是在模仿小鳥，拋卻老師和幼兒的身份。第二個環要注意的就是，始終要圍繞在小鳥們討論的情境中，然后給幼兒的圖片也是在參與小鳥們的討論。同時，老師的小結語也應該是小鳥們的討論。這里我在執教的時候，用了開火車的形式，但幼兒并沒有用“開火車”的形式接下去，因為中班幼兒的語言還是有點遲鈍的，所以我覺可以分幾個顏色來說說就好了。最后環節的角色表演，是活動的高潮，是幼兒將散文詩展示給大家看的時候，教師用語言和肢體提示引發幼兒的表現力，加上優美音樂的承托，使幼兒沉浸于散文詩的優美中，這是活動的一個亮點。整個活動中，精美的PPT起了一個很好的引導作用，提示幼兒用完整的語言和句式來復述散文詩《春雨的色彩》，創編，也集中了幼兒的注意力。其實讓幼兒看圖說話的時候，也能借助多媒體，這樣的效果應該會更好。

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