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1，教養筆記中班總喜歡去外面玩不愛進教室

呵呵，估計是喜歡旅游的人吧。

相信自己的判斷吧

教養筆記中班總喜歡去外面玩不愛進教室

2，教養筆記大班孩子不知道為什么 學習

活動目標：　　1.通過故事了解不能偏食、挑食的道理。　　2.懂得均衡飲食有助于身體健康，培養良好的飲食習慣。

理想

教養筆記大班孩子不知道為什么學習

3，各位幫幫忙啊幼兒園教養筆記怎么寫啊

寫寫這天發生了什么是，你是怎樣解決的，或者是跟孩子們相處得很融洽，你是怎樣教養他們的，他們跟你一起玩了什么游戲，你感到很高興，很欣慰。最后寫寫自己教養孩子的心得。

愛怎么寫就怎么寫

今天我還和一個小朋友聊他上幼兒園的事，他說上幼兒園的時候，老師還動畫片貓和鼠.

各位幫幫忙啊幼兒園教養筆記怎么寫啊

4，你們覺得寫教養筆記觀察筆記有意義嗎

我覺得沒什么意義，就是一個形式而已。。。對外感覺這個幼兒園的管理不錯，很重視教學質量，也很重視師資培養，只是好聽了罷了。

我們也在寫，而且要求每天都要寫，我覺得沒這個必要天天寫，針對個別現象，或者比較突出的，我認為是有必要寫的，最起碼能記錄一下自己的教育過程，總結下經驗教訓，對以后的教學都是有利的。。。。

我們幼兒園要求每周至少交一篇，我都是等到周五才交，把覺得有必要寫下的事記錄下來，同時也反省下自己的教育方法，我個人覺得這樣做挺好的。

5，幼兒園中班教養筆記

沒分誰發呀!

幼兒園中班教養筆記自開學來, 每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮. 特別是午睡時, 孩子們邊脫-衣服, 邊津津樂道地談論著自己的話題.他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂. 不論老師怎么教育引導, 都不管用. 于是, 我開始認真地反思, 尋擾著原因. 結果我發現, 幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步, 暢所欲言. 可由于近來連連陰雨天氣, 孩子們不能出去散步了. 老師們在這段時間里有的給孩子們看vcd; 有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務. 緊接著催著小朋友們小便, 洗手, 睡覺. 一連串的環節,午睡是孩子們統一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫-衣服的時候痛快地說一會兒話.為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會, 我想,何不讓孩子(在小便洗手的時候交談一會兒, 再去睡覺呢? 今天午睡時,我就提前五分鐘讓孩子們去小便, 洗手. 允許孩子們在洗手間里說說話. 聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺.所有的小朋友都把嘴巴閉嚴，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。”這下, 洗手間里可熱鬧了. 只聽有的孩子在一起談論起昨晚看的電視; 有的孩子在回顧剛剛看完的vcd中的精彩場面.還嚷著: 我喜歡舒克, 我最喜歡貝塔, 我長大了也要開飛機, 開坦克. 女孩子們則躲在衛生間隔板的背后, 不知在說著什么悄悄話. 看著他們滿臉的笑容, 我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。看著孩子熟睡的小臉蛋, 有的還帶著甜甜的笑,

