小東關小學以“赤橙黃綠青藍紫”七彩少年評選為抓手，把多元化評價作為促進學生全面發展的載體，長期開展“七彩陽光少年”評比活動，使孩子們在品德、學習、讀書、才藝、創造等方面均有了明顯的進步，獲得了多個國家級榮譽：全國素質教育先進單位；第五屆中小學生藝術展演活動中榮獲小學組二等獎；“校園時代”全國青少年才藝電視展演中國藝術教育先進單位,多一把衡量的尺子，就會有更多的優秀學生脫穎而出,素質教育八個載體——多元評價,個性發展載體,把多元化評價作為促進學生全面發展、個性發展的載體。

媽媽的手媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會覺得這并沒有什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。我家門前有一片無用的空地，雜草叢生，干巴巴的。媽媽拿來鐵鍬，一下一下地挖。不到一頓飯工夫，這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。平時，這雙手沒歇過，不停地為家人服務。買菜、煮飯、縫縫補補，拖洗地板、整理房間，家里所有的活全包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布經它裁剪就成為樣式新穎的裙子；一套舊衣服經它拼湊，就能改成我喜歡的新衣；幾個線團經它編織就成為漂亮的毛衣。秋季的一天，媽媽正在為我織一件毛衣，我在一旁仔細地瞧。那雙手一針過來一針過去，針針顯得那樣歡快，每個動作是那么嫻熟、準確，我簡直看呆了！3.為了說明媽媽的手是勤勞的手，作者用了許多事例，其中詳寫的是：略寫的是：本文通過記敘：表達了作者對媽媽的之情

把多元化評價作為促進學生全面發展、個性發展的載體。多一把衡量的尺子，就會有更多的優秀學生脫穎而出，各學校均注重學生的全面發展，采用多元化、動態化、互動化的評價方式，收集學生發展過程中的信息，為學生提供可以選擇的發展目標，提供廣闊的展示自我的舞臺。小東關小學以“赤橙黃綠青藍紫”七彩少年評選為抓手，把多元化評價作為促進學生全面發展的載體，長期開展“七彩陽光少年”評比活動，使孩子們在品德、學習、讀書、才藝、創造等方面均有了明顯的進步，獲得了多個國家級榮譽：全國素質教育先進單位；第五屆中小學生藝術展演活動中榮獲小學組二等獎；“校園時代”全國青少年才藝電視展演中國藝術教育先進單位，2016年11月，安陽縣舉辦的第一屆特色學校評比中水冶鎮榮獲全縣前一。