中國鴉片戰爭后的漫長歷史與李鴻章的個人經歷聯系在一起,我們向學生推薦這本書，應該先讀讀這本好書,讀梁任公的《李鴻章傳》，壓抑不住自己，就寫了,希望你能寫出來(不要不勞而獲)讀后感覺分為四個部分:介紹、討論、聯想、結,以下是我讀后去年看完這本書的感受,讀《李鴻章傳》，感覺李鴻章是歷史上很有爭議的問題人物。

我花了三天時間讀完《天王洪秀全》這本書，合上書，陷入沉思。我第一次了解太平天國、陳勝、光武農民起義、李自成農民起義是在初中歷史上，但那時候課本上全是正面詞匯，這些年我的認知一直停留在初中階段。想想過去的30年。在新聞自由、言論自由的今天，各路歷史學家、學者甚至網絡作家蜂擁而出，各抒己見，重新解讀歷史，百家講壇熱鬧非凡。從10月7日到10月14日，我的丈夫去公路旅行，我拍了風景照。為了豐富我們的旅程，我們燒了歌謠《曾國藩》，一路上聽了100遍。歌謠里總是提到太平天國。我對此知之甚少，于是有了讀史書《洪秀全王》的想法。我生病在家，無事可做。三天看完這本書，感覺受益匪淺。現在我寫下我的感受。

我知道，但是我沒那么多時間打出來。我給你一個提示。希望你能寫出來(不要不勞而獲)讀后感覺分為四個部分:介紹、討論、聯想、結。1.介紹要簡潔。2.討論應該更多。3.這種關聯可以更多或更少。最好了。討論，針對前面的觀點，利用材料中提供的信息進行分析討論，從而確立觀點。鏈接是文章的關鍵，被材料推開，與廣闊的社會生活相聯系，或歷史，或現實；無論是集體還是個人，都從多個角度和側面深刻而有力地闡述了中心論點。歸納、整理、總結全文。宜對討論的問題進行深化或拓展，不要故作驚訝；強調簡潔有力，但反對意見太大而不能倒。

讀《李鴻章傳》，感覺李鴻章是歷史上很有爭議的問題人物。高中歷史教科書中，有洋務運動、甲午戰爭等，其中涉及到李鴻章。長期以來，對李鴻章和中國人沒有正確的認識，有必要對李鴻章做出客觀公正的評價，這也可以作為開放式作業分配給學生。然后，需要給學生提供一個參考書目來查找資料，其中有一個非常好的參考書，就是梁啟超的《李鴻章傳》，我們向學生推薦這本書，應該先讀讀這本好書。以下是我讀后去年看完這本書的感受，看了就想看這本書，我的推薦目的達到了。讀梁任公的《李鴻章傳》，壓抑不住自己，就寫了，中國鴉片戰爭后的漫長歷史與李鴻章的個人經歷聯系在一起。他建立的淮軍成為太平軍的勁敵，“淮軍剛起兵上海時，西方人見其衣衫襤褸，帽子破爛，竊笑不已。洪對左右說，“軍隊穿軍裝的好處是什么？他一定看到我的將軍如日中天，他有自己的結論。