6，教養筆記中班孩子難以入睡怎么辦

兒童保健專家分析認為，孩子睡眠障礙的發生和以下因素有關： ·遺傳因素如夢游、遺尿、夢囈、夜驚等；父母有睡眠障礙者其孩子有睡眠障礙的概率是父母無睡眠障礙孩子的2。5倍。 ·入睡的依賴性家長對幼兒哭醒采取不理不睬的態度，往往會加重幼兒的恐懼心理，從而影響睡眠；相反，幼兒睡眠一有動靜即予反應，則很容易導致其形成依賴，以致加重夜睡的癥狀。 ·入睡的環境質量差如噪音、溫度和濕度等。太暖會使睡眠變淺；太冷則可由睡轉醒。 ·經常更換撫養人 ·家長情緒低落 ·孩子氣質平時脾氣暴躁的孩子睡眠障礙的發生率是溫順、聽話孩子的2倍。 ·喚醒閾早晨不易喚醒的孩子相對神經系統成熟較晚，容易出現睡眠障礙。專家指出，孩子睡眠障礙與大腦皮層發育不成熟或精神創傷、心理緊張等因素密切相關。夜驚、尿床、夢游是深度睡眠的常見情況，一般不需要治療，隨著年齡的增大，大腦皮層抑制功能逐漸完善，癥狀可自行消失；孩子暫時性失眠（俗稱“睡不著”）往往是由于情緒變化引起，不必使用催眠藥；另一方面，孩子的睡眠障礙無疑會直接影響他的睡眠質量，從而影響生長激素的分泌；睡眠不足的孩子易煩躁發怒、食欲降低、體重不增，還會引起入睡困難，夜間易醒等癥狀，從而造成惡性循環。為幫助家長讓孩子從小養成良好的睡眠習慣，防范睡眠障礙，專家總結出如下“嬰兒睡眠12不宜” ·不宜含著乳頭或奶嘴睡有的孩子睡覺時非得含著媽媽的乳頭或奶嘴才能入睡。這么一來，孩子每每醒來后就會下意識地吮吸乳頭或奶嘴吃奶。這種過分頻繁的進食習慣，容易使孩子的胃腸功能紊亂。其次，孩子入睡后小嘴依然被乳頭“堵”著，也容易呼吸不暢，導致睡眠質量下降，甚至可能引發窒息。此外，這種不良習慣還可能影響孩子牙床的正常發育以及口腔的清潔衛生。 ·環境不宜過分安靜孩子一般在3～4個月時就開始自覺地培養“抗干擾”的調節能力了。然而研究表明，約有30%的嬰兒并沒有學會“抗干擾”——他們往往一有“風吹草動”便難以入睡，或在熟睡中被驚醒。其實，嬰兒自會在自然的“家庭噪音”背景下入睡，家長大可不必在房間里特意踮腳走動，不敢發出任何一點細微的聲響。否則，孩子很可能養成這樣的不良睡眠習慣：只有在人為、刻意制造的“極度”安靜的環境里才能入睡，而這種環境在現實中卻是難求的。 ·被子不宜太厚有些家長在寒冬為了讓孩子睡得暖和，特意為孩子蓋上厚厚的被子，殊不知太厚的被子往往過重，甚至可能引起呼吸不暢。而且被子中過高的溫度反而會使孩子煩躁不安乃至哭鬧不停，同樣影響其睡眠質量。讓孩子從小就在過分溫暖的環境下入睡還可能降低人體對寒冷的抵抗力，造成孩子長大后“弱不禁風”。 ·不宜在哼唱聲中才能入睡孩子在媽媽搖籃曲的哼唱聲中入睡自然美好甜蜜，但讓孩子習慣于只有聽到哼唱聲才能安然入夢就不宜提倡。孩子必須培養的一個良好的睡眠習慣，即：以“自然”的方法自行入睡，及醒來之后仍能“自然”地重新入睡，而不是依仗家長諸如搖晃、哼唱或喂食等“人為”的辦法來幫助他安然入夢。 ·白天不宜睡得過久白天睡得過久的孩子大多晚上睡不好，甚至稍不如意就大哭大鬧，弄得家長夜不成眠。研究證實，晚間睡眠不足而白天嗜睡的孩子不僅生長發育比較緩慢，而且注意力、記憶力、創造力和運動技巧都相對較差。此外，缺乏夜間睡眠還會擾亂生長激素的正常分泌，使得免疫系統受損，內分泌失調，代謝出現問題，易發胖。如果嬰兒白天睡得過多，家長可以有意識地弄醒孩子，或逗他多玩一會兒，通過調整來克服“黑白顛倒”。

7，幼兒園教養筆記為什么老師不喜歡我

教育筆記：老師不喜歡我昨天發生了一件事情，這件事使我陷入了深思。讓我發現原來我做的還不夠好，離自己想象的還差那么多。我很喜歡孩子，也希望他們能夠也喜歡我，所以經常和他們做互動，玩玩小游戲或者親親抱抱他們，但是我卻發現xx說我不喜歡他，我聽了之后，腦子里就回想我們相處的片段，我批評他了？我沒關注他？沒表揚他？可是也沒有啊。問了原因才知道原來我們之間有著很大“誤會”。 **有一支沒有顏色的記號筆，拿著和小朋友們玩，我看他們玩得很高興，自己也參與其中，拿起沒有顏色的記號筆，假裝要畫把他們變成小花貓，看孩子們很興奮，就每個小朋友都畫了一下，但我卻沒想到的是xx以為我是在故意嚇唬他，我本來的想法是不想孩子們落下，結果卻了造成了“誤會”。而由于我又沒有及時的告訴他，我們只是玩游戲，不是真的把你變成小花貓。讓xx對我產生了老師是不是不喜歡我才嚇唬我的想法，這讓我既委屈又不知道該怎么解釋。我深深的反思了自己，每個孩子都是不同的，他們都有著自己的想法，不能以我們一個人的想法或一個孩子的想法來替代所有孩子的想法。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”對于怎樣表達自己對孩子們的愛？怎樣做才是適宜的教育行為？對此我做了深深的反思。首先，要把自己對孩子的愛講出來。孩子就是孩子，他們的年齡決定著他們體驗愛有著獨特的方式，只有將自己對孩子的愛說出來，告訴他們，讓他們聽到，給他們具體的刺激，他們才會有感覺，他們才會體會得到，因此我以后不會再把自己的愛放在心里，我會把它說出來，讓我帶的每一個孩子都能有切身的體會：老師是愛我的。其次，要關注個體差異，做到因人施教。掌握孩子們的個性特點，根據他們的個體差異，有的放矢地實施教育、表達愛，這才是最為有效的教育方式。我愛孩子們，孩子們也愛我，這就是我最好的獎賞，我愿意為了得到這種獎賞，成為孩子們最喜歡、最有魅力的老師而努力。